Самоанализ урока

Самоанализ урока

Тема: " Обобщение об имени прилагательном"

Цель: Способствовать обобщению знаний об имени прилагательном; создать условия

для закрепления умения задавать вопрос к имени прилагательному,

определения признаков имени прилагательного: связь с именем
существительным, число (единственное или множественное), роль в

предложении.

Тип урока: закрепление и обобщение знаний.

Планируемые результаты: овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Личностные результаты: проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Универсальные учебные действия:

- регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

- познавательные: общеучебные – ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи;
- логические – умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений.

- коммуникативные: слушают и понимают речь других, осуществляют классификацию

Организационный момент был направлен на подготовку учащихся к работе.

Учащимся предстояло самим определить тему и цель урока - путешествия.

На уроке использованы различные методы и приёмы, основанные на принципах - доступности и посильности, систематичности и последовательности,активности учащихся.

На разных этапах урока использовались различные методы:

- стимулирования (метод формирования интереса, метод поощрения, метод эмоционального стимулирования);

- репродуктивные методы (инструктаж, иллюстрация, объяснение, практическая тренировка).

Метод урока по типу познавательной деятельности: частично - поисковый.

Частично - поисковый, потому что на уроке не предлагались учащимся в готовом виде, их необходимо было добывать самостоятельно, учащиеся самостоятельно рассуждали, решали возникающие познавательные задачи. анализировали, обобщали, делали выводы, тем самым формировали осознанные прочные знания. Преобладал творческий характер познавательной деятельности (работа с текстом, составление словосочетаний).

Мною использовалась мультимедийная презентация из 18 слайдов с целью повышения качества образования: мотивации познавательного интереса учеников к уроку, развитии их воображения, внимания, видов памяти.

На данном занятии использовались технологии:

- здоровьесберегающие технологии;

- технологии коллективного сотрудничества;

- технологии личностно - ориентированного образования;

- компьютерные технологии;

технологии критического мышления.

Сама форма урока - урок - путешествие - это элемент игровой технологии.

В ходе урока сочетались индивидуальная, фронтальная, групповая и парная работы.

Работа с текстом носила частично - исследовательский характер.

Работа с карточкой представляла собой дифференцированный подход к обучению.

На данном занятии я старалась реализовать важные для современного урока русского языка подходы:

- функциональный: определяли роль прилагательных;

- проверка - самопроверка, взаимопроверка, фронтальная проверка.

Мною был проведено словарная работа и минутка чистописания.

Темп урока выдержан, соответствовал психологическому и физическому состоянию класса.

Атмосфера на уроке - рабочая, доброжелательная, наблюдалась заинтересованность всех участников учебного процесса.

Все этапы были последовательны, направлены на достижение хорошего результата.

Это первый урок в цикле уроков повторения изученного об имени прилагательном. На нем систематизируются знания учащихся, полученные при изучении разрядов прилагательных, степеней сравнения прилагательных.

Так как на уроке предстояло повторить и обобщить большой объем материала, я выбрала, во - первых, "экономичные" приемы работы, например, напечатанные варианты заданий, размноженные по количеству учеников в классе; во - вторых, выбрала блиц – опрос.

Различные формы, приемы работы на уроке чередовались: письменные и устные упражнения. Это позволяет решить сразу несколько задач: расширить объем материала, выбранного для содержания урока, и постоянно поддерживать эмоциональный настрой учащихся, поддерживать их интерес к учебной деятельности, и "держать темп урока".

Использовала рефлексию, дети сами подводили итог.

Домашнее задание было дано в конце урока. Дала возможность выбора заданий для домашней работы.

Я старалась создать на уроке приятную психологическую и эмоциональную среду. Для снятия физического напряжения провела физкультминутку для глаз и …..

Провела самостоятельную работу в виде теста по изученным темам имени прилагательного. Провела работу с учебником.

На мой взгляд, время на уроке было распределено целесообразно и эффективно, так я старалась добиться всех поставленных задач, работа велась в быстром темпе (посильном для учащихся), задания были построены таким образом, чтобы каждый обучающийся был полностью задействован в учебную деятельность. Все этапы урока были связаны между собой и работали на главную цель. После каждого этапа мною проводилась самоанализ учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517557-samoanaliz-uroka