Урок литературного чтения «Д. Н. маминсибиряк «сказка про храброго зайца длинны уши, косые глаза, короткий хвост»

МБОУ Углегорская СОШ

Урок по литературному чтению

3 класс

Д.Н. Мамин–Сибиряк

«СКАЗКА ПРО ХРАБРОГО ЗАЙЦА -

ДЛИННЫ УШИ, КОСЫЕ ГЛАЗА, КОРОТКИЙ ХВОСТ»

Учитель начальных классов:

Шевченко Н.М.

Урок литературного чтения

Тема: Д.Н. Мамин–Сибиряк «Сказка про Храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель урока: формирование читательской компетентности учащихся, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

Задачи урока:

Образовательные:

-совершенствовать навыки выразительного чтения, обогащать словарный запас.

Развивающие:

-развивать аналитическое и критическое мышление, творческие способности, память, речевые умения, наблюдательность к слову.

Воспитательные:

- поддержать интерес учащихся к литературному чтению с целью совершенствования собственной речи.

Формирование УУД:

- личностные действия: уметь создавать благоприятную дружескую атмосферу вокруг себя, принимать активное участие на уроке, быть вежливым, воспитанным, корректным.

- регулятивные действия: ставить перед собой задачи, делать выводы, контролировать свои действия, быть внимательным;

- познавательные действия: уметь прогнозировать содержание произведения, уметь высказывать свое отношение к героям, их поступкам;

коммуникативные действия: уметь работать в группе, принимая равное участие; уметь выслушать и помочь товарищу.

Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, учебник, тетрадь.

Ход урока

 1)Организационный этап. Речевая разминка СЛАЙД 1

- Начнём наш урок с речевой разминки. На мой вопрос предлагаю ответить, прочитав вот это четверостишье

- Ребята, для чего вы пришли на урок?

Д.Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

2) Актуализация знаний.

- А чтобы узнать над какой темой мы будем старательно работать, предлагаю открыть учебник на стр.133 и прочитать название раздела, который мы начинаем сегодня изучать.

- Скажите, чем литературные сказки отличаются от народных сказок? СЛАЙД 2

- Какие ещё жанры литературных произведений вы знаете?

- Хотите узнать, о ком будет наша сегодняшняя сказка?

- Что вы знаете про зайца? Давайте вспомним урок окружающего мира.

/Большие уши, короткий хвост, зимой беленький, а летом серенький, грызет у стволов кору, никого не обижает, а сам всех боится/.

- Что вы знаете о волке?

- Дайте характеристику зайцу? / Животное, млекопитающееся, травоядное/

- Дайте характеристику волку? / Животное, млекопитающееся, хищник/

-Как связаны в природе заяц и волк?

/Они связаны цепью питания/

- Составьте цепь питания.

Дерево Заяц Волк

-Как зайцу удаётся выжить в природе? /От врагов он спасается бегством./

3) Самоопределение к деятельности. Целеполагание

- Откройте учебник на с 136. – Прочтите название сказки.СЛАЙД 3

– Кто автор этой сказки?

/Будем читать Сказку про храброго зайца Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка/

4)Знакомство с новым материалом. СЛАЙД 4

Рассказ учителя об авторе

Родился Дмитрий Наркисович Мамин - Сибиряк в 6 ноября 1852 году в заводском посёлке близ Нижнего Тагила. Рассказы и сказки писателя связаны с его романами и повестями о горнозаводском Урале. Значительное место среди произведений для детей, созданных Маминым - Сибиряком, занимают сказки, близкие к традициям народных сказок о животных: животные, птицы и даже насекомые говорят языком людей, рассуждают о жизни людей, да и ведут себя как люди. СЛАЙД 5

Самую широкую известность получили “Алёнушкины сказки”, переведённые на многие языки мира

СЛАЙД 6 . Когда они вышли отдельной книгой, автор признался: “Это моя любимая книжка - её писала сама любовь, и потому она переживёт всё остальное”. Эти сказки писатель сочинял для больной дочери, которую он растил и воспитывал один.

СЛАЙД 7, 8 Первичное чтение – для целостного   восприятия текста читает учитель

СЛОВАРНАЯ работа

- Какие слова вам непонятны?

СЛАЙД 9

-Как вы понимаете выражение «душа в пятки ушла»? Когда так говорят?

(Это значит, он сильно испугался. Когда сильно пугаешься, бывает такое состояние, как будто сердце куда-то в ноги «уходит»)

- Что значат слова «язык у хвастуна словно примёрз», «задал такого стрекоча»?

ФИЗМИНУТКА СЛАЙД 10

Скачут, скачут во лесочке

Зайцы – серые клубочки.

Прыг- скок, прыг- скок –

Встал зайчонок на пенёк.

Всех построил по порядку,

Стал показывать зарядку:

Раз! Шагают все на месте.

Два! Руками машут вместе.

Три! Присели, дружно встали.

Все за ушком почесали.

На четыре потянулись.

Пять! Прогнулись и нагнулись.

Шесть! Все встали снова в ряд,

Зашагали как отряд.

5) Беседа по содержанию текста

-Каким изображён заяц в начале сказки? (маленьким, трусливым) Найдите ответ на этот вопрос. Прочитайте. (Родился зайчик в лесу и всё боялся. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком снега, - у зайчика душа в пятки)

-Почему заяц вдруг заявил, что никого не боится? (Он вырос большой и вдруг надоело ему бояться. Он хотел выделиться, чтобы его другие зайцы зауважали.).

-Как к этому заявлению отнеслись другие зайцы? Прочитайте отрывок из сказки. (Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи – все слушают, как хвастается Заяц – Длинные Уши, Косые глаза, Короткий Хвост, - слушают и своим собственным ушам не верят. Не было ещё, чтобы заяц не боялся никого).

- Прочитайте, как хвастался заяц.

(И волка не боюсь, и лисицы, и медведя – никого не боюсь!

- Да что тут говорить! – кричал расхрабрившийся окончательно Заяц. – Ежели мне попадётся волк, так я его съем…

- Слушайте вы, трусы! Слушайте и смотрите на меня.

-Подумайте, придавали ли ему силы хвастливые слова?

-Почему смеялись над ним молодые и старые зайцы?

(Все над ним смеялись, потому что понимали, что волка он одолеть не сможет, а только всё хвастается).

-Что такое хвастовство? - Что обозначает слово хвастать?

Хвастать – желать прославиться чем-либо, врать, говорить неправду особенно с похвальбою о себе.

- Как вы относитесь к хвастовству?

-Объясните свою точку зрения.

Итог: хвастовство не есть хорошее качество

-Почему волк решил съесть именно этого зайца?

(Он услышал, как над ним смеются зайцы, а больше всех – хвастун заяц, который хвастался своей храбростью)

-Что случилось с зайцем, когда он увидел волка?(Язык у хвастуна точно примёрз.)

-Прочитайте, как заяц убегал от волка?

(Задал такого стрекача. Что, кажется, готов был выскочить из собственной кожи).

-Какие чувства он испытывал? К чему был готов?(Чувства страха. Был готов умереть у волка в пасти)

- Какие чувства испытывали вы, читая эти строки?

- Заслуженно ли получил заяц имя «храбрый»? Как вы считаете? (Оно дано ему ошибочно, т.к. зайцы неправильно истолковали то, что видели.)

- Какое чудо произошло в этой сказке с Зайцем? (Заяц поверил своим товарищам, что он храбрый и действительно стал считать себя таким.)

Вывод:нет ничего невозможного, главное захотеть и поверить в свои силы.

6) Синквейн. СЛАЙД 11

- Предлагаю создать синквейн для главных героев сказки. Будем работать по группам, вспомним структуру синквейна

-Дети создают синквейны, защищают их на тему:

«Заяц» СЛАЙД 12

«Волк» СЛАЙД 13

7) Итог урока СЛАЙД 14

- Как вы думаете, зачем писатель придумал сказку про храброго зайца и рассказал её Алёнушке? (Эту сказку он придумал для больной дочери, чтобы она не грустила и верила в свои силы)

- В чём мудрость этой сказки?

8) СЛАЙД 15 Рефлексия

- Продолжите любую из следующих фраз:

- Было интересно …

- Я понял, что…

- Мне захотелось…

- Урок дал мне для жизни...

- Трудно было…

- Я научился…

- Я смог…

- Верьте в свой успех, больше читайте и у вас все получится.

9) Домашнее задание. СЛАЙД 16

1. Стр. 136-139 читать

2. Пересказ от имени зайца

На «4» №1, №2

1. Сообщение о Д.Н. Мамине – Сибиряке

2. Синквейн «ЗАЯЦ/ВОЛК»

+ На «5» по выбору №3, №4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518472-urok-literaturnogo-chtenija-dn-maminsibirjak