Открытое занятие «Русская пляска»

Этапы и виды

работы на занятии

Деятельность педагога БДО

Деятельность

учащихся

Какие задачи решались в ходе выполнения

заданий

I. Организацион-ный момент.

II. Практическая часть.

Разминка.

III. Сообщение нового материала.

Работа со словарными словами.

IV. Закрепление полученных знаний.

Звучит мелодия русской народной песни «Светит месяц».

В зал входит педагог.

Педагог делает поклон.

Педагог. Добрый день, дорогие ребята! Сегодня на занятии у нас будет помощник – экран, для того, чтобы вам было легче запомнить новые слова.

Педагог. Но для начала мы сделаем разминку и разогреем наши мышцы.

И так, становимся в круг!

Звучит мелодия русской народной песни «Светит месяц». Начинается разминка. Выполняются движения: «хороводный шаг», шаги с открыванием рук из 4-ой позиции во вторую и обратно, «на полупальцах», « на пятках», «танцевальный бег».

Учитель выполняет движения вместе с детьми.

Педагог. Внимание! Подойдем к станку. Положение у станка за две руки. Ноги ставим в I-ую позицию.

Педагог. Сейчас мы выполним несколько упражнений у станка. Кто покажет, как выполняется упражнение «Рэлевэ»?

Педагог. А сейчас мы выполним это упражнение все вместе. Не забываем держать ровную спинку. Втянули животы, расправили плечи.

Экзерсис у станка. Выполняется под музыку аккомпаниатора.

Педагог выполняет упражнения вместе с детьми: «деми плие» - «гранд плие» в I-ой и во II-ой позициях ног; «батман тандю», «батман тандю жэтэ», «пике», «пассе» в I-ой позиции ног; «гранд батман жэтэ», растяжка.

Педагог. Прошу вас встать на середину, в шахматном порядке и приготовиться к прыжкам.

Под музыкальное сопровождение аккомпаниатора выполняются прыжки: «подскоки», «галоп с притопом», «перескоки с вытянутой ногой», «повороты».

Педагог. Выполняем упражнения для рук и корпуса. Ноги ставим в I-ую позицию. Руки в подготовительной позиции.

Педагог выполняет упражнения для рук и корпуса с учащимися под музыкальное сопровождение.

Педагог. Дорогие ребята, сегодня тема нашего занятия «Русская пляска».

На экране появляется тема занятия.

Педагог.Скажите, пожалуйста, какие русские народные танцы вы знаете?

Педагог. Пляска - это наиболее распространенный и любимый жанр русского народного танца.

Каждые движения в пляске наполнены смыслом. У исполнителя русской пляски очень выразительны руки, голова, плечи, лицо, кисти рук. Пляска может быть сольной, парной и массовой с развёрнутыми композициями и количеством танцевальных элементов. Сегодня мы с вами разучим два основных движения:

«гармошка» и «ковырялочка».

На экране появляются слова: «пляска», «гармошка», «ковырялочка».

Педагог.Прежде, чем мы приступим к разучиванию этих движений, давайте прослушаем мелодию «Русская пляска» и я вам покажу, как правильно надо делать движения «гармошка» и «ковырялочка».

Педагог показывает движения учащимся под народную мелодию «Русская пляска».

Педагог. Во время исполнения движений сохраняйте правильную осанку.

Педагог. Ну, что же приступим?

Педагог.И так, первое движение «гармошка» и будем мы его учить сначала под счёт, а затем под музыку.

Педагог объясняет движение «гармошка».

Движение занимает один такт. И.П.- I свободная.

«И» - каблук правой и носок левой ноги слегка приподнимаются над полом и скользящим движением переводятся вправо.

«1» - Каблук и носок опускаются на пол, носки соприкасаются.

«И» - Носок правой и каблук левой ноги приподнимаются над полом и скользящим движением переводятся вправо.

«2» - Каблук и носок опускаются на пол, каблуки соприкасаются.

Педагог контролирует правильность выполнения движений и осанку.

Педагог.Движение, конечно, сложное, но вы молодцы, старались. Следующее движение «ковырялочка». Мы также его сначала будем учить под счёт, а затем под музыку.

Педагог объясняет движение «ковырялочка».

Движение занимает один такт. И.П.- I свободная.

Бывает двух видов: без подскоков и с подскоками.

«И» - одновременно с поворотом корпуса влево на левой ноге правая, сгибаясь в колене, делает сильный взмах от колена назад - вправо.

«1» - правая нога, полусогнутая в колене опускается носком в пол; пятка направлена вправо.

«И» - одновременно со скользящим движением левой ноги, корпус и голова поворачиваются к правой ноге. Одновременно правая нога, вытягиваясь в колене, поднимается вперед на 45 градусов.

«2» - правая нога опускается на пол на ребро каблука в ту точку, где был носок; подъем сокращен.

Педагог контролирует правильность выполнения движений и осанку.

Педагог. «Ковырялочка» очень хорошо комбинируется с «гармошкой». Давайте соединим эти два движения.

Педагог с учащимися протанцовывает движения «ковырялочка» и «гармошка».

Педагог. Молодцы, ребята! Вот и получилась у нас комбинация из двух движений.

Педагог.Скажите, пожалуйста, о каком русском народном танце мы с вами сегодня говорили?

Педагог.Какие основные движения «Русской пляски» мы разучили?

Педагог.Наше занятие подошло к концу, и закончим мы его «русским поклоном».

Педагог делает русский поклон совместно с учащимися.

Учащиеся входят в зал под музыку и становятся в две линии, делают поклон.

Организация учащихся.

Учащиеся становятся в круг и выполняют движения под музыку.

Учащиеся подходят к станку и становятся в I-ую позицию ног.

Учащиеся показывают упражнение.

Учащиеся выполняют задание педагога.

Учащиеся выполняют упражнения у станка.

Учащиеся встают на середину зала, образуя рисунок танца «Шахматы» и выполняют прыжки.

Учащиеся становятся в I-ую позицию ног и выполняют упражнения для рук и корпуса.

Ответы учащихся.

Учащиеся слушают педагога.

Учащиеся повторяют слова.

Учащиеся слушают музыку и смотрят, как правильно выполнять движения.

Ответы учащихся.

Учащиеся слушают педагога.

Учащиеся вместе с педагогом разучивают движение «гармошка».

Учащиеся слушают педагога.

Учащиеся повторяют за педагогом.

Учащиеся вместе с педагогом разучивают движение «гармошка».

Учащиеся повторяют за педагогом.

Ответы учащихся.

Ответы учащихся.

Учащиеся выполняют поклон.

Организация внимания.

Организация и мобилизация учащихся к предстоящей работе.

Разогрев опорно-двигательного аппарата, снятие излишней психологической напряжённос-

ти.

Коррекция памяти.

Формирова- ние правильной осанки.

Разогрев мышечно-связочного аппарата, выворотность ног, осанка.

Коррекция внимания и памяти.

Развитие двигательных навыков, координации движений.

Коррекция внимания.

Восстановле-ние кардио - респиратор-ной системы, способность сохранения координации.

Заинтересо-вать детей темой.

Уточнение знаний учащихся.

Воспитание бережного отношения к традициям и танцевальной культуре русского народа.

Расширение словарного запаса.

Коррекция зрительного и слухового восприятия.

Коррекция внимания.

Коррекция памяти.

Развитие двигательных навыков и координации движений.

Коррекция памяти и внимания.

Формирова-ние осанки.

Развитие двигательных навыков и координации движений.

Коррекция внимания и памяти.

Коррекция памяти.