Тренинг на сплочение педагогического коллектива «Начало совместного пути»

Тренинг на сплочение педагогического коллектива

«Начало совместного пути»

Педагог-психолог МБДОУ №78 «Колокольчик» г. Симферополя

Дмитриева Эльвира Николаевна

Люди вместе могут совершить то,

чего не в силах сделать в одиночку;

единение умов и рук, сосредоточение их сил

может стать почти всемогущим".

(Д.Уэбстер).

Цель: достичь хороших межличностных отношений (специфики формальных и неформальных организационных связей в коллективе и соотношение между ними), демократического уровня в коллективе, оптимального уровня психологической совместимости коллектива, раскрытие внутреннего творческого потенциала педагога.

Задачи:

• формирование в группе эмоционально позитивной атмосферы;

• раскрытие творческого потенциала педагога;

• повышение уровня самооценки педагога;

• развитие эмоционального восприятия;

• развитие у педагогов способности к педагогической рефлексии;

• развитие средств эффективного общения педагога с коллегами по работе;

Ход мероприятия

Уважаемые коллеги! Сегодня мы поговорим с Вами о психологическом климате коллектива, а так же о важности сплочённости коллектива.

Психологический климат – это межличностные отношения, типичные для трудового коллектива, которые определяют его основное настроение.

В одном климате растение может расцвести, в другом — зачахнуть. То же самое можно сказать и о психологическом климате: в одних условиях люди чувствуют себя некомфортно, стремятся покинуть коллектив, проводят в нем меньше времени, их личностный рост замедляется, в других — коллектив функционирует оптимально и его члены получают возможность максимально полно реализовать свой потенциал.

Климат называют благоприятным, если в коллективе царит атмосфера доброжелательности, заботы о каждом, доверия и требовательности.

Все мы знаем, что одним из видов нашей деятельности является работа с педагогическим коллективом. Это не только индивидуальная помощь педагогам в виде консультаций, но и групповые семинары, практикумы, беседы, круглые столы, а так же тренинги.

 Профессия педагога относится к группе наиболее психологически опасных профессий наряду с такими, как, например, полицейский или пожарный. У педагога стрессовые ситуации могут возникнуть в любое время в общении с детьми, администрацией, коллегами, родителями. А если учесть и бытовые проблемы, подорванное здоровье, то уместно говорить о педагоге, испытывающем хроническое стрессовое состояние. Поэтому им  - нам просто необходима некая разгрузка, тренинг – игра, в ходе которой можно общаться в неформальной обстановке, а неформальная обстановка, как известно – сближает, объединяет, способствует сплочению. Сегодня я хочу продемонстрировать Вам ход тренинга по сплочению педагогического коллектива. Но сначала давайте поздороваемся друг с другом. Но поздороваемся не так, как мы привыкли, а по – особенному.

1 упражнение – приветствие.

Цель: настроиться на позитивное взаимодействие.

Предлагаем вам поприветствовать друг друга оригинальным способом: фразой или жестом. Здороваемся по кругу, остальные участники тренинга повторяют. Например, один участник приветствует реверансом – как французские короли, а остальные повторяют или громким топотом ног – как африканские слоны; подмигиванием друг другу; трехкратным поцелуем с фразой «Ба! Какие люди!».

Рефлексия, желающие могут высказаться.

2 упражнение–разминка «Пустите на Землю».

Цель: показать на примере "Я-выражение" как передать другому человеку ваше безоценочное отношение к определенному предмету, событию, ситуации.

Педагогам дается инструкция: «Вы долго находились в космосе на космической станции. Вам необходимо пройти пункт контроля и получить допуск на родную планету. Вы имеете право назвать причины или привести доказательства того, что вам нужно попасть на Землю».

Психолог выступает в роли контролера и выдает жетоны изначально всей команде, а затем за «хорошие» идеи (причины) или забирает их за «плохие» соответственно.

Психолог считает «хорошими» идеями любую фразу, где прослеживается «Я-выражение», а не «Мы-выражение».

Подведение итогов, рефлексия.

В подведении итогов необходимо указать на важность «Я-выражения» не только на тренингах, но и в повседневной жизни. Используя данную технику, вы получаете следующие возможности:

1. Прямо заявлять о собственных интересах, как в деловых отношениях, так и в личных.

2. Понижать уровень своего эмоционального напряжения.

3. Вести себя более уверенно, естественно, задавать нужный характер общения.

4. Противостоять давлению и манипуляциям. Сохранять чувство собственного достоинства.

5. Ставить партнера в ситуацию ответственного выбора.

6. Конструктивно разрешать противоречия и конфликты.

3 упражнение-игра «Земляне-инопланетяне»

Цель: Развивать умения действовать слажено.

Группа делится на две команды (способы деления – самые разнообразные) и жребием определяется, какая команда будет состоять из землян, а какая – из инопланетян. Однако для усложнения задания, мы решили не определять «землян», а зачитать для обеих команд одинаковую вводную. Дается вводная: «Космическая экспедиция с планеты X обнаружила необитаемую планету, недра которой оказались насыщены разнообразными полезными ископаемыми и стратегически важными видами сырья. Но практически одновременно с вами на эту планету высадились представители иной высокоразвитой цивилизации, тоже заинтересовавшиеся природными ресурсами планеты. Заметив присутствие друг друга, и вы, и экипаж другого корабля укрылись в своих космических кораблях, приведя в боевую готовность коллективное и личное оружие. Эта планета крайне необходима и той, и другой цивилизации. По-видимому, вооруженного столкновения не избежать. Вопрос в том, кто начнет первым, то есть на кого ляжет ответственность за развязывание военного конфликта. Началось тягостное ожидание».

В принципе, еще остается возможность мирно договориться. Но между кораблями нет связи, и чтобы высказать свои предложения, необходимо покинуть корабль и выйти наружу. Это риск: соперники могут не сделать такого же шага, а просто уничтожить конкурентов. В этой игре вам придется решать, как поступить, совершив десять ходов. В зависимости от выбора команд складываются разные ситуации, оценка которых в баллах приведена в таблице 1.

Таблица 1. Возможный вариант ведения протокола в игре «встреча цивилизаций».

Смысл таблицы достаточно ясен: если обе команды начинают военные действия, они теряют по три балла; если какая-то команда решает выйти из корабля для переговоров, а соперники прицельным огнем стирают их с лица планеты, то погибшие лишаются пяти баллов, а меткие стрелки по парламентерам приобретают также пять баллов; если же представители обеих цивилизаций решат попытать удачи на пути переговоров, то и те, и другие получают по три балла.

Лучше всего команды развести по разным комнатам. За пять минут, отводимых на каждый ход, команды должны принять решение. В случае, если решение за это время не принято, то команда штрафуется на 3 балла. Голосовать можно сколько угодно раз, но если при окончательном голосовании есть люди, поднявшие руки «против», то за каждого из них команда лишается 1 балла. Решение команд передает соперникам ведущий или его ассистент. Побеждает тот, кто после десяти ходов наберет максимальное количество баллов. Еще одна наша модификация в этом упражнении это то, что «погибшие» в ходе игры объединяются в племя аборигенов, т.е. жителей планеты, на которой происходят описанные события. Команда аборигенов имеет принципиально равные права, но несколько иные возможности: во-первых, уровень их развития – каменный век; во-вторых, захотят ли вообще к ним прислушиваться «инопланетные гости».

Внутри упражнения могут происходить различные трансформации, например:

1. Планета, из-за которой и возник конфликт, может называться не иначе как «Земля»;

2. Проблемы «аборигенного» населения могут полностью игнорироваться – у нас в ряде игр рассматривались даже варианты уничтожения планеты, «чтобы не обострять межгалактического экономико-политического конфликта»;

3. Лидеры имеют полное право выпустить на переговоры «под огонь» сначала своих конкурентов, затем тех, кто не хотел солидарно голосовать за принятое решение – ведь команда сама выбирала себе таких капитанов.

Подведение итогов, рефлексия, все желающие могут высказаться о своих ощущениях.

4 упражнение «Колесо жизненного баланса». Педагогам предлагается оценить удовлетворенность каждой сферой колеса.Затем закрасить оцененные части секторов.

В идеале, если получившаяся фигура близка к кругу, то в жизни должна преобладать гармония. Если есть ямки, особенно глубокие, то это говорит о необходимости изменений в указанных областях жизни. На представленном рисунке показан алгоритм работы с колесом и в анализе работ педагогов необходимо акцентировать внимание на первом шаге к повышению уровня удовлетворенности самой «низкой» сферы.

И в завершении нашего тренинга, предлагаем вам одну старинную притчу.

«Притча о рае и аде»

Один раз мудрец попросил Господа показать ему Рай и Ад.

Господь привел мудреца в помещение, где дрались, плакали и страдали голодные люди. Посередине комнаты стоял большой котел с вкусной едой, у людей были ложки, но они были длиннее, чем руки людей, и поэтому люди не могли попасть ложкой в рот. «Да, это настоящий Ад!»- сказал мудрец.

    Потом они зашли  в следующее помещение. Все люди там были сытыми и веселыми. Но когда мудрец присмотрелся, то он увидел тот же самый казан и такие же ложки! Что же делало их жизнь райской? Они умели кормить друг друга.

То есть они умели взаимодействовать между собой.

Рефлексия, подведение итогов: понравился ли тренинг сегодня? Что для вас сегодня было важным? Какие чувства вы испытывали на протяжении тренинга?

Анкета-запрос на актуальные темы психологических тренингов:

1. Личностно-ориентированные:

• Уверенность в себе, тренинг самопрезентации

• Тревоги, страхи

• Мотивация, тайм-менеджмент

• Прочее__________________________________________________________________________________________________________

1. Способы саморегуляции:

• Релаксация

• Снятие напряжения

• Борьба со стрессом

• Прочее__________________________________________________________________________________________________________

1. Коммуникативные:

• Командообразование

• Управление конфликтами

• Эффективные техники общения

• Прочее__________________________________________________________________________________________________________

1. Развлекательные - снятие напряжения путем:

• Арт-терапия

• Музыкальная терапия

• Телесно-ориентированная терапия

• Прочее__________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за активную позицию и отзывчивость!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/525228-trening-na-splochenie-pedagogicheskogo-kollek