Конспект интегрированного урока по математике, окружающему миру и технологии во 2 классе

Интегрированный урок математики, окружающего мира и технологии во 2-м классе

МБОУ «Янгличская СОШ им. Героя РФ Н.Ф.Гаврилова» Канашского района Чувашской Республики, учителя начальных классов Петрова Н.М. и Феофанова Н.А.

Тема:"Повторение и закрепление. Братья наши меньшие."

Цели:

• совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

• развивать логическое мышление;

• учить работать самостоятельно и развивать навыки самоконтроля;

• расширить знания о белке.

Оборудование:  презентация, шишки-жетончики, буквы (ЖИВОТНЫЕ), раздаточный материал: карточки  с примерами для самостоятельной работы, карточки с задачами, карточки с геометрическими фигурами для парной работы; доска с речкой и корабликами для устного счета, шаблоны белок, деревьев, пенёчков для аппликации, музыкальное видео для физкультминутки.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

- Приветствуем всех, кто время нашел и сегодня на урок к нам пришел.

Посмотрите друг другу в глаза

Улыбнитесь себе и гостям

Передайте частичку своего хорошего настроения другому.

II. Сообщение темы и целей урока

- Начинаем урок. Урок этот необычный, потому что на этом занятии будем работать и по математике, и по окружающему миру, и по технологии и проведем его мы вдвоем. Я ….. и … . Работаем быстро, ответы даём полные, чёткие, отвечать не боимся, потому что не

ошибается только тот, кто не думает.

III. Актуализация знаний.

1. Составление слова из букв.

- Вы все получили по одной букве. (В классе 8 человек). Из этих буквбыстро соберите слово и постройтесь в один ряд у доски.

- Какое слово получилось? (ЖИВОТНЫЕ)

-О чем мы будем говорить на уроке? (О животных)

- Какие группы животных вы знаете? (Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся)

- Ребята, а как вы думаете, должен ли человек заботиться о животных? (Ответы детей)

Учитель показывает:Красная книга Чувашской Республики. Том 1. Часть 1. Растения и грибы , Красная книга Чувашской Республики. Том 1. Часть 2. Животные. 

- Многиеживотные занесены в Красную книгу, так как находятся на грани вымирания, а некоторые совсем исчезли.

-А как вы можете помочь животным? (Ответы детей)

Люди должны заботиться о животных, они - братья наши меньшие.

- А почему их называют меньшими братьями людей?

Учитель подытоживает ответы детей.

1. Отгадывание загадок.

- Сейчас я прочитаю вам загадки, а вы отгадайте. 

Загадки:

1.В озере большая злюка, Эта зубастая и хищная (Щука)

2. На цветок пахучий Сел цветок летучий. (Бабочка)

3. Кто присел на толстый сук

И стучит: «Тук-тук, тук-тук!»?   (Дятел.)

4. Кто по елкам ловко скачет и взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет, сушит на зиму грибы? (Белка)

В каждой отгадке дети называют, к какой группе относится данное животное.

- Что вы знаете о белке?( Ответы детей)

- А хотите ещё больше узнать о белке?

На экране появляется картина белки. Слайд №1

- Для этого нам предстоит выполнить задания. За каждое правильно выполненное задание вы получаете кедровые шишки-жетончики. В конце урока выясним, кто сколько жетончиков набрал, и кто стал самым активным учеником, знатоком темы данного урока.

- Вы видели такие шишки в лесу? Это шишки кедровой сосны. Слайд №2.

IV. Работа по теме урока (выполнение заданий)

1. Какое число лишнее? Слайд №3

12, 45, 69 ,80, 11, 72, 24,95, 365.

- Всех белок можно отнести к семи большим семействам, а видов белок целых 365 — по одному на каждый день года.

Учитель показывает некоторые виды на экране и делает краткие сообщения о местах обитания белок.

Слайд 4.Обыкновенная белка. (Единственный вид, распространенный на территории России. Обитают и в наших краях, в Чувашской Республике)

Слайд 5.Аризонская белка.(Обитает в США в широколиственных и хвойных лесах Аризоны на западе Нью-Мексико)

Слайд 6.Японская. (В Японии)

Слайд 7.Кавказская. (В лесном поясе гор до верхней его границы. В Закавказье -  Азербайджане, Армении, Грузии, Республике Абхазии и Южной Осетии)

Слайд 8.Золотистобрюхая. (Встречается в большинстве лесных мест обитания, включая кустарники, лиственные и вечнозеленые леса, сухие сосновые, дубовые леса. В южной Мексике и Гватемале.)

Слайд 9.Белка-летяга. (Ее можно встретить в Австралии, Индонезии, Новой Гвинее, Японии и России.)

2.Слайд 10. Белки прекрасно умеют плавать. Белка плывёт с высоко поднятым хвостом, потому что если хвост намокнет, то утянет белку на дно.

60–30 = 11+10 = 16–8= 17-10=

8+5= 20+9= 18-9= 4+7=

3.Реши задачи (фронтальная работа):

Белка до обеда съела 40 шишек, а после обеда - 60 шишек. Сколько всего шишек съела белка за день?

Слайд 11. Белка — обжора. За один день она может объесть до 100 шишек. Как это всё в неё помещается?.. А за одну неделю — хорошую неделю! — белка может съесть столько же еды, сколько весит сама. Вот вы сможете съесть за неделю 100 килограммов? Ну, ладно, 80 килограммов? Хорошо-хорошо, 60?.. А белка — легко

4. Геометрический материал. Парная работа.

Задание: распределите фигуры в 2 группы.

- Какие группы у вас получились?

 Слайд 12. Белки в дикой природе живут в среднем 3-4 года, а в неволе 9-12 лет.

5. Физкультминутка

- Ребята, вы усердно поработали, пришло время немного отдохнуть. Давайте проведем физкультминутку, а поможет нам в этом белка. (Музыкальная видео-физминутка на экране )

6.Реши примеры (дифференцированный подход, ) – индивидуальная работа.

1 группа:

19-10+3= 27-(10-3)= (25+5)-20= 7+5-8=

2 группа:

7+8+3+2 = 6+2+8+4 = 18+11+2+9 = 17+5+5+3 =

Слайд 13. Белка относится к грызунам, причем самым умным: чтобы найти себе пищу, белка внимательно наблюдает за человеком. И если человек, по мнению белки, не собирается поделиться с ней едой, она соберёт компанию из 4-5 белок, и пока одни будут отвлекать внимание человека, другие обчистят его тарелку.

7. Аппликация белочки.

-А сейчас поработайте в группах. Вам на этих листочках нужно собрать вашу весёлую компанию белочек, т.е. выполнить аппликацию из готовых шаблонов. Соберите всех белок на лесной полянке. В конце работы каждая группа у доски будет защищать свою композицию.

Дети работают в группах. Затем капитаны групп выступают у доски.

V.Рефлексия

- Вот и подходит к концу наш урок.

- Что интересного вы узнали?

- Какие трудности у вас возникли?

- Какие задания хотели бы выполнять на последующих уроках?

- А теперь каждый посчитайте, сколько вы получили жетончиков?

- Кто стал самым активным и знатоком урока?

VI. Домашнее задание.

- По математике повторите устный счет в пределах 20, по окружающему миру подготовьте сообщение об одном любом животном.

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518358-konspekt-integrirovannogo-uroka-po-matematike