Конспект урока чтения в 1классе «Звук и буква Р»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Артикуляционная гимнастика.

Создается эмоциональный настрой.

- Похлопайте в ладоши те, кто пришёл в школу с хорошим настроением.

- Пожмите руку соседу, если вы добрый человек и готовы помочь товарищам.

- Помашите рукой те ребята, кто хочет поскорее начать урок и узнать что-то новое.

Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

Организация гимнастики с помощью компьютера

Слушают учителя, настраиваются на предстоящую работу в классе, отвечают на вопросы.

Учащиеся выполняют гимнастику

Личностные-самоконтроль

Регулятивные-целеполагание. 

Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества совместно с учителем.

Актуализация знаний, постановка цели урока.

– Сегодня к нам на урок пришёл гость. Отгадайте, кто это:

Дом сторожит и за чужими не бежит!

(Организует беседу, побуждает к высказыванию своего мнения.)

– У кого дома есть собака? Как она рычит? (Учитель показывает картинку.)

– Собака пришла познакомить с новой буквой, научить читать слова и предложения. Но прежде чем дать новые знания, она интересуется, насколько прочные знания у вас уже есть.

- А на какие группы делятся все звуки и буквы русского языка?

- На какие группы можно разделить гласные звуки? Назовите гласные, назовите признаки гласных.

- А какие вы знаете согласные звуки, назовите признак классификации согласных? Назовите согласные буквы, назовите признаки согласных.

- Мы вспомнили признаки гласных и согласных, мы умеем различать звуки. Это нужно уметь делать при изучении новой темы.

Слушают учителя.

-Собака

Дети говорят какая собака

Вступают в диалог с учителем, отвечают на вопросы, помогают строить план урока при помощи условных обозначений.

-Гласные и согласные.

-Ударные и безударные

Образуют слоги.

Называют гласные и их признаки.

-Твердые и мягкие, глухие и звонкие.

Называют согласные и их признаки.

Регулятивные-целеполагание.

Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества совместно с учителем.

Познавательные

Общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме;

Логические – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, ответов учащихся.

Коммуникативные: Обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Личностные: Осознают себя в роли обучающегося, формулируют мотивы достижения поставленной цели.

Работа по теме урока.

1.Нахождение звука «Р» в окружающей действительности.

2.Характеристика звука

3.Работа с учебником

Выделение нового звука из слова.

Физминутка

Выдвигает проблему по формулировке цели урока.

-Сейчас я предлагаю вам вспомнить как рычит собака.

Откройте учебники С.106

-Ребята, посмотрите на картинку, что вы на ней видите?

-На кого рычит собака?

- Я вам покажу, как она рычит. Вы внимательно послушайте и посмотрите.

-Учитель повторяет несколько раз –Р-Р-Р!

-Похоже? А теперь вы повторите.

-И все вместе порычим.

-Давайте определим, звук «Р» является гласным или согласным? Проговорим ещё раз по одному.

- Звук «Р» петь нельзя, поэтому он какой?

Обозначение звука буквой.

- Звук «Р» обозначается буквой «Р». Мы уже знаем, что звуки мы (слышим), а буквы мы (пишем)?

-Молодцы! Прочитаем в учебнике, как рычит собака.(Читают по одному, а затем все хором).

Организует деятельность учащихся по выделению звука. Контролирует выполнение работы.

Рассмотрим картинки в букваре.

- Что нарисовано на картинках?

- С какого звука начинаются все эти слова?

Какой буквой обозначается звук Р?

Какие слова начинаются со звука «Р»?

Организация физминутки с помощью компьютера.

Выполняют упражнения

Вступают в диалог с учителем, отвечают на вопросы.

-отвечают на вопросы

Повторяют вместе с учителем.

-Согласный.

- слышим и произносим.

- читаем и пишем.

-читают по учебнику

-роза, хор, шар, сыр, рак.

-Они начинаются со звука Р.

- Буква Р.

Личностные УУД: Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Регулятивные-целеполагание.

Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества совместно с учителем.

Познавательные

Общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные:

Обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Личностные:Осознают себя в роли обучающегося, формулируют

мотивы достижения поставленной цели.

Закрепление нового материала

Организует работу с кассой букв.

Работа с кассой букв и полосками картона для схематичного изображения слова.

На доске карточки с изображением предметов.( сыр, рука, курица)

-Какой звук мы слышим в каждом слове?

- Поставьте в слове буквы «Р» в нужном месте.

-Где может находиться буква «Р» в слове?

- Мы с вами только что узнали, что звук «Р», обозначающейся буквой «Р» может находится в начале слова, середине и в конце слова. Поэтому, чтоб его не пропустить, нужно ушки навострить.

Подготовка к чтению слогов.

Ра-ра-ра – начинается игра.

Ро-ро-ро – у нас новое ведро.

Ри-ри-ри- – на ветке снегири.

Чтение слогов по букварю. Составление слогов по кассе букв.

Работа над развитием речи.

Составление предложений по картинке букваря.

- Что делает мальчик?

- Что в руках держит девочка?

- Кто пускает пузыри ?

Учащиеся работают каждый индивидуально

Учащиеся произносят слова вслух

Проводят анализ

Проговаривают хором

Самостоятельная работа

Отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся читают предложения.

Познавательные

Общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме;

Логические – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, ответов учащихся.

Коммуникативные: Обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Личностные: Осознают себя в роли обучающегося, формулируют мотивы достижения поставленной цели.

Регулятивные- анализ, обобщение, умение организовать совместную деятельность под руководством учителя.

Познавательные– осуществляют отбор информации.

Рефлексия

Подведение итогов. Оценивание.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Ребята, какой новый звук и букву вы узнали на уроке? Ребята, на доске висят две большие буквы, какие?

-За букву Р и звук р.

Но, они не простые, Синего цвета буква Р собирает только солнышки, которые показывают хорошее настроение на уроке и говорит о том, что у вас всё получилось, а белая буква Р притягивает только тучки, которые говорят о том, что у вас что-то не получилось и у вас было плохое настроение. Наклейте свои солнышки и тучки.

Спасибо вам ребята за урок !

Высказывают свое мнение.

Личностные УУД:

У учащихся будет формироваться способность к самоанализу

Самоконтроль

Познавательные -

ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя.