Модуль непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе на тему: «Зачем нужны деньги»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

городского округа Саранск

«Детский сад №112»

Модуль

непосредственно образовательной деятельности

по познавательному развитию

в старшей группе

на тему:«Зачем нужны деньги»

Подготовила: воспитатель Писарева И.Г.

Саранск, 2022-2023 учебный год

Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота».

Задачи:

Обучающие:

-закрепить знания детей о внешнем виде современных денег, что деньги бывают бумажные и металлические;

-научить детей понимать назначение денег; их необходимость в жизни человека.

Развивающие:
-развивать экономическое мышление;

- активизировать словарь детей.
Воспитывающие:

-воспитывать отношение к деньгам, как к средству обмена денежных знаков на товары, удовлетворяющие разумные потребности людей.

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Оборудование:

Демонстрационный материал: копилка, монеты, банкноты.

Раздаточный материал: альбомные листы, цветные карандаши, мяч.

Предшествующая работа воспитателя по подготовке к занятию: подбор монет, банкнот.

Предварительная работа: рассматривание детьми банкнот и монет, чтобы в дальнейшем дети могли свободно называть отличительные и сходные черты между монетой и банкнотой; просмотр презентаций, чтение художественной литературы, беседа, просмотр мультфильмов.

Методические приемы: словесные:беседа, вопросы, поощрения; наглядные: показ, рассматривание; практические: д/игры: «Для чего нужны деньги?», «Дополни», физкультминутка «Мы бежали по дорожке», рисование купюр, монет.

Словарная работа: монета, банкнота.

Организация детей на НОД: стоя по кругу для приветствия.

Ход модуля

1. Вводная часть.

Воспитатель: здравствуйте, ребята!

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг и ты - мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: ребята, по дороге в детский сад я нашла интересный предмет. Что это такое? 

Дети: копилка.

1. Организационная часть.

Воспитатель: для чего нужна копилка?

Дети: чтобы копить деньги.

Воспитатель: правильно, ребята, чтобы копить деньги. Зачем людям копить деньги?

Дети: чтобы купить что - нибудь.

Воспитатель: что на них можно купить?

Воспитатель: давайте поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?».

Я бросаю вам мяч и говорю, деньги нам нужны…, а вы продолжаете.

Деньги нам нужны: 

- для покупки продуктов питания; для оплаты бытовых услуг;

- для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги);

- для оплаты услуг (уточнить, каких именно);

- для оплаты проезда на транспорте;

- для покупки подарков;

- для оказания помощи бедным (воспитатель уточняет, что такая деятельность называется благотворительностью) и т. д.

Воспитатель опрашивает всех детей по очереди. Если дети указывают не все значения денег, можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций.

- Если мы едим на автобусе, мы платим?

- Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т. д.

Воспитатель: вам интересно узнать, что лежит в копилке?

Дети: да.

(Воспитатель с детьми рассматривают содержимое копилки).

Воспитатель: какие деньги лежат в копилке? (После рассматривания)

Дети: монеты.

Воспитатель: правильно, ребята, монеты. Какие монеты?

Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.

Воспитатель: круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

Воспитатель: в нашей копилке ещё что-то осталось. Воспитатель достаёт банкноты.

Воспитатель: как называются эти деньги? (Ответы детей. Если дети затрудняются, воспитатель сам называет).

Воспитатель: этобанкноты. Они бумажные, прямоугольные, шуршат.

(Можно продемонстрировать шуршание банкнотой).

Воспитатель показывает детям какие бывают банкноты, дать детям посмотреть их, подержать в руках.

Воспитатель: ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота…

Воспитатель: где мы носим, монеты и банкноты?

Дети: в кошельке.

Воспитатель: правильно, ребята! Молодцы! Давайте немного отдохнем и проведем физкультминутку.

Физкультминутка «Мы бежали по дорожке»

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг порвались босоножки (один хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щеки ладонями и покачать головой)

Будем туфли покупать! (топаем ногами)

Станем денежки считать! 1,2,3,4. (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью левую и наоборот, 4 хлопка)

Босоножки мы купили! (указываем руками на обувь, выставляя на пятку то правую, то левую ногу).

Воспитатель:ребята, сейчас я предлагаю вам провести викторину «По страницам любимых сказок и мультфильмов». Согласны?

Дети: да.

Воспитатель:будьте внимательными, я задам вам вопросы, а вы на них отвечайте.

- Героине, какой сказки удалось найти денежку и совершить покупку к своему юбилею? (Муха-Цокотуха.)

- Какой сказочный герой положил деньги в ямку, для того, чтоб их стало больше? (Буратино.)

-Где взяли деньги кот Матроскин, Шарик и Дядя Федор для покупки коровы из? (выкопали клад.)

- В какой сказке из-за своей жадности старуха осталась у разбитого корыта? (Сказка о рыбаке и рыбке).

- В какой сказке главная героиня приехала домой с сундуками золота, а её сестра на свиньях? (Морозко).

Воспитатель: молодцы, ребята! На все вопросы ответили правильно.

Воспитатель: сейчас давайте придумаем и нарисуем деньги для игр в нашей группе. Предлагаю вам придумать форму, название и нарисовать монету или банкноту, которыми можно оплатить покупки в нашем сказочном магазине.

(Самостоятельная работа детей. Затем оформляем выставку работ).

Воспитатель: что вы придумали: монету или банкноту? Какой она формы? Как она называется? Что и почему на ней изображено? (Ответы детей).

1. Рефлексия.

Воспитатель:

- о чем мы сегодня говорили? (Ответ детей)

- какие бывают деньги? (Ответ детей)

- чем отличается монета от банкноты? (Ответ детей)

Воспитатель: молодцы, ребята! Спасибо вам за игру!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524569-modul-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejateln