Технологическая карта педагогического мероприятия с детьми по теме: «Такие разные деньги»

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Дети замечают лежащий на столе кошелек.

- А я думала, где я оставила свой кошелек. Спасибо, ребята. Ребята, а вы знаете зачем необходим кошелек? А зачем людям складывать деньги в кошелёк? Что на них можно купить? Если, вы нашли чужой кошелек, что вы сделаете? Вы сегодня мне очень помогли отыскать кошелек и я вам разрешу посмотреть, что там лежит.

- Это что такое? Монеты. Какая монета?

- Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

- Какие монеты вы знаете?

Дети называют монеты разного достоинства, воспитатель демонстрирует данную монету всем детям.

- Смотрите, что еще есть у меня в кошельке.

Воспитатель достаёт банкноты.

- Как можно назвать эти деньги? Банкноты. А какие они?

Можно продемонстрировать шуршание банкнотой.

- Какие банкноты вы знаете?

Дети называют банкноты, воспитатель демонстрирует их детям.

- Я знаю одну интересную игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота…

- Где мы хранить деньги, монеты и банкноты? (в кошельке). Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них. (пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль)

- Что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные)? А в чем неудобство пластиковой карты? (можно забыть пароль).

- Ребята, у нас в группе есть магазин, банкомат, а денег там нет. Что делать? Есть идеи?

Это идея! Мне нравиться

Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.

Если дети не называют все признаки банкнот, то воспитатель помогает им.

- Отлично! Замечательная идея!

- Мне очень приятно было узнать ваше мнение, ребята!

- Здорово! Супер!

- Действительно! Рада, что ты знаешь!

- Здорово! Супер!

- Действительно! Рада, что ты знаешь!

- Отлично! Замечательная идея!

- Мне очень приятно было узнать ваше мнение, ребята!

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

- Ребята, чтобы изготовить деньги для игр нам необходимо придумать форму, название и нарисовать монету или банкноту, которыми можно оплатить покупки в магазине.

- Что вам потребуется для работы? Что будем делать в первую очередь, что потом?

Что вы придумали: монету или банкноту?

Какой она формы?

Как она называется?

Что и почему на ней изображено?

А если сделать пластиковую карту? Какой она формы?

Дети соглашаются, выбирают что они будут делать монеты или банкноты

- Монета и банкнота отличаются по форме.

Это важно.

- Здорово! Супер!

- Замечательно! Мне нравятся ваши идеи!

Интересный вариант!

- Здорово! Ты считаешь, у тебя получится?

- Согласна, это важно! А еще?

В случае, если дети не высказывают свои предложения задает вопрос:

- Может быть вы хотите попробовать?

- Я уверена, что у вас все получится!

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

- Ну что, как вы думаете, мы готовы?

(дети определились, кто, что будет делать и начали работать)

- Отлично! Приступаем к делу!

- Желаю вам интересной творческой работы!

В центре изобразительной деятельности проходит интересная и увлекательная работа.

Что это будет? Какая у тебя идея?

Где ты расположишь это? Какие материалы тебе понадобятся?

- Почему ты выбрал именно банкноту (монету)?

- Ребята, вы не против, если я присоединюсь к вам?

- Ребята, для тех, кто заканчивает, я напоминаю, что у настоящих мастеров рабочее место всегда в порядке!

После выполнения задания детьми презентуют (представляют) результаты работы, рассказывая об этом по плану.

Воспитатель присоединяется к детскому творчеству, поддерживая детей и при необходимости подсказывает им.

Вот это находка! Супер! Мне очень нравиться! Хорошая идея.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

- О чем мы сегодня говорили?

- (имя ребенка), расскажи, пожалуйста, что ты делал! Все ли получилось так, как ты задумал? Что ты планируешь дальше делать?

- Какие бывают деньги?

- Чем отличается монета от банкноты?

- Как можно назвать монеты и банкноты одним словом?

- А безналичные деньги где у нас хранятся?

Воспитатель обращает внимание на готовые деньги:

- Для кого мы делали наши деньги? Как мы можем ими воспользоваться? В каких играх нам могут пригодиться деньги?

(воспитатель спрашивает всех детей, которые хотят рассказать)

- А что было трудного? Как мы справились?

(воспитатель спрашивает всех детей, которые хотят рассказать)

- Что вы планируете сделать дальше?

- У вас столько интересных вариантов, что думаю, что у нас все получится.

- Все-таки у нас дружная команда!

-Думаю, что у нас, получились отличные деньги! А всё потому, что мы работали вместе, помогали друг другу, советовались. Предлагаю собрать наши деньги и отнести их в банкомат, а потом поиграть с ними в интересные игры.

- Здорово!

В случае, если дети будут недовольны результатом:

- Какая необычная монета (банкнота)! Ни у кого такого нет! Ты настоящий оригинал!

В случае, если дети довольны:

- Мне очень нравится твоя работа! Спасибо за твое мнение!

- Ты прав, было непросто!

- Я так рада, что у вас все получилось!

- Это действительно так! А еще у нас есть возможность играть в разные игры с нашими деньгами. Если дети не предложили никаких вариантов:

- Скорее всего, мы не узнали много интересного.

- Ура! Я так рада, что у нас все получилось!