Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в разновозрастной группе на тему «День Защитника Отечества»

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 2

Утренний круг - новая тематическая неделя

Беседа о предстоящем празднике «Дне Защитника Отечества»: Что такое армия? Зачем надо служить в ней? Кого можно назвать защитником? – формировать первичные представления о армии, о мужчинах, как защитниках Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Развивать интерес к защитникам Отечества.

Заучивание стихотворений о 23 февраля -работать над выразительностью речи, учить использовать различные средства выразительности, передавая разные настроения и образы.

Дежурство по столовой: продолжать формировать умения правильно сервировать стол - раскладывать столовые приборы (держась за ручку, с правой стороны от тарелки).

Подобрать д/и, иллюстрации, фото по данной теме.

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

НОД

Познание. ФЭМП средняя группа

Занятие 1 Помораева И.А.

Задачи: Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

. Познание. ФЭМП старшая группа

Занятие № 1 Помараева И.А.

Задачи: Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Хореография – по плану специалиста

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: сгребание снега к корням деревьев и кустарников. Рассказать детям о необходимости работы по сгребанию снега к корням деревьев и кустарников, учить выполнять ее правильно

П\и П/и «Снайперы», «Дорожка препятствий»

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Индивидуальная работа по развитию движений

«Попади в корзину»

Цель: развивать глазомер, точность управления рукой Макара, Максима.

Наблюдение за зимним небом

Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как ветер «делает» облака.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Чтение стихов о папах и дедушках.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

С/р игра «Следопыты». Цель: учить использовать разнообразные игровые действия для развития сюжета и содержания игры; развивать умение устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог, действовать в воображаемой игровой ситуации. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Проблемная ситуация «Бабушка заболела». Развивать чувство сострадания, желание заботится о ближнем

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора Проза

Н.Носов. «На горке». Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно – изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений.

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Бумага любого бледного тона разного формата, акварельные краски, , палитры, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Нарисовать дома папин портрет.

ПРОГУЛКА

П/ игра «Догони» - учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолк­нулся — не обижаться.

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Индивидуально с Алисой «По ровненькой дорожке» - учить ходить не наталкиваясь на предметы, повышать двигательную активность

Игры по выбору детей

Сбор игрушек перед уходом домой.

Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда.

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 2

Составление рассказа «Я и мой папа»

Цель: воспитывать доброе отношение к своему папе, вызвать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. цветами.

Беседа  «Мужские профессии» - упражнять в составлении связного рассказа о мужских профессиях.

Д/и «Чип и Дейл спешат на помощь»          

Цель: упражнять в умении видоизменять геометрические фигуры; упражнять в классификации предметов по трём признакам

Арина, Женя)

Наблюдение за работой мл. воспитателя – «Сервировка стола» - формировать знания детей о порядке сервировки, упражнять в навыках дежурства.

Игра «Глухой телефон» - учить детей кратко и четко излагать свои мысли.

Рассматривание иллюстраций о Российской армии (рангах, знаках отличия, звания, родах войск) и другую военную тематику, военных собак.

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

НОД

Ознакомление с окружающим. «Российская армия» О.В.Дыбина

Цель: Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Рассказать, что солдаты проходят службу под руководством офицеров. Познакомить с военными профессиями – пограничник, моряк, летчик и др. Рассказать, что для того, чтобы стать офицером, надо закончить специальное училище, много знать и уметь, быть сильным, выносливым, смелым, находчивым.

Физическая культура. Занятие №25 Л.И.Пензулаева

Задача: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: сгребание снега к корням деревьев и кустарников. Рассказать детям о необходимости работы по сгребанию снега к корням деревьев и кустарников, учить выполнять ее правильно.

П/и «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».

Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

Развитие физических качеств-

совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния 3-4 метров.

Наблюдение за ветром. Цель: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Чтение художественной литературы по желанию детей.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Д/и «Можно – нельзя»

 Цель: систематизировать знания детей об опасных ситуациях; закреплять правила пожарной безопасности; предостеречь от контактов с незнакомыми людьми; учить проявлять осторожность и осмотрительность. 

Д/и «Накрой стол для угощения» - совершенствовать умение сервировать стол, совершенствовать навыки общения (Артем А., Алиса, Вадим)

Чтение А.Беляев «Хочу быть военным моряком»

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Материал для рисования

Рекомендации родителям, касающиеся активного зимнего отдыха с детьми (катание на санках, коньках, лыжах, прогулки) и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха.

ПРОГУЛКА

Трудовая деятельность

Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.                                          

П/и «Кот и мыши»  

Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

Развитие физических качеств – «Кто быстрее до березы?» - упражнять в умении бегать на скорость.

Наблюдение за птицами - умение называть и выделять отличительные черты.

Вынос оборудования – лопатки

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 2

Беседа с детьми о наступающем празднике 23 февраля на тему «А знаешь ли ты…».

Д/и «Летает, шагает, плавает» - способствовать развитию моторно-двигательного внимания. Воспитатель показывает детям картинки пехотинца, моряка, летчика, танкиста.

Беседа о Российской армии, «военных профессиях», боевой технике, родах войск.

Формирование привычки здороваться, с педагогами и детьми у детей группы.

Трудовые поручения: полить комнатные растения – формировать навыки определять необходимость полива.

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Картинки на тему «День защитника отечества»

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

Попросить родителей закрепить с детьми имена и отчества членов семьи.

НОД

РисованиеЗанятие 66. Рисование «Солдат на посту» ст.90 Т.С. Комарова

Задачи: Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать у детей интерес и уважение к Российской армии.

Музыкальное – по плану музыкального руководителя.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: навести порядок на веранде после прогулки - приучать детей к соблюдению порядка на веранде

П\и «Птички в гнездышках» - закрепить правила игры, развивать умение детей соблюдать игровые действия.

П/и «Салочки – выручалочки»

Цель: приучать быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Развитие физических качеств: «Брось и поймай» - упражнять Вову бросании и ловле мяча двумя руками.

Наблюдение за сезонными изменениями.       Формировать представления об изменениях в природе; учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Игры с выносным материалом. Подвижные игры по выбору детей. 
Игры со снегом. Цель: построй с помощью снега фигурки.

Работа перед дневным сном

КГН: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Пальчиковая гимнастика «Воробьи-воробушки»

Воробьи – воробушки (Пальцы в кулак, указательный и большой вытянуты – клювик),

Серенькие перышки! (Шевелят выпрямленными пальцами рук).

Клюйте, клюйте крошки (Стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони и наоборот).

У меня с ладошки!

Нет, с ладошки не клюют (Подуть на раскрытые ладони).

И погладить не дают (Погладить тыльные стороны рук поочередно).

Как бы нам поладить (хлопки в ладоши)

Чтоб дались погладить? (Потереть ладоши друг о друга).

Ходьба босиком перед дневным сном

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Прослушивание музыкальных произведений «Катюша», «Бескозырка белая», «Будущий солдат»

Цель: формировать музыкальный слух и умение слушать музыкальное произведение.

Сюжетно – ролевая игра «Мы солдаты»

Цель: показать и рассказать детям как солдаты ведут службу в армии

Развитие КГН – упражнять Артема А. аккуратному мытью рук.

Чтение и обсуждение стихотворения Н. Ивановой «Моряк».  Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям; помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения.

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Конструктор

Индивидуальные беседы по запросу родителей

ПРОГУЛКА

П/и «Мы веселые ребята» - учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

П/и «Картошка». Познакомить с народной игрой. Учить их перебрасывать мяч.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения, умение договариваться.

Развитие физических качеств - «С кочки на кочку» - упражнять (подгруппа детей) в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

Наблюдение: за облаками. В пасмурный день - тяжёлые, плывут низко над землёй), в солнечный день - плывут высоко, их мало).

Вынос оборудования – лопатки

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 2

Утренний круг – Беседа с детьми о венных профессиях, о

любви к Родине, о защитниках Родины.

Игра малой подвижности «Угадай по голосу» - снятие общего утомления, создание хорошего настроения.

ФЭМП упражнять Арину и Женю в умении сравнивать предметы по высоте, пользуясь приемами наложения и приложения.

Упражнять Никиту в умении насухо вытирать полотенцем руки.

Свободное общение, беседа

«растем здоровыми, пойдем в

армию служить»

Дыхательная гимнастика

«Надуй живот, задержи

дыхание, долгий выдох»

Работа над осанкой «Ходим

как военные, бегаем, сидим»

Настольно- печатные игры по

выбору детей

Формирование навыков

самостоятельности, свободная

деятельность в ИЗО центре,

самореализация

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

НОД

Речевое развитие.ст.гр. Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово» .Гербова, с. 81

Цель. Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов

Речевое развитие. Ср.гр. Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе».

Цель: Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе».

Физкультура Задание № 26

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: Совместный труд детей и

взрослых на участке – «Уберем

снег с дорожки»

Цель: расширять круг

наблюдения детей за трудом

взрослых.

П/И «Птички и автомобиль»

Цель: развитие двигательной активности,

координации, умение быстро отреагировать

на опасность.

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Загадать детям загадки про деревья

«Много рук, а нога одна»

«Весной веселит, летом холодит, осенью

питает, зимой согревает»

Цель: развитие умения отгадывать

загадки, развитие памяти, мышления и

воображения.

Наблюдение на прогулке за птицами. Сравнение их между собой (детям очень нравится следить за птицами, за их клеванием зерен из кормушки, дети сравнивают птиц по размеру, подвижности и осторожности).

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Чтение художественной литературы по желанию детей

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Д/И «Что не так – солдат в туфлях, на каблуках? Почему так нельзя? Моряк в валенках и т.п. Цель: развитие наглядного мышления,

Игры в центре сенсорного развития – по желанию и выбору детей – формировать умение выбирать игры по интересам детей

Рассматривание предметных картинок: упражнять Максима и Пелагею, в назывании нарисованных предметов.

Развитие КГН – продолжать упражнять Женю,Ксюшу , Арину . в умении расчесывать волосы.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора «Златовласка» пер. К.Паустовского, прививать детям интерес к произведениям литературы, написанным в жанре сказки; учить воспринимать сказку целостно, понимать характеры героев. Развивать внимание.

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

ПРОГУЛКА

П\и «Совушка» - закреплять умения ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Самостоятельная двигательная активность: формировать умение создавать игру, умение договариваться между собой.

Развитие физических качеств – «Подбрось-поймай» - развивать умение подбрасывать и ловить мяч двумя руками – Вадима.

Ситуативный разговор на тему:

«Хорошие и плохие поступки»

Цель: учить детей на основе

ситуаций с другими детьми

выделять и отличать хорошие и

плохие поступки.

Вынос оборудования – лопатки

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 2

Утренний круг - Беседа Знакомство с профессиями: солдат, моряк,

летчик, танкист, пограничник с военной

техникой – танк, самолет, военный крейсер, с

флагом России

Цель: расширение представлений детей о

военной техникой, флаг России.

Упражнять в умении доводить

начатое дело до конца

Поручить детям – убрать транспорт

на место

Сложить игрушки быстро и четко,

как военные

Трудовые поручения: продолжать формировать трудовые навыки - задвигать за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.

После приема пищи – пользоваться салфеткой.

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Картинки на тему «День защитника отечества»

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

НОД

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация Занятие 65. Аппликация «Матрос с сигнальными флажками», Т.С. Комарова с.90

Задачи: Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать у детей интерес и уважение к Российской армии.

Музыкальное – по плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – навести порядок на веранде - формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

П/И «паровозик»

Цель: учить детей играть в игру в правилами;

формировать навык прохождения путей по

выбранному маршруту

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств закреплять навыки ходьбы приставным шагом – Вову, Артема А.

Наблюдение за деревьями Наблюдение за работой дворника - продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

КГН: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Пальчиковая гимнастика «Воробьи-воробушки»

Воробьи – воробушки (Пальцы в кулак, указательный и большой вытянуты – клювик),

Серенькие перышки! (Шевелят выпрямленными пальцами рук).

Клюйте, клюйте крошки (Стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони и наоборот).

У меня с ладошки!

Нет, с ладошки не клюют (Подуть на раскрытые ладони).

И погладить не дают (Погладить тыльные стороны рук поочередно).

Как бы нам поладить (хлопки в ладоши)

Чтоб дались погладить? (Потереть ладоши друг о друга).

Ходьба босиком перед дневным сном

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна 6 Спаси птенца

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра ««Семья» (праздник Новый год) + «Почта». Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт детей; совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; формировать ценные нравственные чувства.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Развитие художественных навыков упражнять Макара в умении правильно держать цветной карандаш, учить закрашивать, накладывая штрихи рядом друг с другом.

Поручение «Наведем порядок в группе» (мытье игрушек, протирание пыли на полках) Цель: формирование представлений о трудовой деятельности взрослых; учит детей оказывать помощь взрослым и с уважением относиться к труду взрослых.

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

ПРОГУЛКА

Д.И «Шагаем, стоим»

Цель: развитие, внимания.

Развитие физических качеств . «Добеги до флажка» - развивать скорость бега.

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Развитие речи: «Один-много» (машина-машин, грузовик - грузовиков, водитель - водителей подгруппа детей.

Беседа (ЗОЖ) – Продолжать формировать знания детей о понятиях «витамины», «полезная еда», и представление о пользе витаминов для человека.

Вынос оборудования – мячи, игрушки для игр с песком.