Дуальная система обучения

Дуальная система обучения

Дуальная система обучения – одна из самых эффективных форм подготовки профессионально-технических кадров в мире. Не зря важность такого вида образования подчеркнул Президент в своем Послании народу «Стратегия «Казахстан – 2050». Новый политический курс состоявшегося государства» от 14. 12. 2012 в IV главе «Знания и профессиональные навыки - ключевые ориентиры современной системы образования, подготовки и переподготовки кадров» отметил, что знания и профессиональные навыки – это ключевые ориентиры современной системы образования, подготовки и переподготовки кадров.

В законе Республики Казахстан «Об образовании»введены:

понятие «кооперативное обучение» как одной из форм организации подготовки кадров, основанной на ответственности государства, работодателей и учебных заведений. Практически аналог дуальной модели;

новая статья «Социальное партнерство в области профессионального образования». В ней определены основные направления взаимодействия работодателей в подготовке специалистов, организации профессиональной практики и их трудоустройстве, привлечения работодателей к процессу обучения специалистов с производства, оценке профессиональной подготовленности выпускников.

   Трудовым Кодексом Республики Казахстанпредусмотрено создание Национальной квалификационной системы, разработка работодателями профессиональных стандартов, создание независимой системы сертификации квалификаций работников в отраслях.

Профессиональное образование играет важную роль в современном мире, для которого характерно быстрое изменение политической и экономической ситуации, а также усиление глобалистских тенденций во всех сферах общественной жизни. Современный человек должен уметь быстро ориентироваться в этих меняющихся условиях и адекватно реагировать на них.

Возрастающие темпы технологической революции, в связи с этим появление новых требований на рынке труда к его участникам – оказывают сильное влияние на систему профессионального образования в любой промышленно развитой стране.

В настоящее время в странах Евросоюза различают три основные организационные модели профессионального образования:
1) модульная, управляемая рыночным механизмом система национальной профессиональной квалификации в Великобритании;
2) образовательная французская система, для которой характерно преобладание государственного регулирования, а также в рамках школы;
3) «дуальная система» профессионального образования в Германии, которая представляет собой некую смесь из государственных, рыночных и корпоративных компонентов управления.
Дуальная система обучения также успешно используется в таких странах, как Австрия, Дания, Нидерланды, Швейцария, Сербии, Харватии, Китае и других странах Азии.
В Павлодарской области так же внедряется дуальная система в колледжах. На современном этапе развития страны перед учебными заведениями технического и профессионального образования стоит ряд вопросов. Какими они должны быть? Как организовать образование? Как поднять престиж учебного заведения на рынке образовательных услуг? Главная задача ТиПО – сформировать новую модель профессиональной подготовки, которая бы преодолела отставание в объемах и качестве трудовых ресурсов от реальных требований конкретных предприятий. Ведь подготовка высококвалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена – одна из тех задач, решение которых может обеспечить устойчивое экономическое развитие любой страны.

Сейчас проводится модернизация системы технического и профессионального образования, внедряется новая система управления, и главной задачей в ней является трудоустройство учащихся.

Преимущества дуальной системы обучения.

Во-первых, обеспечивается высокий процент трудоустройства выпускников, т.к. они полностью отвечают требованиям работодателя. Во-вторых, достигается высокая мотивация в получении знаний.

В-третьих, работает принцип «от практики к теории», обучающиеся больше работает не с текстами и знаковыми системами, а с производственными ситуациями.

В-четвертых, оценка качества подготовки специалистов проводится самими работодателями. Работодатели получают возможность оценить уровень подготовленности будущих специалистов непосредственно в производственных условиях.

В-пятых, преподаватели должны иметь не только хорошие теоретические знания, но и владеть всеми новшествами на производстве.

В-шестых, снижается нагрузка на бюджет. Часть затрат по профессиональному обучению несет предприятие.

  Дуальная система отвечает интересам всех участвующих в ней сторон — предприятий, работников, государства. Для предприятия — это возможность подготовить для себя кадры, экономия на расходах по поиску и подбору работников, их переучивании и адаптации.

Основные этапы внедрения дуальной системы обучения.

I этап - изучение состояние проблемы в теории и практике в Германии, Норвегии и в других странах, нормативные документы, регламентирующие организацию и содержание практической подготовки кадров для производственной сферы; разработка структуры практического обучения студентов; определение социальных партнеров для участия в пилотном проекте.

II этап - Формирование системы требований к специалистам со стороны предприятий - партнеров, модернизация учебных мастерских колледжа; осуществление обмена опыта социального партнерства между учебными заведениями и предприятиями-партнерами; анализ соответствие содержания практического обучения новым стандартам ТиПО по специальности,определение принципов построения системы практического обучения в колледже в рамках социального партнерства.

III этап - изучение эффективности и результативности организации практического обучения на основе разработанной системы социального партнерства; осуществлялась подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров колледжа.

Основные характеристики дуальной системы обучения является:

1.подготовка выпускников устраняет основной недостаток традиционных форм и методов обучения — разрыв между теорией и практикой;

2. в механизме подготовки заложено воздействие на личность выпускника, создание новой психологии будущего работника;

3. создание высокой мотивации получения знаний и приобретения навыков в работе, т. к. качество их знаний напрямую связано с выполнением служебных обязанностей на рабочих местах;

4. учебное заведение, работающее в тесном контакте с заказчиком, учитывает требования, предъявляемые к будущим специалистам в ходе обучения.

Дуальная система отвечает интересам всех участвующих в ней сторон — предприятий, работников, государства. Для предприятия — это возможность подготовить для себя кадры, экономия на расходах по поиску и подбору работников, их переучивании и адаптации. Обеспечивается высокий процент трудоустройства выпускников, так как они полностью отвечают требованиям работодателя.

Для молодых людей дуальное обучение — отличный шанс рано приобрести самостоятельность и легче адаптироваться к взрослой жизни. Уже во время обучения они получают за свой труд на предприятии денежное вознаграждение, а после его окончания — работу, к которой хорошо подготовлены.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/52425-dualnaja-sistema-obuchenija