Конспект непосредственной образовательной деятельности в группе старшего дошкольного возраста «Покормите птиц зимой»

Конспект непосредственной образовательной деятельности в группе старшего дошкольного возраста «Покормите птиц зимой…»

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально- коммуникативное, художественно- эстетическое развитие.

Цель:  формирование экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Образовательные: формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; расширять представления детей о зимующих птицах, их внешнем виде, питании, особенностях жизни в зимних условиях.

2. Развивающие: развивать связную речь; активизировать в речи детей обобщающие слова «зимующие птицы»; расширять словарный запас детей: корм, кормушка, название растений и семян; развивать логическое мышление; развивать умение испытывать радость от помощи, достижения поставленных целей.

3. Воспитательные: воспитывать положительное отношение к труду, дружелюбие; воспитывать любовь к птицам, желание помогать им.

Предварительная работа: чтение художественной литературы о птицах, рассматривание иллюстраций с изображением птиц, беседа по сюжетной картинке «Птицы у кормушки», наблюдение за птицами во время прогулок, заучивание стихотворений о птицах.

Оборудование: готовые кормушки, корм, палочки для мороженого(предварительно окрашенные в технике Эбру), клей, шпагат, аудиозапись «Голоса снегирей», запись композиции П.И.Чайковского «Зима», раздаточный материал: птицы.

Методы и приёмы: игровой, наглядный, самостоятельная деятельность детей, использование художественного слова, наблюдение, практическая деятельность.

Ход НОД

I. Вводная часть.

Педагог: Какое время года наступило?

Дети: Зима.

Педагог: Предлагаю вам прослушать музыкальное произведение П.И.Чайковского «Зима» и представить, что бы вам хотелось выполнять под эту композицию?

(Педагог включает аудиозапись)

Педагог: выслушивает ответы детей к ранее поставленному вопросу.

Педагог: Что вы услышали? Услышали вы пение птиц? Почему?

(ответы детей).

II. Основная часть.

1.Беседа.

Педагог:Улетели птичьи стаи,
Лес в сугробах до ветвей.
Вот тогда мы и дождались
Наших северных гостей.
Зимний лес не спит, а дремлет,
Серебром окутан весь.
Не покинув эту землю,
Много птиц осталось здесь.

Педагог: Пришла зима с морозами, со снегом и со льдом. И все трудней стало жить животным и птицам.

Вы заметили, как мало стало птичек на улице?

(ответы детей) 

Педагог: Правильно, птицы улетели в теплые края, за синее море, такие птицы называются?..

Дети: Перелетными. 

Педагог: Но, не все птички улетели, птицы которые остаются у нас на зиму, называются?...

Дети: Зимующими.

Педагог: Каких зимующих птиц вы можете назвать?

Дети: Синица, снегирь, клёст…

Педагог: Особенно трудно этим птицам приходится во время метелей и сильных морозов. В такую погоду они голодают, а некоторые даже погибают от холода и голода. Поэтому в зимнее время пернатые стараются держаться поближе к жилищу людей.

2. Дидактическая игра. «Какая птица прилетела на кормушку?»

Цель игры: Закреплять умение определять птицу по описанию.

(Работают с раздаточным материалом).

3. Динамическая пауза: Снегирь и сорока, и клёст, и синицы

Зимуют у нас эти чудные птицы.

И чтоб они жили по-прежнему с нами,

Мы будем кормить их, конечно же сами.

4. Проблемная ситуация «Снегири в гостях у ребят»

Педагог:Сейчас к нам в гости прилетят лесные птицы. В теплое время года встретить этих пернатых задача не из простых. Но в холодную зиму мы можем увидеть этих гостей в парках, во дворах жилых домов, на детских площадках. Как вы думаете, кто это?

Дети: Снегири

(В группу входят дети, переодетые в костюм снегирей)

Педагог: Снегири – небольшие птицы, по размеру, чуть крупнее воробья. Ребята, какой признак отличает снегиря от других птиц?

Дети: Красная грудка

Педагог: Зимой в морозные дни эти птички распушают перья и превращаются в красные шарики. На деревьях они кажутся словно нарядные праздничные шарики.

(Показываю иллюстрацию «Снегири на ветках»)

Педагог: Кроме яркой окраски снегири обладают ещё одним отличительным свойством.

Снегирята, подскажите, пожалуйста, что за секрет у вас есть?

«Снегири» включают в аудиоустройстве запись пения снегирей.

«Снегири»: Наш голос невозможно перепутать с голосом другой птицы.

Педагог: Есть народная примета- если дружно запели снегири, будет вьюга. Вот такие талантливые птицы снегири.

Снегири, для чего вы сегодня решили залететь к ребятам в гости?

«Снегири»: Голодно сейчас птицам, насекомые в зимней спячке, семена сорных трав, ягоды, плоды – под снегом. С утра до вечера ищут они себе пропитание. Пуховые, теплые, перьевые шубки спасают от холода, но не от голода.

Педагог: Скажите, а мы можем помочь птичкам пережить суровую зиму? 

(ответы детей)

Педагог: Правильно, можно сделать и повесить кормушки. Все кормушки мы развесим на нашем участке и будем подкармливать птиц. Но чем мы будем их подкармливать? Хорошо, если летом собраны семена сорных трав, деревьев, плоды кустарников. А если не собраны? Как быть? Надо сказать, что зимой птицы становятся менее разборчивы в еде и едят зимой то, что летом никогда бы есть не стали. Можно повесить за окном кусочки не соленого сала, жира, творога. Можно предложить птицам остатки с нашего стола крупяной каши или крошки хлеба.

Педагог: Снегири, а какое ваше любимое лакомство?

«Снегири»: Рябина

Педагог: Ребята, снегири любят поклевать семена ягод, а саму сочную мякоть они не употребляют.

5.Творческая работа детей.

Педагог: Мы сегодня изготовим кормушку из бросового материала- палочек для мороженого, которые мы с вами уже раскрасили.

6. Вывешиваем готовую кормушку на участке и насыпаем корм.

7. Ознакомление с правилами кормления птиц.

Педагог: Чтобы правильно кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:

1) во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки.

2) подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и то же время, птицы будут сами прилетать к этому времени.

3) кормить птиц регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозные дни нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить.

4) корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.

III.Итог НОД:

Педагог: Если мы позаботимся о птицах зимой, птицы весной позаботятся о наших лесах, парках, садах, огородах.

- Почему важно подкармливать птиц зимой?

- Почему нельзя обрывать ягоды рябины?

- Кому они пригодятся?

(ответы детей)

«Снегири»: Спасибо вам, ребята, за помощь. Мы полетим и расскажем остальным зимующим птицам, о том, что на вашем участке есть кормушки с кормом.

Педагог: Даже если наша жизнь и профессия не будут связаны с природой и птицами – не забывайте о них. Беречь природу – охранять свою жизнь. Любить животных – значит любить своих близких. Каждая кормушка, каждая горсть зерна поможет спасти от гибели не одного пернатого певуна. «Спасибо вам большое!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517210-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja