Использование нейропсихологических приемов в работе учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи

Мастер-класс учителя-логопеда

Тема. Использование нейропсихологических приемов в работе учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи

Цель. Познакомить и показать на практике игры и упражнения с использованием нейропсихологических приемов в работе с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ

Материал: музыка, карточки со следочками для игры «Гости», карточки с цифрами от 1-5, карточки с буквами «А», «Б», «В», фишка, массажные мячики или кинезиомешочки

Ход мастер-класса. Здравствуйте, уважаемые коллеги! Хочу показать вам игры и упражнения с использованием нейропсихологических приемов в работе с дошкольниками с ОВЗ.

Нейропсихология изучает, какая область мозга отвечает за ту или иную способность и психическую функцию. Применение нейропсихологических приемов в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками способствует преодолению у детей:

- нарушения мыслительной деятельности;

- нарушений речи;

- снижения функции внимания и памяти;

- несформированности пространственных представлений;

- повышенной утомляемости;

- недостаточности саморегуляции и контроля;

- поднимает настроение, развивает мимику, артикуляцию, пальчиковую моторику, воображение

- самое главное, делает занятия увлекательными для детей.

Я вижу, коллеги, что вы засиделись, устали, давайте с вами немного разомнемся, отдохнем:

1. Мимическая гимнастика «Танец Эмодзи» (поднимает настроение, развивает чувство ритма, мимику, артикуляцию, пальчиковую моторику, воображение, актерские способности)

Под музыку выполняют движения:

- руки в стороны, ладонями вверх

- (домик) сомкнутые руки над головой

- скрещенные руки перед собой

- подмигивание глазами

- закрывают ладонями уши

- закрывают поочередно ладонями глаза

- прикрывают ладонями рот

- показывают язычок

Музыкальный проигрыш

- показывают двумя руками кулачки

- ладони

- зайчика

- скрещенные пальцы (указательный и средний)

Музыкальный проигрыш

Пальчиковые упражнения:

- «Кошечка»

- «Хомячок»

- «Крокодил»

- «Краб»

- «Единорог»

- «Яйцо»

- «Вылупившийся цыпленок клюет зерна»

- «Курочка»

- «Птица летит»

2. Игра «Гости» (на полу выложены карточки со следочки с разным расположением стоп в три ряда по пять карточек в каждом)

- Прошу ко мне сюда выйти 3 человека. Мы немного поиграем. Игра называется «Гости» (основана на игре «Неоклассики»). Данная игра развивает мышление, ориентировку в пространстве, двигательную координацию, умение правильно распоряжаться своими движениями в пространстве, внимание.

Условие игры:

я буду хозяйкой, а вы мои гости. Я выбираю себе домик, обозначаю его фишкой. Гость выбирает себе путь (т.е. выбирает себе карточку со следочками и встает на нее, располагая стопы, как показано на этой карточке). Хозяйка задает путнику маршрут, например, 1 шаг вперед, 1 влево, 1 вперед и т.д. пока путник не доберется да дома. Затем путник выходит из домика и здоровается с хозяйкой (ему нужно придумать приветствие).

Усложнение 1: хозяйка не обозначает свой домик фишкой. Путник сам задает себе маршрут и должен найти домик хозяйки, ориентируясь на подсказки «горячо-холодно».

Усложнение 2. С левой стороны от карточек лежат буквы, сверху цифры. Хозяйка задает путнику маршрут, он должен двигаться по координатам, например, В2, Б2, Б3, А3 и т.д.

Можно также в этой игре использовать слоги, слова на автоматизацию звуков.

3. Нейроигры на автоматизацию поставленных звуков с массажными мячиками или кинезиомешочками (активизируют межполушарное взаимодействие).

- Коллеги, мне нужно 7 участников, прошу выйти еще 4 человека. Выбираем себе мячики и встаем в круг. Будем передавать мячи по кругу по часовой стрелке, сначала себе в ладошку, потом соседу. Молодцы, теперь передаем себе мяч над головой, потом снова соседу. Молодцы, очень хорошо! А сейчас усложняем игру, передаем мяч как в первом варианте, одновременно проговаривая скороговорку: "Одна сорока-одна морока, сорок сорок- сорок морок».

Теперь прошу разбиться на пары:

- один игрок берет оба мячика и передает их соседу. Так передаем мячики друг другу 2 руками, одновременно проговаривая: «Ра-ра-ра- начинается игра».

-у каждого мяч в правой руке. Передаем одновременно мячи друг другу, проговаривая стихотворение: «Вот экскаватор, он громко рычит, роет, бросает и тарахтит».

- у каждого мяч в левой руке, передаем сначала себе, потом по диагонали соседу, проговаривая: «Рома топориком рубит дрова, дровами покрыта у дома трава».

- Молодцы! Всем большое спасибо за внимание!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526013-ispolzovanie-nejropsihologicheskih-priemov-v-