Отчет к педагогическому совету «Итоги учебного года»

МБОУ Сосновская НШ

Итоги года

2021-2022 учебный год.

Вторая группа раннего возраста.

Подготовили: Заборина М. Ю.

Шилович Н. И.

с. Сосновка

Этот учебный год был не простым. Дети в сад пришли в декабре месяце, после долгожданного ремонта.

Наша группа называется «Ромашки», в группе дети от 1,6- 3 лет. Списочный состав составляет 9 человек. 6 девочек и 3 мальчика. Прошли адаптацию 2 ребенка.

В течение года все малыши развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.

Результаты освоения комплексной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой, - возраст детей от 1,5 до 3 лет.

Наша работа строилась по нескольким областям.

«Социально – коммуникативное развитие детей».

1. Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняют доступные возрасту гигиенические процедуры, владеют доступными возрасту навыками самообслуживания. При небольшой помощи взрослого пользуются индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, горшком).

2. Умеют самостоятельно есть. Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдают элементарные правила поведения во время еды, умывания.

3. Самостоятельно умеют одеваться/раздеваться.

4. Соблюдают элементарные правила поведения в детском саду.

5. Выполняют простейшие поручения взрослого.

6. Соблюдают правила элементарной вежливости. Самостоятельно или по напоминанию говорят «спасибо», «здравствуйте», «до свидания».

7. Имеют первичные представления о себе, знают названия основных частей тела. Знают свое имя.

8. Могут без помощи взрослого организовать игровую деятельность.

«Игровая деятельность».

1. Принимают участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетно-ролевых), проявляют интерес к игровым действиям сверстников. Проявляют интерес к совместным играм небольшими группами.

2. Могут играть рядом, не мешая друг другу, подражать действиям сверстника.

3. Эмоционально откликаются на игру, предложенную взрослым, подражают его действиям.

4. Самостоятельно выполняют игровые действия с предметами, осуществляя перенос действий с объекта на объект.

5. Используют в игре замещение недостающего предмета.

6. В самостоятельной игре сопровождают речью свои действия.

«Познавательное развитие»

1. Проявляют интерес к окружающему миру природы, участвуют в сезонных наблюдениях. Различают и называют предметы ближайшего окружения.

2. Узнают и называют некоторых домашних и диких животных, их детенышей.

3. Различают некоторые овощи, фрукты.

4. Ориентируются в помещении группы и участка детского сада.

5. Могут образовать группу из однородных предметов.

6. Различают один и много предметов.

7. Различают большие и маленькие предметы, называет их размер.

8. Умеют по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру.

«Речевое развитие»

1. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.

2. Отвечают на простейшие вопросы («кто?», «что?», «что делает?»...).

3 Проявляют интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.

4. Слушают доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривают слова, небольшие фразы.

5. Проявляют эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихотворения).

6. Еще учимся после прослушивания сказок обыгрывать при помощи кукольного театра, игрушек.

«Художественно – эстетическое развитие»

1. Принимают активное участие в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование).

2. Знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать.

3. Различают красный, синий, зеленый, желтый цвета.

4. Умеют раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивают их ладонями; аккуратно пользуются пластилином.

5. Сооружают элементарные постройки по образцу, проявляют желание строить самостоятельно. С помощью взрослого сооружают разнообразные постройки, используя большинство форм. Разворачивают игру вокруг собственной постройки.

Работали с бросовым материалом (пластиковые ложки, пробки…), а также с бумагой.

6. Проявляют активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений. Умеют выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук. Проявляют эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения.

«Физическое развитие».

1. Проявляют желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.

2. Умеют выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь на других детей.

3. Могут прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т. д.

4. Умеют брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч.

5. Умеют ползать, подлезать под натянутую веревку, лежащее на полу.

6. Каждый день до/после сна дети ходят по дорожке здоровья босыми ногами;

7. В течении занятий проводятся физические минутки, зрительная, дыхательная гимнастики, пальчиковые игры.

8. Дети с 3х лет принимают «Омегу»;

9. Каждый день - утром – на второй завтрак, дети принимают витаминизированный напиток, либо фрукты.

Подведя итоги работы с детьми с декабря месяца по май, мы делаем следующие выводы: По результатам мониторинга можно увидеть результаты воспитательно- образовательного процесса: (презентация)

В этом ученом году результаты детей по образовательным областям, следующие:

(презентация).

В течении учебного года мы с детьми много участвовали в разных конкурсах, выставках, акциях. Занимали разные места.

Мы педагоги постоянно повышаем квалификации, посещаем вебинары, семинары.

В течении года были даны три открытых занятия: два занятия Марьяна Юрьевна и одно мое. В апреле проведено итоговое родительское собрание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524817-otchet-k-pedagogicheskomu-sovetu-itogi-uchebn