- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Творческая мастерская «Мозайка»
Актуальность программы художественно – эстетической направленности «Творческая мастерская» заключается в том, что она предоставляет возможность педагогу осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, развивать художественно – эстетический вкус. Обучение проводится в двух направлениях: усвоение теоретических знаний и формирование практических навыков.
Работа в творческой мастерской «Мозаика» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструктивного мышления детей. Благодаря творческому процессу у детей развиваются фантазия и воображение, мелкая моторика пальчиков. Дети, видя готовые поделки, сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них вырабатывается аналитический ум. Особенно важно, что дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих.
Разработанная программа рассчитана на одногодичный цикл обучения детей в возрасте от 6 до 7 лет. Программа призвана выявлять, развивать, учитывать склонности детей. Работа в объединении планируется так, чтобы она не дублировала программный материал по изодеятельности, а расширяла и углубляла сведения по работе с бумагой и картоном, а также по работе с другими материалами (пластилин, солёное тесто, семена, бросовый материал, ткань). А также заинтересовала детей нетрадиционными техниками рисования: рисование «Набрызгом», рисование «по мокрому фону»., на ткани, «Граттаж». Все задания разработаны с учётом опыта детей и их возрастных особенностей.
Программа творческой мастерской «Мозаика» предоставляет возможность педагогу осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, развивать художественно – эстетический вкус.
176
0
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«ВОК»
Принято: Педагогический совет Протокол | Утверждено: |
Заведующий
Программахудожественно-эстетической направленности
Творческая мастерская
«Мозаика»
Для детей 5-7лет Срок реализации 1год
Автор программы:
Воспитатель
Сабирова Яна Наильевна
г. Верещагино 2021г.
1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ
Пояснительная записка.
Актуальность программы художественно – эстетической направленности «Творческая мастерская» заключается в том, что она предоставляет возможность педагогу осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, развивать художественно – эстетический вкус. Обучение проводится в двух направлениях: усвоение теоретических знаний и формирование практических навыков.
Работа в творческой мастерской «Мозаика» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструктивного мышления детей. Благодаря творческому процессу у детей развиваются фантазия и воображение, мелкая моторика пальчиков. Дети, видя готовые поделки, сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них вырабатывается аналитический ум. Особенно важно, что дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих.
Разработанная программа рассчитана на одногодичный цикл обучения детей в возрасте от 6 до 7 лет. Программа призвана выявлять, развивать, учитывать склонности детей. Работа в объединении планируется так, чтобы она не дублировала программный материал по изодеятельности, а расширяла и углубляла сведения по работе с бумагой и картоном, а также по работе с другими материалами (пластилин, солёное тесто, семена, бросовый материал, ткань). А также заинтересовала детей нетрадиционными техниками рисования: рисование «Набрызгом», рисование «по мокрому фону»., на ткани, «Граттаж». Все задания разработаны с учётом опыта детей и их возрастных особенностей.
Программа творческой мастерской «Мозаика» предоставляет возможность педагогу осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, развивать художественно – эстетический вкус.
Цель программы: воспитание творческой личности, развитие творческого воображения и эстетического восприятия средствами художественно-продуктивной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
-совершенствовать трудовые умения и навыки;
-способствовать овладению различными техниками работы с материалами, инструментами, необходимыми для создания продукта(панно, поделка, рисунок.);
-формировать умение достаточно самостоятельно решать познавательные задачи в процессе изготовления работ.
-стимулировать речевую активность детей через свободное общение с взрослыми и сверстниками.
Развивающие:
- создавать условия для развития личности каждого воспитанника, раскрытия его способности к творчеству;
-развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;
-развивать положительные эмоции и волевые качества;
-развивать моторику рук, глазомер.
Воспитательные:
-формировать устойчивый интерес к декоративно-прикладному искусству;
-создавать творческую атмосферу и устанавливать контакт с воспитанниками;
-воспитывать чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности;
-воспитывать трудолюбие, бережное отношение к природе.
Подходы к организации кружка:
*объяснительно-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала)
* репродуктивный (воспроизводящий)
* проблемный (ставится проблема, и дети под руководством педагога ищут пути её решения).
Ожидаемый результат:
К концу года дети будут знать:
- правила техники безопасности в процессе работы;
- название и назначение используемых материалов;
-название и техники нетрадиционных способов рисования.
- правила засушки природных материалов;
- правила составления аппликации;
- приемы лепки;
- правила оформления композиции.
К концу года дети научатся:
- заготовлять природный материал;
- осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности;
- осуществлять контроль за ходом и результатами своей деятельности;
- получать информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы;
- изготавливать изделия из различных материалов по рисунку, эскизу;
- выбирать материалы с учётом их свойств, определяемых по внешним признакам;
- лепить объемные фигуры;
-рисовать нетрадиционными техниками.
- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.
-Научаться шить и вышивать швом «вперёд иголку» и «стебельчатым» швом и крестиком.
2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММ
Данная программа является модифицированной, относится к художественно - эстетической направленности, по виду деятельности – художественно - прикладная.
В программе используется материал авторской программы Р. Г. Казаковой «Рисование с детьми дошкольного возраста».(М:ТЦ Сфера, 2005г)
В зависимости от характера усвоения изучаемой темы, занятия проводятся в групповой, коллективной и индивидуальной формах. Коллективная и групповая работа способствует не только разностороннему коммуникативному развитию воспитанников, но и формированию нравственных качеств ребят. Дружно творить – вот что помогает детям получать для себя знания и умения, чувствовать при этом себя единым целым с коллективом. Распределять обязанности и поручения надо таким образом, чтобы статус личности и взаимоотношения между лидером, активистами, исполнителями не был ущемлён.
На каждом занятии должны решаться задачи общеобразовательного характера, сообщаться сведения о материалах и инструментах. Для практической работы отводится большая часть времени. За каждым ребенком закрепляется индивидуальное рабочее место и инструменты. Перечень и объём материалов предусматривается заранее – сбор некоторых зависит от сезонных условий. Такие материалы, как листья, семена, веточки собираются с детьми во время экскурсии и с помощью родителей.
Обучение проводится в двух направлениях: усвоение теоретических знаний и формирование практических навыков.
Теоретическая часть предусматривает определение цели и задач, раскрытие основной темы занятия. Проходит в форме бесед, лекций, рассказов с привлечением иллюстративного материала.
Практическая часть включает в себя отработку навыков работы с материалами и инструментами, навыки изготовления поделок и композиций.
Разнообразные формы проведения занятий – вводное, практическое, комбинированные и др. – соединяют в себе различные методы и виды деятельности, например: познавательная, игровая, конструктивно-практическая, исследовательско-поисковая и другие.
На занятиях с детьми акцентируется внимание детей не на изготовление конкретной поделки, а на её конструктивном построении, общей закономерности устройства изделия этого типа, показываются варианты, чтобы дети смогли бы дома самостоятельно сделать нужную поделку. Такой подход, как свидетельствует практика, значительно повышает интерес к занятиям.
Занятия можно организовать по-разному, но нет необходимости в том, чтобы сначала выполнить все работы из одного материала, потом из другого и т. д. Виды работ через несколько занятий желательно менять.
Учебный план.
Тематический блок | Количество занятий |
Рисование разными техниками Работа с бумагой | 8 7 |
Работа с тканью и пряжей | 6 |
Работа с пластилином | 2 |
Работа с природным материалом | 3 |
Работа с соленым тестом и глиной. | 4 |
Конструирование из бумаги по типу оригами | 4 |
Работа с бросовым материалом | 2 |
Всего | 36 |
Календарно-тематический план
Тема | Цели | Материалы и оборудование | |
Сентябрь | |||
Лепка «Во саду ли, в огороде» Фрукты и овощи на тарелках (Солёное тесто) | Познакомить детей с разнообразием фруктов и овощей. Дать понятия о том что овощи и фрукты богаты витаминами необходимыми для здоровья. Закреплять умения лепить предметы круглой и овальной формы. Развивать умения передавать характерные черты овощей и фруктов в лепке. Расширять представления о здоровом образе жизни. | Натуральные фрукты и овощи или их муляжи, доска, солёное тесто. | |
Рисование «Угощение для феи» (рисование на ткани) | Закреплять знания детей о натюрморте и его видах. Учить детей составлять натюрморт, анализировать его составляющие и их расположение,. Упражнять в рисовании по мокрому фону фруктов. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции при составлении и рисовании натюрморта, воспитывать любовь к прекрасному. | Гуашь разного цвета, Ткань(1/2 альбомного листа), кисть, картинки с изображением натюрмортов. Муляжи фруктов. | |
Работа с бумагой «Яблоко с червяком» | Учить детей делать объёмную поделку из бумаги, скомканной в шарики. Развивать глазомер, координацию движений рук. Побуждать детей к творчеству и самостоятельности. | Цветная бумага жёлтого, зелёного, чёрного, красного, голубого и коричневого цветов. Газета, ножницы, карандаш, клей. | |
Конструирование из природного материала «Щенок» | Продолжать закреплять навыки работы с природным материалом, совершенствуя умение самостоятельно определять последовательность при изготовлении поделки и выбирать подходящий материал, развивать воображение. | Шишка, половина грецкого ореха, четыре веточки, три арбузных семечка, пластилин. | |
Октябрь | |||
Оригами «Мухомор» | Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания, воспитывать аккуратность, бережное отношение к своему здоровью, бережливость. | Иллюстрации или муляжи грибов, красный прямоугольник 15*7.5 Зелёный квадрат 10*10, клей, кисточка, старичок-лесовичок. | |
Рисование «Радостная осень» (монотипия пейзажная) | Продолжать знакомить с пейзажем и его видами, признаками осени. Учить передавать в рисунки радостное настроение осени, учить располагать изображение на листе, сложенном пополам по типу монотипия. Развивать творческое воображение. Воспитывать любовь к прекрасному. | Картины с осенним пейзажем (И.И. Левитан «Золотая осень»), альбомный лист, краски разного цвета, кисть, тряпочка, баночка с водой. | |
Рисование «Мой город» (рисование ластиком) | Учить детей создавать образ своего дома, используя метод рисования ластиком по фону, полученному штрихованием простым карандашом. Закрепить геометрические формы. Поддерживать желание дополнять содержание рисунка. Закрепить домашний адрес. | Лист бумаги А-4, простые карандаши, ластик, образцы домов. Фото своего дома. | |
Аппликация «Декоративная тарелочка» (работа с природным материалом) | Упражнять детей в оформлении тарелочки, украшая середину и край по кругу, используя природный материал. Развивать чувство композиции, точность, глазомер, чувство прекрасного. | Цветной круг из картона. Семена арбуза и тыквы, клей, кисточки. | |
Ноябрь | |||
Аппликация «Пингвинчик» (Подарок маме) | Учить вырезать более сложные изображения, рисуя трафареты самостоятельно, Развивать зрительную память, глазомер, мелкую моторику. Воспитывать желание дарить близким людям подарки. | Иллюстрации различных домов, карандаши, бумага прямоугольной формы, клей. | |
Лепка «Юные кулинары» (кондитерские изделия из солёного теста). | Совершенствовать навыки работы с тестом. Развивать эстетический и художественный вкус. Воспитывать аккуратность, желание доводить начатое дело до конца. | Солёное тесто, гуашевые краски, кисточка для рисования. Скалки, формочки для печенья. | |
Работа с бумагой «Декоративная тарелочка» (папье-маше) 2 занятия | Познакомить детей с новой техникой бумагопластики-папье-маше и «декупаж». Развивать мелкую моторику рук, внимание, воображение, эстетический вкус, терпение, аккуратность. | Бумага белая, газетная, клейстер, Тарелка суповая, гуашь, салфетки с рисунками. |
Декабрь | ||
Конструирование «Снегирь» (бумага, шерстяные нитки) | Познакомить детей со свойствами шерстяных ниток и изготовлением помпона. Закрепить правила работы с трафаретом и ножницами. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. | Трафарет снегиря, картон чёрного цвета, нитки красного цвета, ножницы, карандаши. |
Вышивание «Символ года» 2 занятия | Продолжать знакомить с дикими животными. Воспитывать любовь к животным. Научить детей выполнять шов «вперёд иголку». Развивать точность, координацию рук, сосредоточенность, интерес к народному творчеству. | Иллюстрации тигра, его повадках, салфетка однотонного цвета с нарисованным тигром. Нитки «ирис», образцы шва «вперёд иголку», пяльца. |
Работа с бумагой (оригами) «Ёлочка» | Расширить представление о новогоднем празднике. Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, воспитывать усидчивость, глазомер. | Образец. 3 квадрата зелёного цвета, клей, бумага. |
Январь | ||
аппликация «Снеговичок» ( из ватных дисков) . | Учить детей выполнять аппликацию из ватных дисков, бумаги. Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности. Упражнять в умении дифференцировать предметы по величине. Развивать творчество. | Ватные диски, клей, кисть для клея, клеёнка, цветной картон. |
Рисование «Снегопад, снегопад- хватит дело для лопат…» «Набрызг» | Познакомить детей с техникой набрызга. Развивать чувство композиции, цветовосприятие. Закрепить знания о сезонных явлениях природы. Воспитывать желание трыдиться. | Лист белой бумаги. Краски. Кисти, зубная щётка. |
Рисование «В зимнем лесу» (Рисование солью) | Познакомить детей с техникой рисования солью. Закрепить умение рисовать пейзаж. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности. | Альбомный лист с нарисованной лесной поляной. Краски. кисти, вода. Соль. |
Февраль | ||
аппликация «Валентинка –мишка» | Формировать умение работать по образцу, внося элементы творчества. Закрепить полученные умения и навыки. Повторить правила работы с ножницами. Продолжать учить детей создавать полу объемные изображения способом оригами, вырезать недостающие детали и приклеивать их на соответствующие им места. Развивать мелкую моторику рук, творчество. Воспитывать любовь к близким людям. | Принтерная цветная бумага; клей ПВА, ножницы, шаблоны сердечек, полоска коричневого картона |
Конструирование «Рубашка с галстуком» | Знакомить детей с техникой оригами. Учить детей складывать в технике оригами рубашки из прямоугольника. Умение складывать лист пополам. Совершенствовать навыки работы с клеем и ножницами. Развивать воображение, мышление,творческие способности. Вызвать у детей интерес к подготовке подарков и сувениров. Воспитывать уважение к папе | Ножницы, клей салфетка бумажная, полоска картона для галстука, принтерная бумага разных цветов. |
Работа с тканью (вышивка) «Красивое полотенце» 3 занятия | Познакомить детей с техникой выполнения шва «крестик». Формировать умение работать с иглой и пяльцами, развивать умение подбирать цвета нитей, развивать эстетический вкус. Вызвать желание порадовать маму с 8 марта. | Пяльца, вафельные полотенца с нарисованным узором, нитки «ирис», вышитые рушники, образцы шва «крестик». Презентация «Вышивальщицы». |
Март | ||
Лепка «Красивые цветы» Лепка с использованием природного материала | Учить правильно передавать в лепке форму, строение цветов, располагать на плоской поверхности, развивать мелкую моторику, воспитывать усидчивость, любовь к природе. | Крылатки клёна американского, доска, пластилин, картон (1/3 листа), стека. |
Работа с бумагой «Плетёная корзина» | Продолжать закрепление навыков работы с бумагой, развивать самосознание, побуждая к творчеству и самостоятельности, Воспитывать желание дарить близким людям подарки. | Ножницы, линейка, клей, карандаш, квадратный лист бумаги . |
Лепка Декоративная по мотивам народной пластики Дымковские игрушки (из глины) «Курочка в гнёздышке» (2 занятия) | Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой, как с видом народного декоративно – прикладного искусства. Формировать представление о ремесле игрушечных дел мастеров. Развивать творческие способности и воображение, воспитывать интерес к народным искусствам. | Образцы, глина стеки, доска, салфетки матерчатые, белая и цветная гуашь. |
Апрель | ||
Рисование «Ракета несётся ввысь» (Граттаж) | Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа неба; упражнять в технике изображения «граттаж». Развивать чувство композиции и колорита. | Иллюстрации звёздного неба, подготовленные листы бумаги (нанесён парафин, затем чёрная тушь, смешенная с шампунем), острые палочки. |
Лепка «Звёзды и кометы» | Продолжать освоение техники рельефной лепки. Вызвать интерес к созданию рельефной картины со звёздами, созвездиями и кометами. Воспитывать навыки сотрудничества. | Картон тёмно синего или фиолетового цвета пластилин, стеки, крышки от фломастеров или ручек, бусины и пуговицы, панно «Ночное небо». |
Конструирование «Домик для птицы» (Скворечник) | Познакомить детей с весенними явлениями в природе с прилётом птиц. Развивать навыки складывания листа бумаги пополам. Развивать глазомер, аккуратность в работе. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней. | Плотная бумага для скворечника, цветной квадрат для изготовления треугольной крыши, чёрный квадратик для вырезания кружочка – дверцы. Ножницы, клей, кисточки, тряпочки, клеёнки. | |
Работа с бросовым материалом «Кошечка» | Развивать мелкую моторику рук, образное и пространственное мышление. Приучать работать обеими руками. | Остатки пряжи трёх цветов, картон, клей. | |
Май | |||
Рисование «Салют над городом в честь праздника победы» | Учить детей отображать в рисунке впечатления от Праздника Победы, создавать композицию рисунка. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Осуществлять патриотическое воспитание. | Альбомный лист, краски, кисти, баночки с водой, матерчатые салфетки, варианты приёмов рисования салюта. | |
Конструирование «Стрекоза» Работа с природным материалом | Познакомить с жизнью насекомых осенью (исчезают, прячутся). Учить изготавливать игрушку из природного материала, использовать для соединения частей пластилин. Развивать интерес к данному виду труда. Воспитывать положительное отношение к насекомым (разнообразные, интересные, красивые, полезные - еда для птиц). | Картинки с изображениями насекомых, крылатки американского клёна, пластилин, доска, тряпочки. | |
Конструирование из бумаги «Божья коровка» | Научить детей делать из бумаги божью коровку, используя комок бумаги («подушечку»), развивать глазомер, координацию движений рук. | Цветная бумага красного, чёрного и голубого цвета, газета, ножницы, клей. | |
Рисование «Как я люблю одуванчики» (рисование мыльными пузырями) | Учить детей рисовать мыльными пузырями. Учить изображать облик одуванчиков наиболее выразительно, используя необычные материалы для создания выразительного образа (мыльную воду). Развивать интерес к исследовательской деятельности. | Цветная мыльная вода, трубочки для коктейля. Бумага. | |
III ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
1.Место кружка в учебном плане
Программа творческой мастерской рассчитана на 1 год и реализуется в санаторной группе МБОУ «ВОК» СП 2 корпус 1.
Для успешного освоения программы численность детей в группе составляет 10-12 человек.
Творческую мастерскую «Мозаика»» посещают дети по запросам родителей, интересам и потребностям детей.
Занятия проводятся с сентября по май во вторую половину дня в соответствии с «Графиком кружков и дополнительных образовательных услуг».
-Количество занятий: в неделю -1 занятие; в месяц- 4 занятия; в год – 36 занятия
2.Материально-техническое и методическое оснащение программы творческой мастерской.
Наглядно-дидактические пособия
-презентации «Чудеса своими руками»
-репродукции картин художников.
-иллюстрации готовых работ «Изделия из теста », «Новогодние игрушки», вышитые салфетки, полотенца, работы, выполненные в технике папье-маше.
-детская художественная литература «»
-познавательная литература «»
-алгоритмы и схемы работы с ножницами, работа с клеем…
Оборудование и материалы.
-природный материал: листья, семена.
- материалы и оборудование для художественно-продуктивной деятельности.: пластилин, глина, стеки, акварельные краски, кисточки, карандаши, поролон, ластик. зубные щётки, трубочки для коктейля, бумага белая, бумага цветная, фольга, ножницы, клей, , мука, соль, ткань, нитки «Ирис», иглы, пуговицы, пяльца
-вспомогательный бросовый материал: ватные диски, ватные палочки, вата, «яйцо» от киндер-сюрприза.
- средстваТСО и ИКТ: магнитофон, мультимедийный проектор, экран, ноутбук.
Методические пособия
*картотеки : физминутки, пальчиковые гимнастики, иллюстрации по теме занятии .
*видеотека: презентации готовых работ, видео ролики как изготовить соленое тесто.
*аудиотека: звуки природы, новогодние пески, детские песенки.
Методическое обеспечение программы
Комарова Т. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно – творческих способностей. Дошкольное воспитание. – 1998.- № 1, с 65
Естествознание, изобразительное искусство, художественный труд: тематическое планирование занятий /авт. – сост. В.Ю. Дьяченко и др.- Волгоград: Учитель, 2007. 271 с.
Горяева Н.А. Маленький художник; под ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2011. 96с.: ил.
4. Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в детском саду 4-7 лет» Издательство: "АСТ Астрель" (2008) Формат: Мягкая бумажная, 96 стр.
5.Г. Н. Давыдова «Детский дизайн. Поделки из бросового материала» Издательство: "Скрипторий 2000" (2012) Формат: мягкий, 80 стр.
6Новикова И. В. «Обучение вышивке в детском саду».
7Куцакова «Творим и мастерим»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/522775-tvorcheskaja-masterskaja-mozajka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Теоретические основы общей психологии»
- «Профессиональное мастерство тренера-преподавателя в педагогической деятельности»
- «Современные подходы к преподаванию биологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в организации СПО»
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.