Опыт работы по планированию деятельности с детьми по финансовой грамотности

Методическое объединение педагогов ДОУ

«Финансовая грамотность старших дошкольников»

Планирование деятельности с детьми по финансовой грамотности

Подготовила:

Демешкина С.М

Александровск, 2022

Финансовая грамотность – это умение использовать знания и навыки, для принятия правильных решений, связанных с деньгами и тратами.

Современная жизнь диктует свои стандарты: в условиях рыночной экономики человеку в любом возрасте, чтобы быть успешным, необходимо быть финансово грамотным. Поэтому обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду, ведь представления о деньгах и их применении начинают формироваться в дошкольном возрасте.

К сожалению, финансовой грамоте почти не обучают в детских садах. А грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

Дети должны знать, что жить надо по средствам, тратить надо меньше, чем зарабатывается. Понятно, что счастье за деньги не купишь, но детям не лишним будет знать, что достаточное количество финансовых ресурсов открывают перед ними большие возможности, способные дарить радость.

Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.

И чтобы повысить качество образовательного процесса в дошкольном учреждении, мы решили проводить кружок по финансовой грамотности. Формирование финансовой грамотности у дошкольников способствует развитию мышления, фантазии, кругозора ребенка, развитию речи. Дети приобретают навыки разумного ведения домашнего хозяйства, экономии средств.

Дети должны знать, что деньги – это ценность, богатство, но им необходимо усвоить, откуда они берутся. Главная идея финансовой грамотности – связь денег с трудом.

Обучая детей финансовой грамотности, мы помогаем им прояснить для себя связи между работой, заработком, затратами и сбережениями; они раньше поймут цену деньгам и научаться правильно принимать финансовые решения.

За основу была взята программа Л.В.Стахович «Азы финансовой культуры для дошкольников». С опорой на программу был составлен план занятий в который были включены и тематические занятия, обсуждение проблемных ситуаций, обучающие беседы, театрализации, викторины, чтение художественной литературы, проблемных ситуации, интеллектуальные игры.

В гости к детям приходил персонаж «Копеечка».

Работу с дошкольниками по формированию финансовой грамотности  разделили на четыре экономических блока:

1 блок. Труд и продукт труда

В этом разделе: рассуждаем о понятии труд.

2 блок. Деньги и цена

Что такое деньги и откуда они берутся.

3 блок. Реклама

Реклама – это определенная информация, которая упакована в оригинальную форму. Кроме информации реклама несет в себе определенный эмоциональный настрой.

4 блок. Полезные экономические навыки и привычки в быту.

Дети узнают о том, что люди трудятся, чтобы прокормить себя и свою семью, чтобы сделать запасы на будущее, приносить пользу другим.

Занятия проводились в вечернее время,2 раза в месяц, со всей группой.

В старшей группе дети изучали новый материал. А в подготовительной группе уже расширяли, закрепляли, углубляли полученные знания по знакомым темам.

Для того чтобы закрепить знания в вопросах экономики, в дошкольном возрасте наиболее естественным, увлекательным и эффективным средством является игровая деятельность, и поэтому занятия мы старались проводить в различных игровых формах, и в свободной деятельности закрепляли через различные сюжетно-ролевые, дидактические игры.

На занятиях, и в свободной деятельности мы использовали:

• Альбомы:

• «Купюры наших денег»,

• «Денежные единицы других стран»,

• «Алгоритмы питания»

• Лэпбук по финансовой грамотности

• Дид.игры «Профессии»

• Читали экономические сказки.

Также осуществлялась тесная связь с семьёй. В ноябре прошел единый день по финансовой грамотности для детей и родителей.

Еще для родителей мы проводили анкетирование, консультации. Они активно помогали в создании развивающей среды: принесли атрибуты для сюжетно-ролевых игр, материалы для лэпбука, сделали своими руками банкомат.

​В конце годамы получили следующие результаты:

Дети поняли, что:

1. - деньги не появляются сами собой, а зарабатываются.

2. - стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести .

3.- деньги любят счет (дети учатся считать деньги, например, сдачу в магазине, деньги, которые они могут потратить в магазине).

4.- не все продается и покупается (дети учаться понимать, что главные ценности – жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь).

7. -финансы – это интересно и увлекательно.

8.-могут привносить в игры свой жизненный опыт экономических отношений.

Можно сделать вывод, что проведённая работа была результативной. Будем продолжать работу в этом направлении и в этом году.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518284-opyt-raboty-po-planirovaniju-dejatelnosti-s-d