Перспективный план работы с детьми по экспериментированию для средней группы

Месяц, неделя

Объект

Тема опыта

Цель

Материал

Сентябрь

2 неделя

Вода

Окрашивание воды. Растворимость веществ в воде.

Выявить свойства воды: вода может быть теплой и холодной; в воде растворяются некоторые вещества; вода прозрачная, но может менять свою окраску, запах, когда в ней растворяются окрашенные пахучие вещества.

Емкость с водой (холодной и теплой), кристаллический ароматизированный краситель, палочки для размешивания, мерные стаканчики ,соль, речной песок, сахарный песок, ложечки, мелкие предметы, акварельные краски.

Марудова Е.В. 43

Сентябрь

3 неделя

Песок и глина

Впитываемость песка и глины

Определить, что песок и глина по-разному впитывают воду.

Прозрачные емкости с сухим песком, с сухой глиной, пластиковые стаканчики с водой, клеенка.

Марудова Е.В.,45

Сентябрь

4 неделя

Фрукты

У кого какие детки?

Научить детей выделять общее в строении семян фруктов (наличие ядрышка). Побудить детей к называнию строения семян фруктов : ядрышко, оболочка.

Фрукты, подносы, пластмассовые ножи, лупа, молоточек.

Марудова Е.В.,40

Октябрь

1 неделя

Овощи

У кого какие детки?

Научить детей выделять общее в строении семян овощей(наличие ядрышка). Побудить детей к называнию строения семян овощей: ядрышко, оболочка.

Овощи, подносы, пластмассовые ножи, лупа, молоточек.

Марудова Е.В.,41

Октябрь

2 неделя

Металл

Металл, его качества и свойства.

Узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, металлический блеск).

Металлические предметы, магниты, емкости с водой, картина с изображением кузнеца в кузнице, алгоритм описания свойств материала.

Марудова Е.В.,48

Октябрь

3 неделя

Птицы

Почему птицы могут летать?

Найти особенности внешнего вида некоторых птиц, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.

Крылья птицы из бумаги, картонная и резиновая птички, изображения птиц и других животных.

Марудова Е.В.,51

Октябрь

4 неделя

Птицы

Кто улетит, кто останется?

Помочь понять детям зависимость изменений в жизни птиц от изменений в неживой природе.

Емкости с почвой и мелкими предметами в ней, емкость с водой и мелкими предметами на дне, кора дерева, шишка, картинки с изображением клювов разных птиц.

Марудова Е.В.,47

Ноябрь

1 неделя

Человек

Носарий

Познакомить детей с функцией носа, его строением.

Контурные рисунки профилей с разной формой носа (прямой, с горбинкой, курносый), зеркало, коробочка с лимоном.

Марудова Е.В.,39

Ноябрь

2 неделя

Человек

Умный нос

Тренировать детей в определении предметов по запаху. Познакомить детей с особенностями работы носа.

Несколько цветов, хлеб, огурец, чеснок, апельсин и т.д., футляры от киндер-сюрпризов, картинки с изображением соответствующих предметов и растений.

Марудова Е.В.,40

Ноябрь

3 неделя

Источник света

Свет вокруг нас

Определить принадлежность источников света к природному или рукотворному миру, назначение, некоторые особенности устройства рукотворных источников света.

Картинки с изображением источников света (солнце, луна, звезды, светлячок, костер, лампа, фонарик), несколько предметов, которые не дают света.

Марудова Е.В.,46

Ноябрь

4 неделя

Вода, лед

Лед – твердая вода

Доказать, что лед – тоже вода.

Сосулька (или пластина льда из морозилки), миска.

Марудова Е.В.,44

Декабрь

1 неделя

Вода, снег

Взаимодействие воды и снега

Выявить свойства воды: чем выше ее температура, тем в ней быстрее, чем в воздухе, тает снег. Выявить способность воды остывать под действием внешних условий. Сравнить свойства воды и снега: прозрачность, текучесть, хрупкость, твердость. Проверить способность снега под действием тепла превращаться в воду.

Емкости с водой разной температуры (уровень воды отмечен меткой), снег, тарелочки, мерные ложки.

Марудова Е.В.,49

Декабрь

2 неделя

Металл

Металл: его качества и свойства. Ножи из разных материалов.

Закрепить умение узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структуру поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, ковкость, металлический блеск). Научить определять материал, из которого изготовлены ножи, и предполагать степень их опасности для жизни и здоровья человека. Определить правила безопасности при обращении с колющими и режущими предметами.

Металлические предметы, магниты, емкости с водой, спиртовка, спички, алгоритм описания свойств материала, ножи с металлическим и пластмассовым лезвиями.

Марудова Е.В.,52

Декабрь

3 неделя

Воздух

Поиск воздуха

Обнаружить воздух

Ленточки, флажки, пакет, воздушные шары, трубочки для коктейля, емкость с водой, модели (карточки с обозначениями «дуем вовнутрь» и «дуем снаружи»)

Марудова Е.В.,56

Декабрь

4 неделя

Воздух

Морской бой

Выявить, что воздух легче воды, имеет силу.

Емкости с водой, листы бумаги для изготовления корабликов.

Марудова Е.В.,57

Январь

2 неделя

Воздух,вода

Пузырьки - спасатели

Выявить, что воздух легче воды, он имеет силу.

Стаканы с минеральной водой, кусочки пластилина величиной с рисовые зернышки.

Марудова Е.В.,58

Январь

3 неделя

Вода

«Как вытолкнуть воду?»

Формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду погружать предметы. Развивать мыслительные процессы, мелкую моторику, активизировать словарь ( край, поднимается, опускается, выше, ниже ). Поддерживать положительное отношение к своей работе и работе своих товарищей.

Мерная ёмкость с водой, камешки, ложки

Январь

4 неделя

Вода

Определяем температуру воды

Выявить с детьми способы изменения температуры воды. Способствовать расширению представлений о жизни природных объектов в водной стихии. Активизировать словарь детей (гейзер, пар, температура, водоросли), развивать любознательность и мышление. Поддерживать интерес к миру природы.

Мячик, стаканчики пустые, с горячей и холодной водой, кусочки льда, иллюстрации рек, озёр, морей, гейзера.

Февраль

1 неделя

Вода

Как получаются цветные льдинки?

Выявить свойство воды замерзать на холоде. Развивать умение устанавливать простейшие связи между предметами, различать основные цвета. Вызвать интерес к изготовлению цветных льдинок, к объектам неживой природы.

Вода, мелкие формочки, краски, ниточки.

Февраль

2 неделя

Вода

Можно ли пить талую воду?

Показать детям, что снег грязнее водопроводной воды. Развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы и умозаключения. Поддерживать стремление ухаживать за комнатными растениями.

Блюдечки со снегом и водой, марля, лейка.

Февраль

3 неделя

Вода

Как растения пьют воду?

Формировать представления детей о процессе движения воды по цветку. Развивать любознательность, мыслительные процессы. Содействовать заботливому отношению к растениям.

Комнатные растения, стаканчики прозрачные для воды, краска трёх цветов, ёмкость с водой, цветные карандаши, бумага белая с зарисовками стаканчиков.

Февраль

4 неделя

Вода

Как вода даёт жизнь растению?

Показать значение воды в жизни растений. Развивать умение выражать свои мысли, используя все части речи, делать выводы по окончании опыта. Содействовать гуманному отношению к объектам природы.

Веточки берёзы с почками, две вазы (одна с водой), карандаши, листы белой бумаги с нарисованными вазами.

Март

1 неделя

Теплая и холодная вода

Какие особенности у тёплой и холодной воды?

Выявить, в какой воде (холодной или тёплой) быстрее растворяются вещества. Развивать умение размышлять, обобщать результаты опытов, строить гипотезы и проверять их. Содействовать положительному отношению к опытнической деятельности

Прозрачные стаканчики, холодная и тёплая вода, сахарный песок, соль, кусочки льда, ложечки для размешивания, ракушки, камушки, две ёмкости с водой.

Март

2 неделя

Вода

Что такое пар?

Формировать представления детей о таком состоянии воды как пар; показать, как образуется пар. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи и делать простейшие выводы. Содействовать развитию интереса к миру природы.

Термос, стекло или зеркальце, мячик.

Март

3 неделя

Глина

Какими свойствами обладает глина?

Дать детям представление о глине; помочь определить её качества и свойства( мягкая, пластичная, мнётся, бьётся и размокает). Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику; активизировать словарь детей( глина, твердеет, мнётся, мягкая). Воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира.

Глина, дощечки для лепки, слепленные фигурки из глины, шарики из влажной и сухой глины, баночки с водой, кусочки глины,

Март

4 неделя

Земля

Зачем нужна земля?

Формировать представления детей о свойствах земли (мягкая, состоит из

мелких комочков, легко пропускает воду, бывает сухой и влажной). Развивать речь, умение выдвигать предположения и с помощью воспитателя делать выводы. Содействовать доброжелательному отношению к объектам природы.

Ёмкость с землёй, палочки, лейка с водой, сито, горшочек с песком и завядший в нём росточек растения.

Апрель

1 неделя

Песок

Как движется сухой песок?

Продолжать знакомить детей со свойствами сухого песка (сухой песок может сыпаться с разной скоростью- быстро и медленно). Закрепить понятия «быстро-медленно», «полная- пустая»; развивать общую и мелкую моторику руки. Поддерживать дружеские взаимоотношения в процессе опытнической деятельности.

Сухой песок, лопатки, песочные часы, воронки большая и маленькая, пластиковые бутылки с красным и желтым кружками.

Апрель

2 неделя

Песок

Как покрасить песок?

Познакомить детей со способом изготовления цветного песка ( с добавлением гуаши). Развивать координацию движений, умение обозначать действие словом, делать красивые куличики; закреплять основные цвета. Содействовать доброжелательное отношение к игровому персонажу.

Ёмкости с прозрачной и цветной водой, палочки для размешивания песка, мерные ложечки, баночки с песком, мелкие формочки.

Апрель

3 неделя

Песок и вода

Как песок и вода определяют тяжесть предметов?

Выявить способность воды и песка определять тяжесть и лёгкость предметов. Развивать любознательность, умение устанавливать связи между предметами, делать простейшие выводы. Содействовать положительному отношению к природе, её созерцанию.

Ёмкости с песком и водой, перо птицы, деревянный брусок, лист дерева, камушки, шишки, жёлуди, семена клена, ракушки.

Апрель

4 неделя

Почва

Есть ли в почве воздух?

Показать, что в почве есть воздух. Развивать мыслительные процессы, активизировать словарь детей (пузырьки, сжимаются, вытаптывать). Содействовать бережному отношению к природе.

Банка с водой, ёмкость с примятой и рыхленной землёй.

Май

1 неделя

Почва-земля

Как происходит загрязнение почвы?

Выяснить последствия загрязнения почвы. Развивать умение сравнивать, размышлять, обобщать результаты опытов, строить гипотезы и проверять их. Содействовать бережному отношению к миру природы.

Четыре ёмкости с землёй, баночки с чистой и мыльной водой, картон, палочки.

Май

2 неделя

Воздух

Воздух повсюду

Обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

Воздушные шарики, таз с водой, пустая пластмассовая бутылка, листы бумаги.

Май

3 неделя

Камни

Каждому камешку свой домик

Классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях.

Различные камни, четыре коробочки, подносики с песком, модель обследования предмета, картинки-схемы, дорожка из камешков.

Май

4 неделя

Звук

Почему все звучит?

Задача, подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета.

бубен, стеклянный стакан, газета, балалайка или гитара, деревянная линейка, металлофон.