Анализ развлечения в старшей разновозрастной группе «Путешествие по сказкам к. и. чуковского»

Анализ развлечения

в старшей разновозрастной группе

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ К. И. ЧУКОВСКОГО»

Цель: закрепить представление детей о сказках Чуковского. Поддерживать интерес детей к знакомым литературным произведениям. Совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность.

Задачи:
• Закреплять знания детей о сказках К. И. Чуковского.
• Развивать память, внимание, мышление, умение выразительно и эмоционально читать стихи.
• Развивать творческое воображение.
• Воспитывать умение участвовать в литературной драматизации.
• Создавать положительный эмоциональный настрой, способствовать снятию физического напряжения.
• Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Персонажи: ведущая, Федора.
Предварительная работа: чтение произведений К. И. Чуковского, разучивание

отрывков, обыгрывание сценок.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная.

Предварительная работа: Чтение произведений К. Чуковского: «Телефон»,
«Доктор Айболит», «Краденое солнце», «Путаница», «Федорино горе» и др.; рассматривание иллюстраций; просмотр мультфильмов по произведениям К. И. Чуковского; рисование героев сказок К.Чуковского, рассказывание пословиц и поговорок о добре.

Материал и оборудование: иллюстрации к произведениям, портрет писателя, конверт с заданием, звуковое сопровождение, черный ящик, посуда калоши, плитка шоколада.

Длительность мероприятия соответствует нормам СаН ПиНа для детей данного возраста 25-30 мин. Занятие динамичное, что позволило избежать утомляемости детей.
Использовала методы: Игровой, словесно-логический, ИКТ, самостоятельный.
Использовала приемы: Просмотр викторины, художественное слово (пословицы, загадки, стихи, пояснения, поощрение.
Вид занятия: развлечение. Для лучшего усвоения программного материала в свое развлечение внесла игровую мотивацию – это письмо с заданием и путешествие по станциям на поезде. Все моменты мероприятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. Чем интереснее проходит занятие, чем больше дети вовлекаются в игру, тем больше знаний и умений усваивается ими. Поэтому педагог показала нетрадиционную форму занятия с детьми в форме игры — развлечения. Это своеобразное закрепление тех знаний и умений, которыми уже владеет ребенок.
Тема и задачи занятия соответствуют уровню умственно – психического развития детей. В ходе игры прослеживалось единство образовательных, развивающих и воспитательных задач. Все части занятия логичны и последовательны, связаны друг с другом единым игровым сюжетом.
Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, которые побуждали детей к самостоятельной деятельности, применению накопленного опыта.
В каждом моменте занятия использовались в работе с детьми вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, вопросы на сообразительность и логическое мышление, повышению познавательной и мыслительной деятельности.
Вводная часть занятия предполагала организацию детей, переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, создание эмоционального настроя на предстоящую деятельность.
Основная часть – строилась в основном на использовании всех групп методов: игровой, наглядный, словесный, практический, которые отображали одну тематику и были тесно взаимосвязаны.
Смена видов деятельности способствовала поддержанию внимания и работоспособности детей. С целью снятия напряжения, повышения работоспособности, а также активизации детей была организована физкультминутка.
В заключительной части воспитатель подвела итог деятельности, используя метод анализа успешности выполнения заданий.
По итогам проведенной непосредственно образовательной деятельности можно сделать следующие выводы:
Детям понравилось развлечение. Это вызывает у них азарт и, конечно же, проявляется интерес к деятельности. Игровая мотивация вызвала интерес у детей, и активность была хорошая. Занятие прошло в оптимальном темпе, в доброжелательной психологической атмосфере.
Воспитатель итог подвела, оценила участие детей в занятии. Длительность занятия соответствовала гигиеническим нормам для детей старшей группы.
Цели занятия удалось достичь через реализацию всех поставленных задач.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519540-analiz-razvlechenija-v-starshej-raznovozrastn