Консультация для родителей «Познавательное развитие детей двух трех лет»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Светлячок»

Консультация для родителей

Составитель: Титова Е. И.,

Жилина И.С.

воспитатель высший квалификационной категории,

воспитатель высший квалификационной категории

Промышленная 2022г.

Консультация для родителей

«Познавательное развитие детей двух – трех лет»

Почему маленькие дети такие любопытные? Как относится к этой их особенности? Мир, развертывающийся перед глазами ребенка, огромен и многолик. Малыша интересует все: люди, предметы, пространство, животные, растения, явления природы и многое другое. Малыш познает мир по - своему, по – детски, в первую очередь, усваивая лишь то, что лежит на поверхности и доступно его пониманию. Однако взрослому необходимо учитывать, что первые знания становятся стержнем в познании окружающего мира, сохраняя свою значимость и для последующего освоения действительности. Поэтому познавательное развитие маленького ребенка не следует принимать упрощенно. В данный период жизни он не только накапливает впечатления, расширяет чувственный опыт. Малыш учится ориентироваться в окружающем мире, у него начинает формироваться система знаний, которые, образно говоря, раскладываются по полочкам. Иными словами, взрослый преподносит ребенку то, с чем малышу полезно познакомится. Почему малыш не теряется в калейдоскопе этих первых, обрывочных знаний? Потому, что познание мира у него происходит через познание человека. Все другие знания начинают восприниматься в связи с пониманием человека: человек и его дом, человек и его результат труда, человек и растительный мир, человек и животный мир.
Эти представления формируются постепенно – в процессе неоднократных наблюдений, рассказов взрослого, обобщения, сравнения. Взрослый должен вести ребенка от простого к сложному помня, о том, что ребенок видит перед собой целостную, единую действительность, которую начинает познавать всерьез уже с первых лет жизни. На третьем году дети начинают свободно ориентироваться среди окружающих предметов, но и получать более точные представления о их качествах и взаимозависимостях. Они познают такие свойства, как твердый - мягкий; сухой – мокрый; холодный – теплый; чистый – грязный; а также расположение предметов в пространстве (в, на, под), и их количество (один, много, мало), особенности движения (быстро – медленно, вперед – назад) и динамические свойства. Ребенок проявляет целенаправленный познавательный интерес к обнаружению скрытых свойств в предметах. Малыш проявляет особое отношение к взрослым, которые стремятся удовлетворить его интерес и любопытство.

Ребенок начинает узнавать не только взрослых детенышей, но и их детенышей (котенок, поросенок, щенок, цыплята и т. д.)

Родителям нужно воспитывать у ребенка доброе чувство и заботливое отношение к животным. Из сказок, песенок, рассказов ребенок знакомится и узнает диких животных, наделяя их определенными чертами (лиса – хитрая, волк - злой, заяц - трусишка).

Вместе с тем в этот период жизни уже важно формировать реалистическое представление о диких животных, их повадках.

Важно научить ребенка при наблюдении выделять наиболее яркие, характерные особенности животных (у коровы, козы – рога, у зайца – длинные уши, короткий хвост и т.д.). Это необходимо для развития мыслительных действий. Ведь именно в познании яркого видно, как малыш учится сравнивать и обобщать, выделять главные существенные и несущественные признаки. Впервые на третьем году жизни ребенок познает закон всего живого: для живых существ необходимы пища, вода, тепло. Ребенок начинает ощущать зависимость животного от человека. У ребенка начинают развиваться гуманные черты личности. Заботливое отношение человека к братьям нашим меньшим на этом фоне показывает их особую пользу для человека.

Знакомя с растительным миром взрослый подчеркивает, что растения живые: они любят свет, тепло, им необходимо солнышко. В зависимости от времени года малыш наблюдает растения в природе: весной на ветках вырастают маленькие листочки; осенью листья желтеют, опадают. Зимой только елочка остается зеленой, весной расцветают цветы. Люди сажают на огороде овощи: морковка, репа, огурцы и т.п. у ребенка формируется представление об овощах. Внимание ребенка следует обратить на цвет, форму овощей. Читая сказку «Репка» вы не задумывались, почему так эмоционально ребенок воспринимает ее сюжет? А потому, что все знакомо, все персонажи «родные» и суть сказки в дружбе, единении всех: людей и зверей. А может быть, ребенок верит, что репка может вырасти «большая-пребольшая», больше самого деда и бабы? Конечно, верит! Для него ситуация с репкой совсем не сказочная, это кусочек чуть ли не собственной жизни! Прекрасно, когда взрослые одухотворяют мир детского восприятия игровыми моментами, развивают его воображение, самые простые ситуации могут повернуть так, чтобы порадовать малыша.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519977-konsultacija-dlja-roditelej-poznavatelnoe-raz