Роль классных часов в организации взаимодействия классного руководителя с учениками

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«МОЛОДОГВАРДЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ

ШКОЛА № 21»

Доклад

на заседании ШМО

классных руководителей

«Роль классных часов в организации взаимодействия

классного руководителя с учениками»

(из опыта работы)

Подготовила

учитель начальных классов

Митрухова Ю.В.

2022

Доклад на заседании ШМО классных руководителей

«Роль классных часов в организации взаимодействия

классного руководителя с учениками» (из опыта работы)

Классный час является прямой формой общения классного руководителя с учениками.

Классный час — одна из важнейших форм организации воспитательной работы с учащимися. Он включается в школьное расписание и проводится каждую неделю в определенный день.

Классный час имеет свои задачи, определенные организационные формы и методы проведения, содержание, определяет роль и функции классного руководителя и его взаимоотношения с детьми.

Мои классные часы посвящаются разным проблемам:

1. морально-этическим проблемам. На них формируется определённое отношение школьников к Родине, труду, коллективу, природе, родителям, самому себе и т. д.;

2. проблемам науки и познания. В данном случае цель классных часов заключается в выработке у воспитанников правильного отношения к учебе, науке, литературе как источнику духовного развития личности;

3. эстетическим проблемам. В процессе таких классных часов ученики знакомятся с основными положениями эстетики. Речь здесь может идти о прекрасном в природе, одежде человека, быту, труде и поведении;

4. вопросам государства и права. Следует развивать интерес учеников к политическим событиям, происходящим в мире, чувство ответственности за действия Родины, ее успехи на международной арене;

5. вопросам физиологии и гигиены, здорового образа жизни, которые должны восприниматься учащимися как элементы культуры и красоты человека;

6. психологическим проблемам. Цель таких классных часов заключается в стимулировании процесса самовоспитания и организации элементарного психологического просвещения;

7. проблемам экологии. Необходимо привить школьникам ответственное отношение к природе;

8. общешкольным проблемам (значимым общественным событиям, юбилейным датам, праздникам и т. д.)

У меня, как классного руководителя, есть свои «секреты» успешности классного часа, однако немаловажную роль играет подготовительный этап.

При подготовке классного часа я стараюсь следовать методике организации и проведения классного часа.

• Определяю тему и задачу классного часа (учитываю возраст и интересы детей)

• Определяю время и место проведения классного часа

• Определяю ключевые моменты классного часа и разрабатываю план подготовки и проведения классного часа (подбираю соответствующий материал, наглядные пособия, музыкальное оформление по теме, составляю план (сценарий) проведения классного часа)

• Определяю участников подготовки и проведения классного часа (даю задание ученикам для предварительной подготовки к классному часу , определяю степень целесообразности участия педагогов или родителей

• Провожу анализ результативности классного часа.

На классном часе иногда воспитанникам предлагаю рассаживаться так, как им хочется. Как и в любом воспитательном мероприятии, учитываю особенности классного коллектива, уровень его развития, возрастные особенности детей. Стараюсь соблюдать продолжительность классного часа, не затягивать его, закончить до того, как дети почувствуют усталость. В 1-4 классах классный час может длиться от 15-20 до 30 минут. Тема классного часа всегда пишу на доске, иногда указываю вопросы, подлежащие обсуждению. В качестве афоризма иногда привожу слова выдающейся личности или цитату из известной книги.

Классные часы провожу в различных формах:

воспитательного часа (час классного руководителя); беседы (этической, нравственной); тематической лекции;

экскурсии; диспуты; дискуссии (дискуссии могут носить свободный характер, а могут быть дискуссии по заданной теме); КВН; интерактивной игры; игры - путешествия; сюжетно-ролевой игры или театральной премьеры;

акций; интеллектуальных игр, конкурсов, путешествий, викторин («Звездный час», «Что? Где? Когда?», «Слабое звено», «Счастливый случай» и т.д.)

Сейчас у меня 4 класс и мои ученики на классных часах уже очень активны: задают много вопросов, рассказываю истории из личной жизни, предлагают свои темы, сюжеты, роли, костюмы и т.д. Очень любят ребята на классном часе работать в папах или группах. Классный час помогает мне создавать дружный коллектив, где нет распрей, где комфортно всем ученикам не только на уроках, но и после них.

Митрухова Ю.В.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/520954-rol-klassnyh-chasov-v-organizacii-vzaimodejst