Конспект по математике для детей дошкольного возраста

Этапы

Учитель

Ученик

Орг. момент

Сегодня с вами мы отправляемся в путешествие по математическим станциям, где вы будете считать, сравнивать числа, находить пропавшие цифры, запоминать схемы, играть с геометрическими фигурами. Вас ждут сюрпризы и приятные неожиданности.

Ребята! Прежде чем начнем наше путешествие, нам  надо повторить  некоторые правила поведения. Я начну, а вы закончите.

Ты сиди за  столом  стройно и веди себя ….

Стол  – это не кровать и на нем нельзя…

Ответить хочешь – не шуми, а только руку…

Вспомнили наши правила поведения на занятии, молодцы. А теперь отправляемся в путешествие.

ДОСТОЙНО

ЛЕЖАТЬ

ПОДНИМИ

Основная часть

1 Остановка «Математическая разминка»
Я раздам цифры, вы должны выложить у себя их в правильном порядке.

Проверяем, все ли правильно. Считаем все вместе (от 1 до 10)
Проверить, как дети каждый знает цифры.
Вспомнить порядковый счет от 10 до 1
Закрепляем порядковый счет (задание на листочках, на местах).

Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8, от 5 до 9

Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2

Назовите соседей чисел (работаем с числами на доске)

Продолжаем наше путешествие.

2 Остановка « Знаков»

Поспорили между собой знаки «  »,  «  »,  «=».
Где чье место, где здесь больше, где равно.

Нужно им помочь ребята, знаю вам не все равно.

Вы сравните картинки  так, чтоб поставить нужный знак.

Посмотрите на доске у нас есть ромашки и божьи коровки. Давайте сейчас вместе разместим ромашки слева, а справа божьи коровки.

-А теперь, вам нужно ответить, чего больше, ромашек или божьих коровок?

-На сколько больше? На сколько меньше? Как сделать так, чтобы было поровну?

-С их помощью мы можем сравнить количество ромашек и божьих коровок. Знак ставится так, чтобы к большему числу «клювик» был открыт, угол показывает на меньшее число.

Ребята, скажите, сколько всего ромашек? Ответ детей: 7.

-Поставьте цифру 7 на магнитную доску.

-Сколько было божьих коровок? Ответы детей: 6.

-Поставьте эту цифру на магнитную доску.

-Что больше, 7 или 6? Какой знак между ними необходимо поставить.

-знак больше.

-Молодцы. А как правильно прочитать эту запись?

-семь больше шести.

Аналогичная работа проходит со знаком меньше

Воспитатель: Ребята, а теперь пришло время отдохнуть.

Физкультминутка

Раз - подняться, потянуться, (Потянулись.)
Два - согнуться, разогнуться, (Прогнули спинки, руки на поясе.)
Три - в ладоши три хлопка, (Хлопки в ладоши.)
Головою три кивка. (Движения головой.)
На четыре - руки шире, (Руки в стороны.)
Пять - руками помахать, (Махи руками.)
Шесть — на место сесть опять. (Присели.)

Выполнение заданий детьми на индивидуальных карточках. (Работа со знаками)

После выполнения заданий, ребята «читают» получившуюся запись.

Педагог подходит к каждому и  оценивает задание.

Продолжаем наше путешествие.

Остановка «Счетная»

- Вы попали на прекрасную полянку, где живет много чисел, они очень любят гулять по своей станции, но случилась беда, некоторые из них отправились гулять и заблудились. Помогите им вернуться обратно

4, 5, 6, 7, …, 9,         6, 7, 8, …, 10,    8, 7, 6, …, 4,      3, …, 1.

(дети отвечают на вопросы с помощью карточек с цифрами).

-Молодцы!  Все числа вернули на свои места.

Ребята, я слышу, как цифры спорят между собой, каждая думает, что она первая. Давайте наведем порядок на этой полянке, и расставим цифры от 1 до 10. (работаем на листочках, соединяем точки по порядку). Перед выполнением задания проводится пальчиковая разминка.

Молодцы! Давайте проверим. Посчитайте. Справились с заданием, можно отправляться в путь.

- «Фигурная»

Зрительный диктант. Вывешивается таблица с геометрическими фигурами и дается задание: «Внимательно рассмотрите таблицу, запомните, как расположены фигуры, и разместите свои фигуры на листе точно так же. Чтобы хорошо все запомнить, надо рассмотреть таблицу в следующем порядке:
сначала назвать фигуру расположенную посередине,
затем — вверху и внизу, слева и справа.

Кто хочет рассказать, как расположены фигуры?» (Кто-либо из детей дает описание). После этого педагог поворачивает таблицу обратной стороной к детям.
Выполнив задание, ребята рассказывают, как они разместили  фигуры, сверяют результат своей работы с образцом, исправляют ошибки. (Могут быть еще даны аналогичные задания.)

-Молодцы и с этим заданием справились! Давайте себе похлопаем!

-Наше путешествие по станции «Фигурная» продолжается.

Игра “Будь внимателен”.

На доске расположены геометрические фигуры. Ребята запоминают расположение фигур, затем педагог убирает, или меняет фигуры местами. Ребята должны определить и рассказать, что изменилось.

Рефлексия

Остановка «Конечная»

— Ребята, наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось путешествовать? На каких станциях вы сегодня побывали? А какие задания вам показались самыми трудными? С каким заданием легко справились?
Ребята, а вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе? Конечно 5!

Я предлагаю вам оценить себя. У вас  есть цифры 5 и цифры 4. Подумайте, как вы сегодня позанимались, со всеми ли заданиями справились и поставьте себе оценку. 
Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось выполнить все задания.