Комбинированное занятие для детей 6-9 лет «Правильно дышу красиво говорю» (изготовление дидактического пособия «Слоник» )

Государственное учреждение Луганской Народной Республики

«Луганское учреждение дополнительного образования –

центр внешкольной работы»

Конспект комбинированного занятия для детей 6-9 лет

«Правильно дышу – красиво говорю»

(изготовление дидактического пособия «Слоник»)

Автор: Тишкина Елена Валерьевна,

педагог – организатор

Луганск

Содержание

1.Введение………………………………………………....3

1.1 Актуальность……………………………………..….3

1.2. Цели занятия………………………………….……..5

1.3. Задачи занятия………………………….…………...5

1.4. Оборудование……………………..…………………5

1.5. Ожидаемый результат…………..……………....…..5

2. Ход занятия……………………………………...……....6

3. Заключение…………………………………………….

4. Библиография………………………………………..…10

5. Приложение 1..………………………...…………….....11

6. Приложение 2………………………………………..…12

7. Приложение 3 …………………………………… ……13

Введение

Без дыханья жизни нет,

Без дыханья меркнет свет.

Дышат птицы и цветы,

Дышим он, и я, и ты.

Носиком дышу свободно,

Тише – громче, как угодно.

Актуальность

Когда рождается человек, его окружает множество звуков: речь людей, шелест листьев, щебетание птиц, музыка и т. д. Однако из всех звуков, которые воспринимает человеческое ухо, только речевые звуки в словах, служат главной цели - общению с окружающим миром, средством передачи различной информации и побуждения к действию.

Ребёнок не всегда может сразу правильно произнести услышанное слово чётко выговаривать все звуки. Чистота речи и внятность речи зависит от многих факторов и один из них это речевое дыхание.

Для правильного развития речи большое значение имеет не только подвижность артикуляционного аппарата, но и хорошо развитое речевое дыхание. Оно обеспечивает нормальное звукообразование и голосообразование. Например, проблема при произношении звука «р» заключается в том, что ребёнок не может сделать выдох достаточной силы, необходимый для  приведения в колебательное состояние кончика языка. Дети, имеющие ослабленный вдох и выдох, как правило, говорят тихо, затрудняются в произношении длинных фраз, не договаривают слова.

Наилучшее звучание голоса обеспечивает правильное речевое дыхание. Правильный и своевременный вдох, а за ним последующий плавный выдох создают условия для непрерывного и плавного звучания речи, для свободного скольжения голоса по высоте, для перехода от тихой речи к громкой и наоборот. Нарушение речевого дыхания (короткий или слабый выдох, речь на вдохе, неэкономное расходование воздуха, несвоевременный его добор и т.д.) может явиться причиной некоторых недостатков речи - недостаточно громкого произнесения слов, нарушение плавности речи, неправильной модуляции голоса и т. д.

И так, что чтобы выработать у ребёнка хорошую дикцию, обеспечить чёткое и благозвучное произнесение им слов и каждого звука в отдельности, необходимо:

1. развивать его артикуляционный аппарат,

2. речевое дыхание,

3. совершенствовать фонематический слух.

4. учить слушать и слышать собственную речь,

5. различать звуки не только при произношении, но и на слух,

6. правильно воспроизводить звуки в словах.

Образцом для ребёнка является речь взрослого. Поэтому обращаясь с детьми, взрослые должны постоянно следить за своей речью: чётко произносить слова, говорить не торопясь, соблюдать нормы литературного произношения.

Решать задачи связанные с правильной речью помогают специальные игры и упражнения, которые поддерживают интерес детей в обучении.

Описание материала: конспект «Правильно дышу – красиво говорю» предназначен для проведения занятий в учреждениях дополнительного образования детей. Ориентирован на детей 6 – 9 лет, занимающихся декоративно - прикладным творчеством во внеурочное время. В работе учитывается дифференцированный подход с учётом возраста и приобретённых навыков.

Предназначен: для помощи педагогам дополнительного образования, учителям начальной школы и воспитателям в работе по формированию речевого дыхания у детей с использованием дидактического пособия изготавливаемого на занятии самими детьми.

Цели занятия:

Развивать интерес к познавательной деятельности; содействовать формированию всесторонне развитой личности; расширить знания, умения и усидчивость у детей.

Задачи занятия:

Обучающие: познакомить детей с методикой выполнения дыхательных упражнений через игровую деятельность. Научить правильному речевому дыханию;

Учить терпению, усидчивости и аккуратности при выполнении работы. Закрепить знания, умения и навыки работы с бумагой и ножницами.

Воспитательные: воспитывать культуру поведения, общения, аккуратность;

Развивающие: Развивать навыки правильного речевого дыхания, силу, продолжительность и целенаправленность дыхания;

Развивать интерес к творческой и познавательной деятельности. Мелкую моторику рук. Навыки пользования ножницами.

Формировать умение правильного речевого дыхания;

Формировать чувство собственного достоинства, взаимопомощи, самоконтроля.

Оборудование:

Схема дыхательной системы человека (упрощённая), карточки с гласными звуками (а, о, у, и, е, э);

Образец, ножницы, цветная бумага, клей, коктейльные трубочки, двухсторонний скотч;

Ожидаемый результат: Дети должны научиться слушать и выполнять задания, прилагать усилия, чтобы добиться результата.

Изготовить дидактическое пособие по образцу.

Ход занятия.

Вводная беседа.

Ребята, вы на верное согласитесь, что речь человека является важнейшим и основным инструментом общения, который помогает нам обмениваться мыслями, а также самой различной информацией. Этот инструмент имеют практически все люди, но правильно пользоваться им умеют далеко не многие. Скорее всего, вы замечали, что разные люди с помощью речи по-разному передают одну и ту же информацию. Одних людей мы слушаем легко и непринужденно, в то время как других с трудом понимаем. Тех людей, у которых красивая и правильная речь, можно слушать часами, а от тех, у кого она плохо развита, хочется поскорее убежать. А ещё, правильная речь помогает: убеждать, произвести первое впечатление, добиться поставленной цели, достичь успеха, договориться с другим человеком и т.д.

Как видно, правильная речь является одним из навыков успешного человека. Поэтому стоит уделить свое время тому, чтобы развить свою речь и научиться правильно, говорить. Качество речи зависит от многих составляющих. Но сегодня мы поговорим об одном - правильном дыхании. Одним из важнейших условий правильной речи — это плавный длительный выдох, а так же четкая и ненапряженная артикуляция (работа органов речи для произнесения звука).

Скорее всего, вы замечали, что многие люди при длительном произношении речи  сталкиваются с нехваткой дыхания и быстрой утомляемостью. Когда не хватает воздуха, у говорящего начинает ухудшаться качество речи. Она становится прерывистой, не совсем чёткой, иногда даже непонятной. Для того чтобы избавиться от этой проблемы, нужно тренировать диафрагму (это мышечная перегородка, отделяющая грудную полость от брюшной)(приложение 1).

Также нельзя забывать о правилах.

• длительность дыхательных игр и упражнений ограничивается от 2 до 5 минут во избежание головокружения;

• дуть можно не более 10 секунд с паузами, чтобы не закружилась голова;

• упражнения и игры на дыхание повторяются до 5 раз;

• длительность выдоха должен соответствовать возрасту ребенка (младшим – до 3 слов на 1 выдохе, старшим – 5-6 слов);

• поза у детей должна быть правильной, чтобы не наступило напряжение и утомление;

• необходимо следить за постепенностью усложнения игр и упражнений, обязательно чередовать с другими упражнениями;

• занятия проводятся в проветриваемом помещении;

• выдоху предшествует сильный вдох через нос – «набираем полную грудь воздуха»;

• выдох происходит плавно, а не толчками;

• во время выдоха губы складываются трубочкой, не следует сжимать губы, надувать щеки;

• во время выдоха воздух выходит через рот, нельзя допускать выдоха через нос;

• выдыхать следует, пока не закончится воздух;

• во время выполнения задания нельзя добирать воздух при помощи частых коротких вдохов;

А сейчас предлагаю вам поиграть в игру «Песенка гласных».

Нужно сделать глубокий вдох и на выдохе произносить непрерывно гласные звуки (ааа, ууу, ооо, эээ, еее, иии), в этом вам будут помогать карточки, которые я буду показывать. Вы должны как можно дольше тянуть эти звуки.

Цель: тренировать дыхание до тех пор, пока дети не научится тянуть каждый гласный по 25 — 30 секунд.

Чтобы научиться продолжительному, ровному выдоху можно поиграть в игру «33 Егорки».

Вам необходимо набрать в легкие как можно больше воздуха и произносить следующие слова: «На дворе, на пригорке стоят 33 Егорки». После чего начинаем перечислять Егорок:«Раз Егорка, два Егорка». И так, насколько у вас хватит дыхания.

Цель этого упражнения заключается в том, чтобы на одном дыхании добраться до 33-го Егорки.

Молодцы ребята. Как вы уже заметили, речевое дыхание отличается от обычного дыхания необходимого для жизни. Речевое дыхание — это управляемый процесс. А для того чтобы научиться им управлять можно и нужно использовать специальные упражнения и игры. Это не только полезно, но и весело!

Хочу предложить вам сыграть в игру. А название вы узнаете, отгадав загадку.

Очень много силы в нём,
Ростом он почти, что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос
Лет тыщу рос. 
(Слон)

Верно, ребята. Это действительно – слон. Вот как раз для игры с таким же названием нам понадобится вот такой «СЛОН» (показ образца).

Практическая работа

1. Сообщение целей и задач.

Я предлагаю вам сейчас изготовить поделку в виде слона, а затем с ним ещё и поиграть.

Перед вами образец изделия, которое мы сейчас начнём изготавливать.

Показ образца.

2. Подготовка рабочих мест.

Дежурные, назначенные педагогом, раскладывают на рабочих столах необходимые материалы и инструменты.

3. Короткий инструктаж по технике безопасности.

4. Технология изготовления изделия. (приложение 2)

На столе лежат схемы, по которым вы будете работать.

На доску вывешивается увеличенная схема. Объяснения педагога. Дети выполняют работу.

Если во время работы у учащихся возникают затруднения, педагогом даются индивидуальные пояснения. Через 10 минут после начала работы детям предлагается небольшая разминка.

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть... или….

Физкультминутка.

Тихо плещется вода, (плавные движения рук перед собой) мы плывём по тёплой речке. (плавательные движения рук) В небе тучи как овечки, разбежались, кто куда. (потягивания – руки вверх и в стороны) Мы из речки вылезаем, чтоб обсохнуть, погуляем. (ходьба на месте) А теперь глубокий вдох. И садимся на песок. (дети садятся)

Теперь продолжим нашу работу.

Я вижу, вы уже закончили работу. Предлагаю вам привести в порядок рабочие места и поиграть в игру «Весёлый слон».

Цель: развитие сильного ротового выдоха, обучение умению дуть через трубочку, активизация губных мышц.

Оборудование: дидактическое пособие (изделие) в виде «слона», с использованием коктейльной трубочки.

Ход игры: - Давайте устроим соревнование нашим слонам! Возьмите трубочку и подуйте в неё. Если дуть слабо – хобот не развернётся. А если подуть сильно, то все увидят у чьего слона самый длинный хобот!

По длине хобота можно легко оценить силу выдоха и его длительность. Ребенок может держать трубочку в губах, а воздух вдыхать через нос.

Заключение

1. Подведение итогов.

Вот и подходит к концу наше занятие. Сегодня вы узнали много интересного. От чего зависит красивая речь человека и что необходимо делать, чтобы развивать правильно речевое дыхание. Также вы узнали некоторые игры, которые вам в этом будут помогать. А ещё вы научились изготавливать пособия для таких игр. Вы сегодня были МОЛОДЦЫ!

2. Показ выполненной работы.

Давайте ещё раз посмотрим на вашу работу. Дети показывают свои изделия.

Примечание: вместо «слона» можно изготовить «дракончика», «вертушку», «варежку», «кораблик» и т.д. (приложение 3).

Библиография

1. Земляченко М. В. Формирование речевого дыхания у дошкольников 5–7 лет с речевыми нарушениями посредством использования логопедических игр и дыхательных упражнений в системе работы «учитель-логопед — ребенок — родитель» // Молодой ученый. — 2017. — №10. — С. 421-424.0. — С. 421-424.

2. Зубко Н.Л. О правильном дыхании.// Логопед, №4, 2007.

3. Кочеткова И.Н. Парадоксальная гимнастика Стрельниковой. - М., 1989.

4. Симкина Л.П., Титаровский Л.В. Азбука здоровья. – М., Амрита – Русь, 2006

5. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека: Учебное пособие. - Изд. 2-е. - Р-н/Д: Феникс, 2003. - 416 с.

6. Щетинин М. Н. Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой.-М.: Метафора, 2007.

7. http://mirsovetov.ru (© 2006 – 2012 «МирСоветов.Ru»).

2. htt://nsportal.ru/detskii-sad 

Приложение 1

Приложение 2

12

3 4

5 6

Приложение 3

  Игра «ВЕРТУШКИ»

Цель: развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование: игрушки – вертушки.

Ход игры: Показать детям, как она начинает вертеться от дуновения ветра. Затем предложить подуть на вертушку. Вот как завертелась! Подуйте ещё сильнее – вертушка вертится ещё быстрее. Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.

Важно: щёки не надувать.

Игра «ПЛЫВИ, КОРАБЛИК»

Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха;  активизация губных мышц.

Оборудование: бумажные или пластмассовые кораблики, таз с водой.

Ход игры: На невысоком столе стоит таз с водой. Педагог: – Представьте, что это море. Давайте пустим в плавание кораблик. Поднялся сильный ветер. Каждый ребенок дует на кораблик. Игру можно усложнить, предложив ребенку покататься из одного города в другой, обозначив города значками на краях таза. В этом случае струя воздуха во время ротового выдоха должна быть не только сильной, но и направленной. Можно организовать соревнование: «чей кораблик быстрее приплывет.

Важно: щёки не надувать.

Игра «ПРОКАТИ МЯЧ ЧЕРЕЗ ВОРОТА»

Цель: развитие сильного, плавного, направленного выдоха, ориентировки в    пространстве; активизация губных мышц.

Оборудование: ворота, сделанные из картона, теннисный или ватный шарик.

Ход игры: Дети сидят за столом. Ворота стоят на расстоянии 20 – 30 см. от детей. Педагог предлагает подуть на «мяч», чтобы он покатился через ворота на противоположный конец стола. Второй участник ловит «мяч» и затем дует, стараясь прокатить его обратно через ворота другому ребёнку.

Важно: щёки не надувать.

Игра «ВАРЕЖКА»

Цель: развитие длительного сильного выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование: бумажные снежинки на ленточках, прикрепленные к варежкам.

Ход игры: Педагог напоминает детям про зиму.

- Представьте, что сейчас зима. Наденем варежки. Давайте сдуем с варежек снежинки.   «Я на варежку подую. Все снежинки с неё сдую».

Важно: щёки не надувать.

Можно использовать и другие игры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/529834-kombinirovannoe-zanjatie-dlja-detej-6-9-let-p