Конспект фронтального занятия по подготовке к обучению грамоте. Тема: Буква З

Конспект фронтального занятия по обучению грамоте

Подготовительная группа (6-7 лет), дети с ОНР III уровня, 2ой год коррекции, III период обучения.

Тема: Буква З

Цель:познакомить детей с буквой З.

Задачи:

1. Коррекционно — образовательные:

1)Закрепление понятия «буква» и представления о том, чем звук отличается от буквы;

2)Уточнение представления об артикуляционном укладе и акустической характеристики звука [з];

3)Закрепление правильного произношения звука [з];

4)Закрепление знания детей о звуках - гласных, согласных (твердых, мягких);

5)Знакомство с буквой З.

2. Коррекционно — развивающие:

1)Совершенствование навыков звуко-слогового анализа слов;

2)Совершенствование мелкой моторики.

3. Коррекционно — воспитательная:

1.Закрепление навыка доводить начатое дело до конца.

Оборудование:игрушка зайца, ребус, касса букв, картинки мебели.

Ход занятия

1. Орг.момент

Шкаф сделан из дерева, значит он деревянный. Кровать сделана из железа. Диван сделан из кожи. Стул сделан из пластмассы. Диван оббит велюром. Столик сделан из стекла. Кресло оббито кожей. Стул из пластмассы. Кровать из металла. Диван с обивкой из плюша. Кувшин из глины. Рубашка из льна.

1. Основная часть

1. Введение в тему занятия

Сегодня на занятие к вам пришел Зайка и принес новый звук и новую букву, с которой мы сегодня познакомимся, поиграем в игры и поработаем в тетрадях. Зайка приготовил подарок самому лучшему – тому, кто будет внимательным, не будет торопиться и перебивать товарищей.

1. Игра «Шифровальщики» - звукослоговой анализ слова

Каждый ряд шифрует свое слово: ДИВАН СТОЛИК КРЕСЛО

1. Игра «Заяц-жонглер».

Заяц жонглирует цветными шарами с буквами. Необходимо составить из имеющихся букв как можно больше слов.

С, О, Л, Н. СОН, СЛОН, НО, НОС.

С, О, С, Н, А – НАСОС, СОН, НОС, СОСНА.

1. Загадки по теме занятия

Чтобы узнать, с какой буквой мы сегодня познакомимся, отгадайте загадки зайчика:

Угадайте, что за шапка

Меха целая охапка

Шапка бегает в бору

У стволов грызет кору (зайка)

Лежит веревка

Шипит плутовка

Брать её опасно

Укусит. Ясно? (змея)

От дождя спасает

А сам намокает

Хотя намокает

Но не промокает (зонт)

- Какой первый звук в этих отгадках? (з)

1. Артикуляционная и акустическая характеристика звука «З»

Какой он? Дайте характеристику звуку «З», «Зь» (согласный, звонкий, твердый-мягкий)

Растяните губы в улыбке, сделайте заборчик и повернитесь друг к другу – произнесите звук «З».

Что делают губы, когда мы произносим этот звук, зубы, язык?

1. Динамическая пауза

Собрались мы с вами в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

Назовите слово со звуками «З», «Зь».

1. Знакомство с буквой З

Что мы пишем? (буквы). Сегодня мы будем печатать в тетрадях букву З.

На письме звуки З и Зь записываются буквой З.

Стихотворение про букву:

Буква «З» как цифра 3

Поскорее посмотри.

На что похожа буква «З»? (На цифру 3)

Найдите букву «З» в кассе букв.

1. Печатание буквы З

Букву «З» можно не только написать. Её можно выложить из ниточек, слепить, а мы сегодня попробуем написать на манной крупе. 

1. Развитие зрительного внимания

Дети ищут на картинке все буквы З.

1. Печатание буквы З в тетрадях

1. Итог

С какой буквой мы познакомились? На что она похожа? Какие задания выполняли?

Оценка работы детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516944-konspekt-frontalnogo-zanjatija-po-podgotovke-