Программа Кружок «Мягкие ручки»

Рабочая программа

кружка «Мягкие ручки» (тестопластика)

для детей 3 – 7 лет

по образовательной области

«Художественно-эстетическое развитие»

(изобразительная деятельность)

Срок реализации программы 4 года

Составитель: воспитатель Андреева Л.В.

г. Петропавловск-Камчатский, 2022

Содержание

Раздел 1. Целевой

1. Пояснительная записка

Развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Движения рук имеют большое значение для овладения письмом. Если скорость движения пальцев замедленна, то нарушается и точность движений. В таких случаях дети стараются избегать ситуаций, в которых чувствуют свою не успешность.

Актуальной данная деятельность является потому, что в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости. Развитие «ручной умелости» для поступления ребенка в школу способствуют занятия по лепке.

Творить и созидать – это великолепные моменты нашей жизни, это радость и свет в душе. Лепить из теста – доступное занятие и для взрослых, и для детей. Это увлечение приносит помимо удовольствия и неоценимую пользу для здоровья тела и души. Активизируется работа пальцев рук, мозга и идёт полное расслабление тела и души.

Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии. Лепка как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряд математических представлений.

Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения со взрослыми и сверстниками.

Занятия лепкой тесно связаны с ознакомлением с окружающим, с обучением родному языку, с ознакомлением художественной литературой, с наблюдением за живыми объектами.

Создание ребенком даже самых простых скульптур – творческий процесс. А творческое созидание – это проявление продуктивной активности человеческого сознания.

Направленность программы: художественно-эстетическая, доминирующая область: «Художественно-эстетическое развитие»

Цели и задачи реализации рабочей программы

Цель программы: раскрытие интеллектуальных и творческих способностей через развитие памяти, мышления, внимания, волевых процессов, умение планировать свою деятельность, предвидеть результат; формирование личности ребенка в творческом его развитии.

Воспитание культуры поведения в обществе с детьми и взрослыми, обучение детей культуре речевого общения, выразительной речи, эмоциональному настроению, приобщение к уважению выполненных работ детьми, самоуважению за результат деятельности, приучать к оценке и самооценке деятельности.

Задачи:

Образовательные:

1. знакомить со способами деятельности – лепка из соленого теста;

2. учить соблюдать правила техники безопасности;

3. учить стремится к поиску, самостоятельности;

4. учить овладевать основами, умениями работы из целого куска теста, из отдельных частей, создание образов;

5. начать формирование знаний о композиции, основах цветовидения, технике рисунка акварелью и гуашью;

Развивающие:

1. развивать опыт в творческой деятельности, в создании новых форм, образцов, поиске новых решений в создании композиций;

1. развивать конструктивное взаимодействие с эстетическим воспитанием, речевым развитием, мелкой моторикой, глазомером;

1. формирование способности к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию;

1. формирование способности к самостоятельному поиску методов и приемов, способов выполнения

Воспитательные:

1. воспитывать ответственность при выполнении работ, подготовке к выставкам;

2. воспитывать умение четко соблюдать необходимую последовательность действий.

3. Воспитывать умение организовать свое рабочее место, убирать за собой.

4. Воспитывать у ребенка правильную самооценку, умение общаться со сверстниками и работать в коллективе.

5. Воспитывать ценностное отношение к человеку, его культуре, труду.

Краткое описание программы: Программа рассчитана на детей 3-6 лет, учитывает их возрастные особенности. Обеспечивает всестороннее развитие ребенка. Дети повышают и совершенствуют свое мастерство в уже знакомых техниках, усложняют композицию и экспериментируют с новым материалом и его свойствами. Включает в себя план работы на три года.

Направленность программы: Художественно-эстетическое.

Профиль:Декоративно-прикладное творчество.

Значимые для разработки и реализации рабочей программы возрастные и индивидуальные особенности детей

Изобразительная деятельность детей, посещающих детский сад, продолжает развиваться. Это обусловлено развитием психических процессов, приобретенным опытом познания окружающей действительности, формированием образных представлений в различных играх, конструировании, рисовании, лепке, аппликации. Благодаря этому образы, представления о предметах и явлениях, становятся более детализированными.
У детей развиваться воображение. С одной стороны, этому способствует изобразительная деятельность, а с другой стороны, развивающееся воображение ведет к обогащению образов, создаваемых детьми в рисунках, лепке, аппликации и конструировании.
    Расширяется сенсомоторный опыт дошкольников. Это, в свою очередь, приводит к развитию и совершенствованию графических и изобразительных навыков и умений.

Однако для успешного развития изобразительной деятельности, приносящей детям чувство удовлетворения, вызывающей желание рисовать, лепить, необходимо целенаправленное педагогическое руководство, включающее в себя систематическое проведение занятий рисованием, лепкой, подбор интересных детям и доступных для изображения тем занятий; формирование навыков и умений; развитие эстетического восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей и многое другое.
  В дошкольном возрасте важно продолжать развивать интерес детей к лепке; совершенствовать умение лепить. Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущей группе.
Познакомить с приемами использования стеки. Поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки. Закреплять приемы аккуратной лепки.

1.2Планируемые результаты освоения программы

Планируемый результат после освоения программы по тестопластике в младшей группе.

Дети должны научиться:

•Создавать художественный образ посредством тестопластике.

•Уметь представлять форму предметов, их сходство и различие.

•Уметь использовать для создания образа различные выразительные средства (умение декорировать поделку).

•Уметь работать по представлению, с натуры, по замыслу.

•Уметь лепить всей кистью и пальцами, делать мелкие детали пальчиками и прощипыванием.

•Уметь использовать в работе способы лепки (пластический, конструктивный, комбинированный) и приемы (скатывание, раскатывание, оттягивание, сглаживание, вдавливание, прижимание, примазывание).

•Уметь выразить себя в процессе творчества средствами тестопластике.

•Уметь самостоятельно подходить к выбору темы и способов изображения, применяя полученные знания и умения.

Планируемый результат освоения программы средняя группа

• У ребенка сформирован познавательный интерес к лепке из теста, он любознателен, задает вопросы.

• У ребенка улучшилось внимание, усидчивость, целеустремлённость, глазомер, мелкая моторика пальцев рук.

• У ребенка  развивается воображение, умения воплощать в процессе создания образа собственные впечатления, переживания, проявляет инициативу, самостоятельность.

• У ребенка расширен словарный запас. Использует речь для выражения собственных мыслей.

• Сформировать у детей интерес к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей к самовыражению.

 Развитие у детей основных навыков работы с тестом: скатывание прямыми движениями;

• скатывание круговыми движениями;

• расплющивание;

• соединение в виде кольца;

• защипывание  края формы;

• лепка из нескольких частей;

• пропорции;

• оттягивание части от основной формы;

• сглаживание поверхности формы;

• присоединение  части;

• прижимание;

• примазывание;

• вдавливание для получения полой формы;

• использование стеки.

Планируемый результат освоения программы старшая группа

Целевые ориентиры определяются независимо от форм реализации Программы, а также от ее характера, особенностей развития детей и Организации, реализующей Программу.

Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей.

На этапе завершения изучаемого курса ребенок:

• овладевает творческими способностями;

• знаком с историей возникновения тестопластики, ее возможностями;

• знаком с технологией изготовления различных изделий из соленого теста;

• владеет различными материалами и приспособлениями, необходимыми для изготовления изделий из соленого теста;

• имеет представление о композиции, основах цветоведения;

• у ребенка развита координация движения рук, мелкая моторика;

• умеет лепить всей кистью и пальцами, делать мелкие детали пальчиком и прищипыванием;

• использует в работе различные способы лепки: пластический, конструктивный, комбинированный; а также различные приемы лепки: скатывание, раскатывание, оттягивание, сглаживание, вдавливание, прижимание, примазывание;

• хорошо владеет устной речью;

• эмоционально отзывается на красоту окружающего мира;

• активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми;

• обладает развитым воображением;

• умеет оборудовать рабочее место;

• знает правила высушивания, раскрашивания, хранения изделий из теста;

• проявляет ответственность за начатое дело;

• умеет отламывать от большого куска теста небольшие кусочки;

• умеет скатывать куски теста круговыми движениями рук в шарики;

• умеет раскатывать куски теста прямыми движениями рук в столбики, колбаски;

• пользуется инструментами и приспособлениями, необходимыми при изготовлении изделий из соленого теста;

• соблюдает технику безопасности;

• оценивает свою работу и работы своих товарищей;

• работает в коллективе.

Ожидаемые результаты к концу обучения в подготовительной группе

Диагностика. Критерии в подготовительной группе

1) Лепка формы предмета, сглаживание деталей.

Высокий уровень - форма передана точно, самостоятельно сглаживает поверхность формы.

Средний уровень - есть незначительные искажения, нуждается в помощи взрослого

Низкий уровень - искажения значительные, форма не удалась.

2) Строение предмета:

Высокий уровень – изображения реалистичны, составляет композицию из отдельных элементов.

Средний уровень - есть незначительные искажения;

Низкий уровень - пропорции предмета переданы не верно.

3) Передача пропорций предмета в изделии:

Высокий уровень - пропорции предмета соблюдаются;

Средний уровень - есть незначительные искажения;

Низкий уровень - пропорции предмета переданы не верно.

4) Мелкая моторика.

Высокий уровень – Правильные приемы лепки, технические навыки сформированы полностью.

Средний уровень – Прибегает к помощи взрослого. Технические навыки сформированы по возрасту.

Низкий уровень - Всё неправильно. Технические навыки сформированы слабо.

5) Цвет.

Высокий уровень - передан реальный цвет предметов.

Средний уровень – цвета немного искажены.

Низкий уровень - цвет предметов передан не верно.

Ожидаемые результаты при обучении детей лепке из солёного теста

Должны знать:

- Историю возникновения лепки из солёного теста;

- Способы сушки готовых изделий

-Название и правила пользования ручными инструментами для обработки соленого теста.

-Правила техники безопасности.

- Знание и применение детьми основных элементов народной росписи;
- Знание понятий «композиция», «натюрморт», «рельеф».
- Умение изображать сюжетную картинку;
- Создание прикладных изделий, имеющих практическое применение в быту; -Владение основными навыками лепки;
- Владение приемом аппликации;
- Навыки коллективной деятельности;

- Анализ предмета по форме, цвету и величине;

- Творческое мышление путем самостоятельного составления узора;
- Самостоятельность через самовыражение в работе и потребность завершить -начатую  работу;
- Создание объемных фигур с помощью специальных средств;
- Умение передавать слепленному персонажу характер, настроение, выражать иронию (лубочные картинки);
- Бережное отношение к культурному наследию своего народа;
- Владение несколькими видами украшения предмета: росписью, рельефным узором, стеками подручными материалами.

1.3Мониторинг качества освоения программы кружка «Мягкие ручки»

Обязательным условием эффективности работы в организации работы с детьми по художественному творчеству является диагностика «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту»

Динамика формирования интегративного качества «Овладевший необходимыми умениями и навыками деятельности»

Дата проведения: _________________________

Группа: __________________________________

Воспитатель: _____________________________

Диагностика уровня развития изобразительных умений в лепке у детей второй

младшей группы

На основе теоретического изучения материала были выявлены показатели и критерии изобразительных умений в лепке у детей второй младшей группы:

• скатывать шар круговыми движениями ладоней;

• раскатывать прямыми движениями ладоней тесто «колбаской;

• отщипывать маленький кусочек теста от большого куска;

• делать пальцами углубление в шаре;

• лепить предмет из нескольких частей.

Диагностические задания разработаны на основе Программы воспитания и обучения в детском саду М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

Все оценки показателей по каждому критерию и по каждому ребенку суммируются.

Диагностика

Второй младшей группы

Диагностика уровня развития изобразительных умений в лепке у детей средней группы

 Развитие у детей основных навыков работы с тестом: скатывание прямыми движениями;

• скатывание круговыми движениями;

• расплющивание;

• соединение в виде кольца;

• защипывание  края формы;

• лепка из нескольких частей;

• пропорции;

• оттягивание части от основной формы;

• сглаживание поверхности формы;

• присоединение  части;

• прижимание;

• примазывание;

• вдавливание для получения полой формы;

• использование стеки.

Диагностика средней группы (таблица)

Диагностика уровня развития изобразительных умений в лепке у детей старшей группы

Система оценки результатов освоения программы.

Цель: определение уровня развития художественно-творческих способностей ребенка и степень достижения им планируемых результатов рабочей программы.

Диагностика уровня художественно-творческого развития детей дошкольного возраста базируется на требованиях программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой и позволяет выявить качественный и количественный уровни усвоения материала. Результаты используются только для оптимизации образовательной работы, и дают возможность наглядно увидеть слабые стороны в усвоении рабочей программы каждым ребенком и, соответственно, целенаправленно и продуктивно организовать их творческую деятельность.

Система оценки осуществляется в форме регулярных наблюдений педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе образовательной деятельности с ними: самооценка, процесс творческой деятельности, анализ продуктов детской деятельности. Мониторинг проводится 2 раза в год (октябрь, май).

Все оценки показателей по каждому критерию и по каждому ребенку суммируются.

Диагностика подготовительной группы

Ожидаемые результаты к концу обучения в подготовительной группе

Диагностика. Критерии в подготовительной группе

1) Лепка формы предмета, сглаживание деталей.

Высокий уровень - форма передана точно, самостоятельно сглаживает поверхность формы.

Средний уровень - есть незначительные искажения, нуждается в помощи взрослого

Низкий уровень - искажения значительные, форма не удалась.

2) Строение предмета:

Высокий уровень – изображения реалистичны, составляет композицию из отдельных элементов.

Средний уровень - есть незначительные искажения;

Низкий уровень - пропорции предмета переданы не верно.

3) Передача пропорций предмета в изделии:

Высокий уровень - пропорции предмета соблюдаются;

Средний уровень - есть незначительные искажения;

Низкий уровень - пропорции предмета переданы не верно.

4) Мелкая моторика.

Высокий уровень – Правильные приемы лепки, технические навыки сформированы полностью.

Средний уровень – Прибегает к помощи взрослого. Технические навыки сформированы по возрасту.

Низкий уровень - Всё неправильно. Технические навыки сформированы слабо.

5) Цвет.

Высокий уровень - передан реальный цвет предметов.

Средний уровень – цвета немного искажены.

Низкий уровень - цвет предметов передан не верно.

Принципы и подходы к формированию программы.

Реализация данной программы основывается на следующих принципах.

• Принцип доступности и последовательности предполагает построение учебного процесса от простого к сложному.

• Учет возрастных особенностей – содержание и методика работы ориентированы на детей конкретного возраста.

• Принцип наглядности предполагает широкое использование наглядных и дидактических пособий, технических средств обучения, делающих учебно-воспитательный процесс более эффективным.

• Принцип связи теории с практикой – органичное сочетание в работе с детьми необходимых теоретических знаний, практических умений и навыков.

• Принцип результативности – в программе указано, что узнает и чему научится ребенок.

• Принцип актуальности предполагает максимальную приближенность содержания программы к реальным условиям жизни и деятельности детей.

• Принцип деятельностного подхода – любые знания приобретаются детьми во время активной деятельности.

• Принцип гармонии простоты и красоты лежит в основе любого вида деятельности, одновременно является критерием творческой деятельности и результатом в процессе саморазвития творческих способностей.

Образовательная деятельность строится таким образом, чтобы воспитанники сознательно и активно овладевали азами, чтобы у них развивалась творческая активность и самостоятельность. Только с учетом этих принципов могут быть достигнуты высокие результаты в овладении дошкольниками знаниями и практическими навыками.

В Программе учитываются следующие подходы:

1) личностно-ориентированный подход - ставит в центр образовательной системы личность ребенка, развитие его индивидуальных способностей. В рамках личностно-ориентированного подхода перед педагогом стоят следующие задачи - помочь ребенку в осознании себя личностью, выявление, раскрытие его творческих возможностей, способствующих становлению самосознания и обеспечивающих возможность самореализации и самоутверждения.

2) деятельностный подход - предполагает, что в основе развития ребенка лежит не пассивное созерцание окружающей действительности, а активное и непрерывное взаимодействие с ней. Совместная деятельность ребенка и взрослого выстраивается на основе сотрудничества, ребенок, если не равен, то равноценен взрослому и активен не менее взрослого.

Организация образовательного процесса осуществляется в различных, адекватных дошкольному возрасту формах, выстраивается с учетом потребностей и интересов детей. Основной мотив участия (неучастия) ребенка в образовательном процессе – наличие (отсутствие) интереса. В рамках деятельностного подхода перед педагогом стоят следующие задачи: создавать условия, обеспечивающие позитивную мотивацию детей, что позволяет сделать их деятельность успешной; учить детей самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути и средства ее достижения; создавать условия для формирования у детей навыков оценки и самооценки.

Программа предусматривает использование индивидуальной формы работы воспитанников. Индивидуальная форма предполагает самостоятельную работу дошкольника. При этом педагог оказывает ребенку такую помощь, которая не подавляет его активности и способствует выработке навыков самостоятельной работы.

Форма образовательного процесса. Основная масса времени образовательной деятельности отводится на лекционно-практические занятия, где оптимально сочетаются теория и практические упражнения. Это обусловлено спецификой курса: чтобы эффективно овладеть навыками работы с соленым тестом, нужно вслед за теоретическим изучением приемов отработать их на практике.

Среди методов, определяемых по источнику информации, используется объяснение (при знакомстве со свойствами теста, с терминами), инструктаж (объяснение правильных приемов работы, исправление и предупреждение ошибок), беседа (необходима для приобретения новых знаний и закрепления их путем устного обмена мнениями). Демонстрационные методы реализуют принцип наглядности обучения. Демонстрация присутствует практически на каждом занятии и сочетается со словесными методами.

Отличительные особенности программы.

Одним из наиболее востребованных видов декоративно-прикладного творчества является лепка. Отличительной особенностью данной программы является использование нестандартного материала для работы – соленого теста.

Сегодня такой материал как соленое тесто становиться все более популярным в нашей стране, успешно конкурируя с традиционными материалами – глиной и пластилином. В работе с тестом многих привлекает не столько доступность и относительная дешевизна, сколько безграничные возможности, которые предоставляет этот материал для творчества. Изделия из данного материала, в отличие от пластилина, долговечны и не требуют дорогостоящей обработки обжигом, как изделия из глины. Кроме того, соленое тесто по многим показателям (прежде всего, техническим и, безусловно, экологическим) превосходит популярную за рубежом полимерную глину, которая, достаточно давно появилась на прилавках наших магазинов. Лепка, как деятельность, в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряда математических представлений.

Лепка из соленого теста - «Тестопластика», относится к категории работы с нетрадиционными материалами, которая еще не нашла широкого применения в дошкольных образовательных учреждениях, что определяет новизну программы. Тесто – материал очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно долговечны. Работа с ним доставляет удовольствие и радость. Поделки из теста - древняя традиция, им находится место и в современном мире, потому что сейчас ценится все экологически чистое, сделанное своими руками.

Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность. Ее реализация позволяет создать условия для развития личности ребенка, обеспечить его эмоциональное благополучие, формировать эстетические   вкусы, развивать чувство прекрасного, приобщить к общечеловеческим ценностям, создать условия для творческой самореализации.

Актуальность. Тестопластика является одним из видов народно-прикладного искусства. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна любому человеку. Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе.

Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения с взрослыми и сверстниками.

Целесообразность. Тестопластика – осязаемый вид творчества. Потому что ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука, следовательно, уровень умения зависит от овладения собственными руками, от моторики, которая развивается по мере работы с тестом. Занятия тестопластикой даёт уникальную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. У каждого ребёнка появляется возможность создать свой удивительный мир.

Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка:

• повышают сенсорную чувствительность, то есть способствует тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики;

• синхронизируют работу обеих рук;

• формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

• способствуют формированию умственных способностей детей, расширяют их художественный кругозор, способствуют формированию художественно-эстетического вкуса.

• в процессе обучения у ребят налаживаются межличностные отношения, укрепляется дружба, царит искренняя атмосфера.

Раздел 2. Содержательный

2.1Содержание рабочей программы

Отличительная черта программы:

Формирование интегрированного качества «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту» и через углубление содержания образовательной области «Художественное творчество» за счёт обучения детей лепки из солёного теста.

Режим образовательной деятельности:

Образовательная деятельность по программе проводится 1 раз неделю во второй половине дня. Длительность – от 15 минут в младшей группе, 20 минут в средней группе, 25 минут в старшей группе

30 минут в подготовительной группе

Программа кружка по тестопластике «Мягкие ручки» основана на интеграции художественно-речевой, музыкальной, игровой, изобразительной, театрализованной деятельности. Программа предназначена для работы с детьми 3-7лет, рассчитана на четыре года обучения и поэтапное освоение материала.

 Приоритетные направления деятельности

Программа решает задачи развития детей в пяти образовательных областях:

•  социально-коммуникативного развития;

•  познавательного развития;

•  речевого развития;

•  художественно-эстетического развития;

•  физического развития.

Задача воспитателя – помочь детям:

- упражнять в способах лепки из целого куска, комбинированном и конструктивном; формировать умение моделировать выделенную форму кончиками пальцев;

- сглаживать места соединения;

- содействовать закреплению знакомых приёмов лепки: оттягивание деталей из целого куска, соединение частей путём прижимания и примазывания, украшение вылепленных изделий с помощью стеки и налепов;

- продолжать формировать умения передавать общую форму предмета и его частей, основные пропорции, строение, несложное движение фигуры человека и животных

- содействовать расширению тематики в согласовании с содержанием других образовательных областей и побуждать детей рассказывать о своих работах. В процессе ленки из солёного теста у детей формируются не только интеллектуальные впечатления, но и развиваются умения работать в коллективе и самостоятельно, помогать старшим, делать элементарные выводы.

2.2Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы

Виды совместной деятельности взрослого с детьми и формы работы

Познавательно-исследовательская:

Наблюдение. Экскурсия. Решение проблемных ситуаций. Экспериментирование. Коллекционирование. Моделирование. Реализация проекта. Игры с правилами.

Продуктивная:

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества. Реализация проектов.

Музыкально – художественная:

Слушание. Исполнение. Импровизация. Экспериментирование. Подвижные игры (с музыкальным сопровождением). Музыкально – дидактическая игра.

Чтение:

Чтение. Обсуждение. Разучивание.

Двигательная:

Подвижные дидактические игры. Игровые упражнения.

Занятия составлены по принципу от простого к сложному, соответствующие подготовке детей, умениями и навыками, в последовательном освоении основных изобразительно-выразительных средств. Таким образом, создается возможность для развития творческих способностей каждого ребенка. От занятий к занятию возрастает самостоятельность детей. Последнее занятие цикла носит творческий характер, где дети применяют знания и умения, полученные ранее.

Развитие способностей ребенка происходит в деятельности, где он самостоятельно решает поставленные задачи. Разные методические приемы направлены на развитие способностей, самостоятельности, инициативы и мышления детей.

Уровень развития речи детей находиться в прямой зависимости от степени формирования тонких движений пальцев рук. Для развития мелкой моторики руки используется пальчиковая гимнастика, сопровождаемая чтением народных стихов, потешек. Все это создает благоприятный эмоциональный фон, способствует развитию умения слушать и понимать содержание, улавливать ритм речи. То есть, педагогом проводиться систематическая работа, направленная на развитие у детей, памяти (слуховой, зрительной, моторной), внимания (слухового, зрительного, произвольного), мышления, психомоторики и т.д., а главное идет становление творческой личности, индивидуальности.

Влияние занятий декоративной лепкой (тестопластикой) на развитие ребенка широко. Оно отражается на особенностях развития личности ребенка, его познавательной сферы и деятельности.

Вот лишь некоторые аспекты этого влияния:

-расширение кругозора;

-развитие мелкой моторики;

-создание целостного образа;

-развитие ценностного отношения к человеку, его культуре, труду;

-развитие игры с правилами;

-расширение словарного запаса;

-развитие умение взаимодействовать, делового и общения;

-развитие познавательных процессов;

-позитивное влияние на психологическое и физическое здоровье.

Основные приемы лепки

Разминание - надавливание руками и пальцами на тесто.

Отщипывание - отделение от большого куска пластилина или теста небольших кусков при помощи большого и указательного пальцев руки. Для этого сначала прищипывают с края большого куска небольшой кусочек теста, а затем отрывают его.

Шлепанье - энергичное похлопывание по тесту напряженной ладонью с прямыми пальцами. Размах движений можно варьировать.

Сплющивание - сжимание куска теста с целью придания ему плоской формы.Небольшой кусок пластичного материала можно сплющить при помощи пальцев.

Раскатывание.

Скручивание.

Прищипывание .

Вдавливание.

Вытягивание.

Формы работы по развитию детского творчества:

• Совместная деятельность воспитателя с ребенком.

• Самостоятельная деятельность детей.

• НОД.

• Загадывание загадок

• Разнообразные виды гимнастик

• Рассматривание фотографий (по теме).

• Беседы по иллюстрациям и картинкам

• Чтение рассказов, сказок, стихов

• Пение песен

• Дидактическая игра

• Подвижная игра

• Раскрашивание гуашью и красками

2.3.Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик

Интеграция художественного творчества с другими видами детской деятельности: формирует трудовые умения и навыки, адекватных возрасту воспитанников, основы безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности, развивает свободное общение со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, формирует целостную картину мира, расширяет кругозор в части изобразительного искусства, творчества, развивает детское творчества, приобщает к различным видам искусства.

Правила при выборе темы:

1. Тема должна быть интересна ребёнку, должна увлекать его.

2. Тема должна быть выполнима, решение её должно принести реальную пользу участникам исследования (ребёнок должен раскрыть лучшие стороны своего интеллекта, получить новые знания, умения, навыки). Вот почему педагог должен разрабатывать любую работу кружка, точно сформулировать вопросы, задачи, последовательность действий так, чтобы каждый ребёнок мог действовать осмысленно.

3. Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности.

4. Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро. Учитывая особенность детской природы, дети старшей группы не способны концентрировать собственное внимание на одном объекте долговременно, поэтому следует стремиться к тому, чтобы первые исследовательские опыты не требовали длительного времени.

Структура детского художественного творчества в лепке из солёного теста:

• умение принять и поставить задачу, связанную с изобразительными умениями;

• умение выделять и называть изобразительные признаки предметов и явлений (строение, форма, цвет) выделять и называть крупную часть предмета, её назначение;

• умение определять положение главной части в пространстве;

• умение выделять цвет, мелкие детали, обобщать предмет по признаку формы, представлять будущий образ и способы его создания.

2.4. Способы и направления поддержки детской инициативы

- создание функционального насыщенного уголка, создание игровой ситуации, поддержание инициативы, оказание помощи.

- стимулирование детского творчества (похвала, поощрение)

- положительное отношение к результату детского труда

- организация развивающей предметно-пространственной среды

-создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;

- поддержка, поощрение самостоятельной деятельности

  -вовлечение в деятельность подгруппами.

2.5.Работа с родителями

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, одним из компонентов в структуре образовательного процесса дошкольного учреждения является взаимодействие с семьями воспитанников.

Раздел 3. Организационный

3.1.Учебный план

2-я младшая группа (дошкольный возраст 3-4 года) 2019-2020 учебный год

Учебный план

средняя группа (дошкольный возраст 4-5 лет) 2020-2021 учебный год

Учебный план

старшая группа (дошкольный возраст 5-6 лет) 2021-2022 учебный год

Учебный план

подготовительная группа (дошкольный возраст 6-7 лет) 2022- 2023учебный год

3.2. Комплексно-тематический план работы

Темы занятий:

2-я младшая группа (дошкольный возраст 3-4 года)

Сентябрь

Тема: «Знакомство с соленым тестом»-Познакомить детей с соленым тестом и его свойствами: мнется, скатывается, расплющивается, рвется. Учить правильно работать с тестом. Вызвать интерес к работе с тестом. Развивать мелкую мускулатуру пальцев. 15 минут

Тема: «Яблочки»-учить скатывать шарики и расплющивать их пальцем на бумаге. закреплять цвета. 15 минут

Тема: «Печенье для кота»- Познакомить детей с соленым тестом и его свойствами (оно мягкое, от него можно отщипывать кусочки). Вызвать у детей интерес к работе с соленым тестом. Активизировать речь детей, побуждая повторять за воспитателем слова. Воспитывать эмоциональную отзывчивость и доброту. Приучать детей к аккуратности в работе с материалом. 15 минут

Тема: «Баранки для белочки» Учиться лепить баранки. Учимся раскатывать «колбаску» и скреплять ее концы между собой. 15 минут

Октябрь

Тема: «Подсолнух» Учить делать налеп из пластилина. Продолжаем учить скатывать и расплющивать маленькие шарики. 15 минут

Тема: «Друзья для колобка» Закреплять умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладоней; учить доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Учить понимать содержание сказки. 15 минут

Тема: «Гусеничка» Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке. 15 минут

Тема: «Раскрашивание красками «Гусенички» из соленого теста» Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. 15 минут

Ноябрь

Тема: «Бусы» Продолжать знакомить детей с соленым цветным тестом, как нетрадиционным материалом для лепки.

Закреплять приемы лепки из теста: раскатывание круговыми и продольными движениями, придавливание, загибание, отщипывание. 15 минут

Тема: «Мышка-норушка» Учить детей лепить мышку на основе конусообразной или яйцевидной формы (по выбору педагога). Показать способы создания выразительного образа: заострение мордочки, использование дополнительных материалов (для ушек – семечек, для хвостика – верёвочек, для глаз - бусинок или бисера). Развивать чувство формы и мелкую моторику. 15 минут

Тема: «Погремушка» Продолжать учить детей скатывать из теста между ладоней шарик, украшать изделие. Развивать и поддерживать эмоциональный отклик на эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности. Развивать слуховое восприятие. 15 минут

Тема: «Домики для поросят» Развитие художественно-творческих навыков в лепке. Совершенствовать умение скатывать соленое тесто круговыми движениями, прямыми движениями между ладонями. Учить сплющивать, оттягивать отдельные формы. Учить лепить предметы из нескольких частей. 15 минут

Декабрь

Тема: «Веселые превращения» Развивать познавательную способность детей, речь, мышление, воображение, мелкую моторику рук, умение применять в работе знакомые способы лепки: скатывание, раскатывание, расплющивание. 15 минут

Тема: «Ёлочка» Учить детей отрывать куски от большого кома и лепить шарики, скатывая комки между ладонями круговыми движениями. Продолжать развивать движения рук, умение многократно повторять однородные движения. 15 минут

Тема: «Ёлочные игрушки» Познакомить детей с работой с соленым тестом, учить раскатывать комок теста в пласт – скалкой и вырезать из него с помощью формочек различные фигурки, развивать моторику рук. 15 минут

Тема: «Раскрашивание красками ««Ёлочные игрушки» Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. 15 минут

Январь

Тема: «Зимние гости» формировать интерес к лепке;

- учить лепить голову птицы круговыми движениями;

- развивать конструктивные способности;

- побуждать к использованию в лепке природного и бросового материала;

- продолжать развивать эстетическое восприятие, художественно-творческие способности; 30 минут. Два занятия

Тема: «Угадай, кто к нам пришел?» Вызвать интерес к лепке знакомого персонажа. Учить детей лепить фигурку из комочков соленого теста разной величины, соединять их, дополнять фигурку характерными деталями (глаза, нос, пуговицы т.д.), продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук. 30 минут. 2 занятия

Февраль

Тема: «Сердечко в подарок» Продолжать развивать интерес к лепке. Закреплять приемы лепки, освоенные на предыдущих занятиях: придавливание с легким оттягиванием приплюснутого шара. 15 минут

Тема: «Медали для пап» Учить из куска теста поперечными движениями ладоней получать 2 цилиндра, присоединяя их крестообразно получать самолёт и с помощью воды присоединять к медальке. 15 минут

Тема: «Вкусный пирог» Учить детей скатывать шар между ладонями и сплющивать его, придавая форму лепешки. Формировать умение следуя показу воспитателя воспроизводить определенные целенаправленные действия. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев и движений руки. Развивать у детей воображение, дополняя простой вылепленный образ доступными средствами (дополнительным материалом). 15 минут

Тема: «Раскрашивание вкусного пирога гуашью»15 минут

Март

Тема: «Пирожки для Машеньки» Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки теста, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху на ограниченном пространстве. Закреплять прием отщипывания. 15 минут

Тема: «Солнышко для зверушек». Учить детей передавать образ солнышко пластическим способом, используя прием разглаживания теста по контуру. Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями, создавая лучики. Развивать и укреплять мелкую моторику рук. Развивать у детей эстетическое восприятие. 15 минут

Тема: «Цветы для любимой мамочки» Развивать мелкую моторику рук. Вызывать желание дополнять созданное изображение деталями, украшать стекой. Развивать творческий интерес. Учить лепить цветы из соленого теста, используя различные приемы: раскатывание теста между ладонями, отщипывание мелких деталей, соединение мелких частей с использованием воды. Закреплять знания о строении цветов. 15 минут

Апрель

Тема: «Пасхальная корзина» закреплять умение лепить из солёного теста предметы разной величины и формы, уметь декорировать полученное изделие, дать детям представление о истории Руси, о христианских праздниках. 15 минут

Тема: «Пасхальная корзина» (рисование) 15 минут

Тема: Птичка. Учить лепить птиц, способом раскатывания, прищипывания 15 минут

Тема: Птичка поет, гнездышко вьет» Развивать мелкую моторику пальцев и движений руки. Воспитывать любовь к природе, стремление проявлять заботу о птицах. Вызвать эмоциональный отклик, желание слепить «птичий домик» (гнездышко). Использовать раннее полученные навыки в лепке полой формы, стекой изображать полоски («прутинки») на ее поверхности. 15 минут

Май

Тема: «Ежики-колючки» Учить лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки». Направить на самостоятельный поиск средств образной выразительности. Воспитывать уверенность в изобразительной деятельности. 15 минут

Тема: «Гриб-боровик» закрепить умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приемы: раскатывание теста прямыми и круговыми движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами для уточнения формы. Развивать творческую самостоятельность, воображение. 15 минут

Тема: «Цыпленок»познакомить детей с соленым тестом; -содействовать созданию цыпленка из соленого теста, состоящего из нескольких частей, руководствуясь образцом и алгоритмом последовательности лепки;

-способствовать закреплению приема прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик), умения прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу. 15 минут

Тема: «Что мы умеем и любим лепить»

Изучение возможностей и интересов детей в работе с соленым тестом. Вызвать у детей желание лепить предмет, который рассматривают. Учить детей дополнять выразительность образов речью, игрой; составлять предмет из 2-3 частей. Закреплять умение скатывать тесто в шар, расплющивать, раскатывать в длину и закруглять. Воспитывать у детей аккуратность при работе с соленым тестом.

Комплексно-тематический план работы

Темы занятий:

Средняя группа (дошкольный возраст 4-5 лет)

Сентябрь

Тема: «Король Соленое Тесто приглашает друзей» Познакомить детей с историей и особенностями тестопластики, с названиями и назначением инструментов и приспособлений. Вызвать интерес к лепке из соленого теста. 20 минут

Тема: Ознакомление с трудом пекаря 20 минут

Тема: Хлебушек душистый, теплый, золотистый.

Познакомить детей с основными способами и приемами лепки хлебобулочных изделий из соленого теста: калачей, хлебов, караваев, батонов и т.д. Формировать положительное отношение к труду пекаря; воспитывать бережное отношение к хлебу, как продукту, особо почитаемому людьми.20 минут

Тема: Не красна изба углами, а красна пирогами

Продолжить формировать навыки работы с соленым тестом, с инструментами (стекой, скалкой) и дополнительными материалами. 20 минут

Октябрь

Тема: Веселое чаепитие (Оформление коллективной композиции)

Формировать умения отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции. Развивать эстетическую оценку вылепленных изображений, развивать уверенность в себе и в своих способностях, инициативность, самостоятельность; развивать детское творчество в процессе выбора способов оформления изделий (посыпание семенами укропа, манкой, маком, протыкание дырочек пластиковой вилкой или зубочисткой и т.д.).

20 минут

Тема: « Яблоки и ягоды на тарелке»

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, разной величины. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности. 20 минут

Тема: «Веточка рябины»

 Закреплять приёмы рисования веточки, лепки предметов округлой формы (ягодки) и овальной (листочки). Подводить к эмоциональной оценке своих работ. 20 минут

Тема: «Осеннее дерево»

Обучение приемам работы с новой техникой «тестоография»: знакомство с новыми приемами (скатывание, надавливание и размазывание);   формирование интереса к лепке; обучение умению ориентироваться на листе бумаги. 20 минут

Ноябрь

Тема: Овощи и фрукты

Продолжить знакомить детей со свойствами соленого теста. Закрепить умение передавать в лепке характерные особенности овощей и фруктов (форма, размер), используя знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание, прищипывание и т.д. 20 минут

Тема: Лучок, чесночок и перчики (оформление общей связки)

Закрепить умение лепить знакомые предметы из соленого теста, применяя усвоенные ранее приемы. Познакомить детей со способом подготовки изделия из соленого теста к раскрашиванию – грунтованием. Развивать умение оценивать свою работу. Учить объединять свои работы в общую композицию. 20 минут

Тема: Корзинка с грибами

Учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Закрепить приемы лепки из соленого теста: раскатывание, сплющивание, лепка пальцами. Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы, мелкую моторику рук. 20 минут

Тема: «Осенняя ярмарка»

Формировать у детей представление о своих возможностях и успешности в творческой деятельности. Предоставить им возможность продемонстрировать другим результаты своей деятельности, поделиться впечатлениями, получить адекватную оценку своим усилиям.20 минут

Декабрь

Тема: « Подарок для бабушки»

Закрепить навыки и приемы лепки цветов, учить детей работать стекой. Направить на самостоятельный поиск средств образной выразительности. 20 минут

Тема: «Елка  в гости к нам пришла».

Учить  передавать   строение ёлки, соединяя между собой столбики из пластилина разной длины в определённой последовательности. Упражнять в использовании стеки, создать радостное настроение в преддверии праздника.20 минут

Тема: Ёлочные украшения

Учить детей лепить украшения для новогодней ёлки способом моделирования. Сочетать разные приемы лепки: раскатывание, соединение деталей, сплющивание, вдавливание. Развивать самостоятельность и фантазию, умение экспериментировать: по-разному изгибать колбаски и ленточки из теста, соединять их между собой, украшать свои изделия декоративными элементами, использовать в работе печатки, штампики и другие приспособления. Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус, стремление к творчеству. 20 минут

Тема: «Новогодние шары так прекрасны и важны»

Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей.  Самостоятельное придумывание узора для своего шарика. 20 минут

        Январь

Тема: «Снежинки» (коллективная работа)

Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством тестографии. Учить лепить предметы круглой формы, применяя лепку пальцами для получения вмятин, сужения формы; формировать интерес к работе с пластилином; овладение приемом отщипывания. 20 минут

Тема: «Красивый подсвечник»

Учить детей лепить подсвечники. Предложить оформить подсвечники по своему выбору – налепами, прорезным декором по мотивам народных орнаментов, бисером бусинами, природным материалом и т.д. Поощрять инициативу и самостоятельность при выборе дополнительных материалов и средств художественной выразительности. Воспитывать художественный вкус. 20 минут

Тема: «Город снеговиков» (коллективная работа) Продолжить учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Отрабатывать приемы скрепления частей с помощью соединительных деталей (трубочек, палочек, соломинок и т.д.). Предложить составить из вылепленных фигурок коллективную композицию. 20 минут

Тема: «Угощение для кукол».

Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. 20 минут

Февраль

Тема: «Неваляшка»

    Продолжать учить лепить предмет из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Украшать предмет мелкими деталями (помпон на голове, пуговицы на платье). Уточнить представления детей о величине частей. Закреплять умение аккуратно пользоваться материалом. 20 минут

Тема: Валентинка

Продолжить учить детей раскатывать тесто скалкой, прикладывать и обводить шаблон, вырезать изображение по шаблону из целого куска теста. Вызвать интерес к оформлению «валентинок» (налепы, процарапывание рисунка, использование печаток, дополнительного материала). Воспитывать эстетический вкус.20 минут

Тема: Рамка для фотографии (в подарок папам).

Продолжить освоение техники рельефной лепки. Упражнять в сочетании различных форм изобразительной деятельности: аппликация, рисование, конструирование. Учить использовать для нанесения узора на тесто стеки, трубочки, печатки. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность. 20 минут

Тема: «Весёлые вертолёты»

Учить детей лепить воздушный транспорт (вертолет) конструктивным способом  из разных по форме и частей деталей. Уточнить представление о  строении  и способе передвижения вертолёта. 20 минут

Март

Тема: «Маленькая куколка»

 Учить  лепить предмет, состоящий из двух частей круглой формы разной величины. Закреплять умение раскатывать пластилин  между ладонями кругообразными движениями, соединять две части приемом прижимания. 20 минут

Тема: Бусы и браслеты (в подарок девочкам).

Закрепить умение применять знакомые приемы лепки (раскатывание валиков, скатывание шариков, нанизывание их на палочку, соединение деталей). Побуждать к самостоятельному поиску способов декорирования украшений: налепами (шарики, геометрические фигуры, полоски и т.д.), нанесение узора на тесто (стеки, трубочки, печатки). Развивать художественный вкус. 20 минут

Тема: Букет в вазочке (подарок мамам и бабушкам).

Учить лепить цветы из соленого теста (розы, ромашки, васильки). Учить скатывать валик из тонкой полоски, разложив ее на ладони, сначала туго, потом слабее, сплющивать его с одной стороны для получения бутона. Продолжить знакомить детей со способами присоединения деталей к основе. Пробудить в детях желание отразить в поделке чувство нежности и любви к маме. 20 минут

Тема: «Птички прилетели, зернышки клюют» (Коллективная композиция)

Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. 20 минут

Апрель

Тема: Космос. «Звездное небо».

Учить детей слегка надавливать пальцем на маленький шарик пластилина и размазывать его в разных направлениях по картону. Развивать чувство формы и композиции. 20 минут

Тема: Лепка по мотивам сказки «Три медведя».

Учить детей лепить по мотивам литературного произведения и разыгрывать сказочный сюжет. Совершенствовать умение свободно варьировать разные приемы лепки для создания выразительного образа. Развивать чувство формы, пропорций, мелкую моторику. 20 минут

Тема: «Весенняя веточка вербы»

Развивать умения изображать ветку весеннего дерева с помощью пластилина; передавать характерные особенности вербы. 20 минут

Тема: Лепка и роспись пасхальных яиц

Создать радостную, предпраздничную атмосферу на занятии. Познакомить детей с народными пасхальными традициями. Сформировать представление об особенностях росписи пасхальных яиц. Закреплять навыки росписи изделий из соленого теста по мотивам кубанских орнаментов. 20 минут

Май

Тема: Ромашки и маки

Совершенствовать умение расплющивать исходную форму (шар), и видоизменять ее: прищипывать, оттягивать, вдавливать, делать насечки, дополнять налепами. 20 минут

Тема: Васильки и одуванчики

Предложить детям самостоятельно выбрать материал и инструменты для художественного оформления своих изделий.  Воспитывать художественный интерес к природе, отображению представлений и впечатлений от общения с ней в тестопластике. 20 минут

Тема: Цветочная полянка (оформление коллективной композиции)

Продолжить упражнять детей в создании коллективных работ. Учить объединять свои работы в общую композицию, отбирать наиболее выразительные, коллективно обдумывать расположение деталей на панно. 20 минут

Тема: «Принцесса Солечка приглашает друзей.»

Учить детей организовывать выставку и презентовать свои работы, выступать в роли активных участников. Развивать творческую активность, инициативность и самостоятельность. 20 минут

Июнь

Тема: «Улитка и гусеница»

Совершенствовать технику раскатывания небольших комков соленого теста продольными движениями ладоней для получения цилиндра. Поддерживать интерес к поиску способов дополнения (ротик, глазки, усики) и декорированию образа (оформление раковины).20 минут

Тема: «Бабочка и пчелка»

Продолжить учить детей лепить насекомых, передавая характерные особенности строения и окраски. Закреплять умение применять в работе знакомые способы лепки: раскатывание между ладонями, соединение частей путем прижимания. Создать условия для творческого применения всех освоенных умений, инициировать самостоятельный поиск средств и приемов декорирования образа. 20 минут

Тема: «Божья коровка»

Формировать интерес к лепке, научить лепить божью коровку из частей;  Развивать умение изображать божью коровку с помощью пластилина, передавать характерные особенности строения тела насекомого используя приемы «раскатывания», «сплющивания», «примазывания», «отщипывания».

Тема: Коллективная композиция «Жуки на цветочной клумбе»

Учить детей лепить жуков конструктивным способом, передавая строение (туловище, голова, шесть ножек); развивать чувство композиции

Июль

Тема: «Дюймовочка в чашечке цветка»

Учить детей лепить сказочного персонажа, передавая характерные особенности и детали образа. Познакомить со способами декоративного оформления платья Дюймовочка с помощью бисера, бусин, фольги и т.д. Упражнять в умении крепить фигурку на подставке (цветок).  Развивать мелкую моторику рук. 20 минут

Тема: «Пингвины на льдине»

Учить детей лепить фигурку по частям (конструктивным способом), передавать форму и относительную величину туловища, и головы, правильное положение головы и крыльев. Учить плотно скреплять части, создавать устойчивые фигурки, закреплять знакомые приемы лепки. Учить использовать такое средство выразительности, как постамент, объединяющий образы в сюжетной лепке и придающий им большую выразительность, законченность. Развивать эстетическое восприятие. 20 минут

Тема «Золотая рыбка»

Тестография.Закрепление технических и изобразительных навыков и умений (пластический способ, оттягивание от общего объема).

Создание выразительного сюжета в полуобъеме использование нетрадиционной техники рисования пластилином.

Тема: «Морская черепашка»

Учить детей лепить фигурку черепашки, передавая в лепке форму, строение, характерные особенности ее внешнего вида. Вызвать интерес к экспериментированию с художественными материалами для изображения «панциря». 20 минут

Август

Тема: «Динозаврики».

Продолжить учить лепить комбинированным способом, самостоятельно сочетая скульптурный и конструктивный способы. Показать способы лепки объемной фигурки с помощью каркаса из фольги. Разнообразить варианты оформления поверхности тела динозавров (ставить отпечатки колпачком фломастера и тканью грубого плетения). Воспитывать любознательность, интерес к познанию природы и отражению представлений в продуктивной деятельности. 20 минут

Тема: «Древние ящерицы»

Совершенствовать технику лепки: туловище с хвостом создавать скульптурным способом, голову и крылья – конструктивным. Разнообразить приемы декоративного оформления поверхности тела ящериц (отпечатки, процарапывание, налепы). Направить на самостоятельный поиск средств образной выразительности. Развивать воображение. 20 минут

Тема: «Сказочная птица»

Вызвать интерес к лепке сказочных персонажей. Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Показать возможность использования разных материалов для украшения образа.  Развивать творческое воображение. 20 минут

Тема: Составление макета «Парк Юрского периода» Познакомить с макетированием как видом художественно-конструктивной деятельности.

Учить детей отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции, коллективно обдумывать расположение фигурок, передавать с помощью подручного материала образ древнего мира. Развивать эстетическую оценку вылепленных изображений. Воспитывать самостоятельность и творческую активность. 20 минут

Комплексно-тематический план работы

Темы занятий:

Старшая группа (дошкольный возраст 5-6 лет)

Сентябрь

Тема: «Ветка рябины»

Упражнять детей в умении лепить ветку рябины, композиционно передавая её строение. Тесто, цветная бумага, гуашь.

Тема: Раскрашивание «Ветка рябины»

Раскрашивание готового изделия

Тема: «Мои любимые грибочки»

Инициировать творческие проявления детей при создании грибов. Самостоятельно определять способ лепки. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.

Тема: Раскрашивание «Мои любимые грибочки»

Раскрашивать изделия после просушки. Развитие творческой инициативы в смешивании красок, для получения нужного оттенка. Развивать творческую фантазию детей в процессе работы.

Окрябрь

Тема: «Вазочка для цветов»

Моделирование вазочек на основе готовой формы, путем дополнения её различными деталями. Развивать мелкую моторику рук, творческое воображение.

Тема: Раскрашивание «Вазочка для цветов»

Раскрашивание готового изделия

Тема: «Тополь»

Учить детей лепить деревья передавая характерные особенности каждого. Тополь-ствол лепим, соединяя тонкие, прямые столбики.

Тема: Раскрашивание «Тополь»

Раскрашивание готового изделия

Ноябрь

Тема:Декоративная тарелка «Цветы»

Познакомить со способом лепки цветка из отдельных частей: раскатывать шарики, расплющивать, составлять цветок из 6-8 лепестков. Развивать гибкость пальцев, развивать творческую инициативу.

Тема:Раскрашивание красками декоративной тарелки

Раскрашивать изделия после просушки, развивать самостоятельность при подборе краски: смешивать, для получения нужного оттенка. Оформлять работу на тарелке.

Тема: Фрукты»

«Вспомнить этапы технологии изготовления изделий из солёного теста. Воспитывать аккуратность, желание доводить начатое дело до конца. Развивать эстетическое восприятие

Тема: Раскрашивание «Фрукты»

Раскрашивать изделия после просушки. Упражнять в смешивании красок. Развивать творческую фантазию детей в процессе работы.

Декабрь

Тема: «Коты на крыше»

Способствовать закреплению интеллектуальных навыков. Развивать представление, воображение, фантазию. Учить составлять композицию. Тесто, цветная бумага

Тема: «Коты на крыше» Раскрашивание

Раскрашивание готового изделия. Тесто, цветная бумага, гуашь.

Тема: «Дед Мороз спешит на праздник»

Создавать условия для творческой самостоятельности, используя знакомые приёмы лепки - вырезание по трафарету, скатывание. Показать, как с помощью чесночницы можно выдавить тесто для волос и бороды. Создать радостное настроение у детей

Тема:Раскрашивание «Дед Мороз спешит на праздник»

Раскрашивать готовое изделие из солёного теста красками, используя разные способы. Воспитывать аккуратность при выполнении работы. Развивать мелкую моторику рук при работе с кисточкой. Радоваться результатам своего труда.

Январь

Тема: «Пингвины на льдине»

Формировать способность лепить фигурку из целого куска, используя приёмы скатывания, вытягивания, сплющивания, надрезания стекой, передавая их характерные особенности и пропорции. Использовать фольгу при лепке туловища. Развивать фантазию детей, сообразительность.

Тема: Раскрашивание «Пингвины на льдине»

Раскрашивать фигурки после просушки, точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия. Объединять свою поделку в общую композицию.

Тема: «Курочка и петушок»

Развивать у детей эстетические восприятия, чувство цвета. Закрепить способ лепки на основе овоида или цилиндра. Совершенствовать представление о ремесле игрушечных дел мастеров. Уточнить представление о цветосочетаниях. Развивать воображение. Воспитывать интерес к народному искусству. Цветное тесто.

Февраль

Тема: «Поляна сказок» (коллективная работа)

Закреплять навыки изготовления игрушек. Формировать настойчивость, развивать умение получать удовольствие от полученного результата своего труда. Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм.

Тема: Кружка для папы»

Развивать самостоятельность: лепить кружку, раскатывать тесто в виде полоски, шара, вдавливать в нём углубление, защипывать края. Лепить начальную букву имени для украшения. Развивать мелкую моторику рук, фантазию в декорировании сувенира.

Тема: «Раскрашивание «Кружка для папы»

Раскрашивать фигурки после просушки, точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия.

Тема: «Забавные значки»

Познакомить с соотнесением габаритных размеров частей декоративного изделия. Определение операций и приемов лепки. Рассматривание иллюстраций о значках.Соленое тесто, доска для лепки, стеки, салфетка для рук, фартук, ванночка деревянная палочка, булавка, лист картона.

Март

Тема: «Весенние цветы»

Продолжать осваивать технику барельефной лепки ; развивать способность видеть красоту в привычных предметах; развивать художественный вкус, творчество, фантазию, воображение, самостоятельность.

Тема: «Цветочная полянка» (оформление коллективной композиции)

Продолжить упражнять детей в создании коллективных работ. Учить объединять свои работы в общую композицию, отбирать наиболее выразительные, коллективно обдумывать расположение деталей на панно. Рассматривание картины с изображением полевых цветов. Тесто, бумага, гуашь.

Тема: «Корзина с цветами» РаскрашиваниеПознакомить детей с приемами работы, закрепить приобретенные умения и навыки, развитие умения сотрудничать в ходе коллективной работы

Тема: «Играем в куклы»

Познакомить с приемом лепки туловища, крепления головы и ступней к туловищу, лепки рук. Использование в работе разных видов соединения деталей. Рассматривание альбома о куклах. Тесто, бусины

апрель

Тема: Раскрашивание «Весенние цветы»

Раскрашивать изделия после просушки, подбирать краски, смешивать, для получения нужного оттенка. Развивать мелкую моторику рук, глазомер. Оформлять работу.

Тема: «В далёком космосе»

Продолжать освоение техники рельефной лепки. Инициировать самостоятельный поиск приемов лепки (скручивание, свивание, наложение слоёв и т.д.). Воспитывать интерес к сотворчеству.

Тема: Раскрашивание «В далеком космосе»

Совершенствовать умения раскрашивать готовые изделия гуашью. Воспитывать уверенность, активность, аккуратность в работе.

Тема: «Божья коровка на листике»

Воспитывать аккуратность при работе с тестом, работать используя стеку. Формировать наблюдательность, способность сосредотачиваться характерные признаки на поделке, замечать округлую форму и (голова, брюшко, точки на жестких крылышках).

Май

Тема: «Дерево жизни»

Продолжать знакомство с техникой рельефной лепки. Развивать способность к композиции. Воспитывать интерес к народной культуре, желание участвовать в оформление интерьера. Упражнять в способах работы с красками, развивать эстетическое восприятие, чувство цвета. Видеть конечный результат задуманной работы.

Тема: Раскрашивание «Дерево жизни»

Раскрашивание «Дерево жизни»

Тема: «Золотая рыбка»

Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Развивать стремление качественно выполнять задания. Разучивание подвижной игры «Рыбаки и рыбки» - развивать кругозор детей, двигательную активность. Закрепить знания о разнообразии рыб. Цветное тесто, цветная бумага, гуашь.

Тема: «Груша»

Учить детей на выбор лепить предметы округлой формы. Закреплять умения лепить предметы большие и маленькие. Показать способ соединения деталей с помощью стеки. Цветное тесто

Июнь

Тема:"Микробы"

Формировать осознанное отношение к своему здоровью. Беседа о микробах. Тесто, гуашь.

Тема: Панно «Одуванчик»

Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Развивать стремление качественно выполнять задания. Экскурсия на полянку с одуванчиками. Тесто, нитки, гуашь.

Тема: «Пчелка»

Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их.

Тема: Раскрашивание «Пчелка»

Раскрашивание готового изделия Тесто, цветная бумага, гуашь.

Июль

Тема: «Лягушки – хохотушки (коллективная работа)»

Закреплять умение раскатывать тесто между ладонями для получении овальной формы; показать способ украшения, путем вдавливания; соединять детали с помощью воды. Оформление композиции. Тесто.

Тема: «Лягушки – хохотушки (коллективная работа)» раскрашивание

Раскрашивание готового изделия Тесто, цветная бумага, гуашь.

Тема: «Путешествие в лес»

Совершенствовать способность детей лепить фигуры животных, птиц, насекомых из соленого теста. Создать коллективные композиции. Развивать фантазию. Способствовать развитию мелкой моторики рук, глазомера, художественного вкуса. Вызвать интерес к творчеству

Тема: Раскрашивание «Путешествие в лес»

Инициировать поиск средств художественно образной выразительности. Развивать чувство цвета, формы, композиции. Воспитывать интерес к природе

Август

Тема: « Обед на блюде. Яичница и сосиска»

Закрепить навыки скатывания и раскатывания соленого теста, закрепить приемы лепки: сплющивание в диск и полусферу. Экскурсия на кухню. Цветное соленое тесто (синее, желтое, зеленое, розовое) образец – аналог.

Тема: «Угощенье для Незнайки»

Уточнить и закрепить знания детей о хлебобулочных изделиях. Формировать умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки. Вспомнить как лепили пироги и калачи.

Тема: Панно «Краски ушедшего лета»

Вызвать интерес к лепке из соленого теста, развивать фантазию детей, творчество, эстетическое восприятие окружающего мира. Создавать коллективно композицию, аккуратно приклеивать детали, обсуждая этапы работы. Развивать воображение, фантазию детей.

Тема: Раскрашивание Панно «Краски ушедшего лета»Расписывать изделия из теста гуашью.

Комплексно-тематический план работы

Темы занятий:

Подготовительная группа (дошкольный возраст 6-7 года)

Сентябрь

1.Тема: «Знакомство с замешиванием соленого теста, материалами и инструментами для работы»

Цель: Познакомить с историей тестопластики, с основными инструментами, используемыми при работе с соленым тестом; рассказать о возможностях использования дополнительных приспособлений (стеки, формочки, спички, пуговицы, проволока, скрепки, бисер, стеклярус, бумага, вилка, расческа, ткань) и правилами безопасной работы с ними.

2.Тема:«Осенние припасы»

Цель: Закреплять у детей знание обобщенных понятий «овощи», «фрукты», упражнять в приемах скатывания, сплющивания, вытягивания, для украшения поделки использовать стеки, природный материал, продолжать учить детей, смешивать на палитре новые цвета.

3.Тема: «Мухомор»

Цель: Лепка мухомора конструктивным способом из четырех частей (шляпка, ножка, «юбочка», полянка, развивать композиционные умения, при расположение мухомора на полянке

4.Тема: «Осенний ковёр»

Цель: Продолжать знакомить детей с видами народного декоративно-прикладного искусства (ковроделием). Учить лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения. Показать аналогии между способами создания образа в разных видах изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику и синхронизировать движения обеих рук.

Октябрь

1.Тема: «Калачи из печи»

Цель: Сравнить традиционные хлебобулочные изделия – калачи, баранки, бублики, сушки. Познакомить детей с технологией изготовления калача. Продолжать учить работать с тестом. Развивать интерес к истории и традициям национальной культуры.

2.Тема: «Подкова»

Цель: Познакомить детей с технологией лепки подковы. Продолжать учить работать с тестом. Предложить для оформления декоративные элементы. Развивать интерес к истории и традициям русского народа.

3.Тема: «Раскрашивание подковы»

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии. Формировать аккуратность при раскрашивании готовых фигур. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, развивать фантазию детей в процессе работы. Развить мелкую моторику рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

4.Тема: «Петушок на палочке»

Цель: Познакомить с технологией изготовления петушка на палочке. Развивать способности к восприятию и самостоятельному созданию пластической формы. Воспитывать самостоятельность, инициативность, любознательность.

Ноябрь

1. Тема: «Колокольчик»

Цель: Познакомить детей с технологией изготовления колокольчика. Продолжать учить работать с тестом. Предложить для оформления поделки декоративные элементы. Развивать интерес к лепке из соленого теста.

2. Тема: «Раскрашивание колокольчика»

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии. Формировать аккуратность при раскрашивании готовых фигур. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, развивать фантазию детей в процессе работы. Развить мелкую моторику рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

3. Тема «Тульский пряник»

Цели: Познакомить детей с технологией изготовления тульского пряника. Закреплять умение работать с тестом. Развивать интерес к истории и традициям народной культуры. Воспитывать желание сохранять русские традиции.

4. Тема: «Бабушкины пряники»

Цели: Познакомить со старинными способами изготовления лепных пряников в разнообразии видов (козули, тетерки, витушки). Продолжать учить работать с тестом. Воспитывать любовь к своей семье и желание сохранять семейные традиции.

Декабрь

1. Тема: «Чудо – дерево»

Цель: Воспитывать интерес к коллективной композиции по мотивам литературного произведения. Продолжать освоение пластических способов создания образов на основе шара и цилиндра. Развивать чувство формы. Формировать навыки сотрудничества при создании коллективной композиции.

2. Тема: Раскрашивание поделок для чудо- дерева.

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии. Формировать аккуратность при раскрашивании готовых фигур. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, развивать фантазию детей в процессе работы. Развить мелкую моторику рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

3.Тема: «Новогодние игрушки»

Цель: Учить самостоятельно применять в лепке знакомые способы работы, учим выбирать и создавать при помощи смешивания на палитре праздничную цветовую гамму.

4.Тема: «Новогодние подсвечники»

Цель: Учить лепить подсвечник и украшать его, используя известные приемы лепки (налеп, вдавливание) : продолжать учить расписывать поделку гуашью после просушки

Январь

1. Тема «Ангел»

Цель: Познакомить с технологией лепки ангела. Лепить туловище в виде колокольчика. Продолжать учить работать с соленым тестом. Воспитывать любознательность и интерес клепке из пластических материалов.

2. Тема: Раскрашивание ангела.

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии. Формировать аккуратность при раскрашивании готовых фигур. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, развивать фантазию детей в процессе работы. Развить мелкую моторику рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

3.Тема: «Рождественские украшения»

Цель: Учить раскатывать тесто скалкой, вырезать звезды по шаблону, обрабатывать края кистью, украшать поделку, расписывать после просушки, развивать фантазию, творчество.

4.Тема: «Снеговик»

Цель: Развивать умение самостоятельно рассматривать знакомый несложный предмет (образец) и передавать в лепке его форму и строение. Развивать воображение; применять в работе знакомые способы лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание и др.

Февраль

1.Тема: «Валентинка»

Цель: Вырабатывать навыки скатывания капелек различной формы, учить формировать сердечки из скатанных капелек, вызывать интерес к вылепленным изделиям, радость от работы.

2..Тема: «Декоративная пластина в подарок родным и близким в честь Дня защитника Отечества»

Цель: Вызвать у детей желание своими руками сделать сувенир в подарок близким; развивать композиционные умения, продолжать учить расписывать поделку гуашью после просушки

3.Тема: «Подарок папе»

Цель: Учить лепить самолет конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнение представления о строение и способе передвижения самолета, развивать любовь к близким.

4.Тема: «Цветы для мамы и бабушки»

Цель: Увлечь детей тестопластикой, её выразительными возможностями; продолжать учить барельефной лепке; формировать интерес к работе художников, воспитателей. Развивать способность видеть красоту в привычных предметах; развивать художественный вкус, творчество, фантазию, воображение, самостоятельность; желание доставить радость близкому человеку – маме, бабушке.

Март

1. Тема: «Филимоновская игрушка кошка»

Цель: Познакомить с приемами лепки филимоновской игрушки кошки. Продолжать учить приемам лепки из соленого теста. Развивать интерес к истории и традициям национальной культуры. Воспитывать любознательность, интерес к художественному экспериментированию

2. Тема «Раскрашивание филимоновской игрушки.

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии. Формировать аккуратность при раскрашивании готовых фигур. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, развивать фантазию детей в процессе работы. Развить мелкую моторику рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

3. Тема: «Ложка. Хохломская роспись»

Цель: Познакомить детей с приемами лепки ложки из соленого теста. Развивать чувство формы, пропорций, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать самостоятельность, любознательность.

4. Тема: Раскрашивание ложки.

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии. Формировать аккуратность при раскрашивании готовых фигур. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, развивать фантазию детей в процессе работы. Развить мелкую моторику рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

Апрель

1.Тема:«Космодром»

Цель: Учить детей создавать конкретные пластические образы конструктивным и комбинированным способами: преобразовывать и дополнять цилиндрическую форму для получения космического корабля, преобразовывать и дополнять форму шара для получения спутника.

2. Тема: «Петушок, петушок, золотой гребешок.»

Цель: Учить вырезать детали петушка по шаблону. Продолжать закреплять умение работы стестом. Развивать творческое воображение, способность к формообразованию. Воспитывать интерес к русской народной культуре.

3 Тема: Раскрашивание петушка.

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии. Формировать аккуратность при раскрашивании готовых фигур. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, развивать фантазию детей в процессе работы. Развить мелкую моторику рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

4.Тема:«Аквариум с рыбками»

Цель: Передавать в лепке особенности формы рыб, соблюдать пропорциональность между частями изображения. Закреплять умение раскатывать тесто между ладонями, совершенствовать приёмы оттягивания, прощипывания. Развивать мелкую моторику, творческие способности.

май

1. Тема: «Уж как я ль свою коровушку люблю»

Цель: Продолжать учить вырезать детали по шаблону. Развивать навыки работы с соленым тестом. Воспитывать интерес к русской народной культуре.

2. Тема: Раскрашивание коровушки

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии. Формировать аккуратность при раскрашивании готовых фигур. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, развивать фантазию детей в процессе работы. Развить мелкую моторику рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

3. Тема: «Жаворонки».

Цель: Познакомить со старинной технологией лепки жаворонков- веснянок в разнообразии видов. Продолжать учить работать с тестом. Предложить разные приемы декоративного оформления. Развивать интерес к истории и традициям народной культуры. Воспитывать интерес к народным традициям.

4. Тема: Раскрашивание жаворонков.

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии. Формировать аккуратность при раскрашивании готовых фигур. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, развивать фантазию детей в процессе работы. Развить мелкую моторику рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

Июнь

1.Тема: «Листок с божьей коровкой»

Цель: Учить детей создавать композицию из отдельных деталей; использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых; закреплять навыки, полученные на занятиях по лепке; развивать эстетическое восприятие; воспитывать любовь к природе, желание передать её красоту в своём творчестве.

2.Тема: «Гроздь винограда»

Цель: Учить детей изображать гроздь винограда. Творчески подходить к выполнению работы, изображать гроздь винограда, закреплять навыки аккуратной лепки.

3. Тема: «Жар – птица»

Цель: Познакомить детей с изготовлением поделки из соленого теста. Учить создавать изделие из длинных колбасок, сложенных в виде причудливого цветка. Предложить декоративные элементы для украшения поделки. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству

4. Тема: «Раскрашивание Жар птицы»

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии. Формировать аккуратность при раскрашивании готовых фигур. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, развивать фантазию детей в процессе работы. Развить мелкую моторику рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

Июль

1.Тема:«Поляна сказок»

Цель: Закрепить технические навыки и приёмы лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Учить создавать общую сюжетную композицию. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении сказки, интонационную выразительность речи. Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм.

2.Тема:«Поляна сказок» . Раскрашивание.

Цель: Закрепить технические навыки и приёмы лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Учить создавать общую сюжетную композицию. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении сказки, интонационную выразительность речи. Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм.

3.Тема: «Вазы для цветов»

Цель: Продолжать учить детей моделировать вазочки на основе готовой формы, путём дополнения её различными деталями. Развивать мелкую моторику рук, творческие способности.

4.Тема: «Веселый клоун»

Цель: Вырабатывать умение скатывать капельку и расплющивать ее необходимого размера, учить располагать мелкие детали (глаза, нос, рот, украшение шапки).

Август

1. Тема: «Дымковская игрушка лошадка»

Цель: Продолжать учить детей работать с соленым тестом. Учить создавать образ дымковской игрушки. Развивать интерес к работе с тестом, истории создания дымковской игрушки. Воспитывать интерес к русской народной культуре, традициям русского народа.

2. Тема: Раскрашивание дымковской игрушки.

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии. Формировать аккуратность при раскрашивании готовых фигур. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, развивать фантазию детей в процессе работы. Развить мелкую моторику рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

3. Тема: «Чудо – юдо, рыба- кит»

Цель: Расширить опыт работы с тестом. Познакомить с техникой изготовления сказочной рыбы. Продолжать учить работать с тестом. Развивать интерес к русскому народному творчеству. Воспитывать самостоятельность, любознательность.

4. Тема: «Раскрашивание чудо рыбы»

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии. Формировать аккуратность при раскрашивании готовых фигур. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, развивать фантазию детей в процессе работы. Развить мелкую моторику рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

3.2.Традиционные праздники, развлечения и события

Октябрь - «Бусы для мамы» - День мамы, изготовление поделок для мам.

Декабрь «Новогодние игрушки», помощь в раскрашивание игрушек.

Март «Цветы для бабушки» - мини–праздник.

Февраль «Медальончики для пап»

3.3.Описание материально-технического обеспечения программы

Наличие наглядно-иллюстративного и дидактического материала:

– методические разработки занятий;
– учебные и методические пособия;
– технологические карты по изготовлению изделий;
– фотографии;
– образцы изделий.

3.4.Список используемой литературы

1. 1. Антипова, М. А. Самые красивые поделки из соленого теста / М. А. Антипова. – Ростов н/Д : Владис, 2012. – 192 с. : ил. (Умелые руки).

   2. Белая А.Е., Мирясова В.И. «Пальчиковые игры для развития речи дошкольников», М., 2002.

   3. Вайнерман С.М., Большев А.С., Силкин Ю.Р. «Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству», М., 2002.

   4. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. - М., 1999.

   5. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. М, 2005

   6. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. М. 2000г

   7. Гусева. И. В. Соленое тесто: Лепка и роспись. СПб.: Издательский дом «Литера», 2005. – 96 с.: ил. – (Серия «Детское творчество»).

   8. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. - СПб., 2002.

   9. Диброва А. Поделки из соленого теста [Текст]. – Харьков : Книжный Клуб «Клуб Семейного Досуга» ; Белгород : ООО «Книжный Клуб "Клуб Семейного Досуга"», 2011. – 64 с. : ил. – (Серия «Чудеса своими руками»).

   10. Диброва А. Соленое тесто / А. Диброва, Ж. Шквыря. – Ростов н/Д : Феникс, 2012. – 64 с. : ил. - (Волшебная мастерская. Мои первые шедевры).

   11. . Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. М., 1986.

   12. Зимина Н. В «Шедевры из соленого теста» ООО ТД «Издательство Мир книги» 2010г

   13. Изольда Кискальт «Солёное тесто: увлекательное моделирование», профиздат, 2002.

   14. Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество. - М.: Карапуз- Дидактика, 2006

1. 2. Куксарт, Бернадетт. Лепим сладкие угощения / Бернадетт Куксарт. – Ростов н/Д : Феникс, 2013. 35 с. : ил. – (Пластилиновый мир).

   3. Комарова Т.С. «Дети в мире творчества», М., 1995.

   4. Комарова Т.С., Савенкова А.И. «Коллективное творчество детей», М., 2000.

   5. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. М, 2005 г.

   6. Лобанова, Вероника. Волшебная глина: лепим и познаем мир / Вероника Лобанова. – Ростов н/Д : Феникс. – 64 с. : ил. – (Волшебная мастерская. Мои первые шедевры).

   7. И. А. Лыкова, В. А. Шипунова «Вкусная лепка для детей» Издательский дом «Цветной мир» Москва 2014г.

   8. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа. Издательство «Цветной мир» Москва 2016г.

   9. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Карапуз-дидактика, М., 2009.

   10. Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. Книга для занятий с детьми дошкольного возраста. М., 2000.

   11. Лыкова И.А. «Лепим, фантазируем, играем», М., 2004.

   12. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Занятия в изостудии. Карапуз-дидактика, М., 2009.

   13. Лыкова И.А. Соленое тесто в семье, детском саду и начальной школе. Книга для педагогов и родителей. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013. – 144 с., илл.

   14. Макаренко М.К., Ткаченко А.А. Лучшие поделки из соленого теста / Мария Макаренко, Александр Ткаченко. – Харьков: Фактор, 2013. – 64 с.: ил. (Серия «Школа творчества»).

   15. Н. Г. Пантелеева «Народные праздники в детском саду» Издательство «Мозаика синтез»2014г.

   16. Рубцова, Е.С. Лучшие поделки из соленого теста / Е. С. Рубцова. – Ростов н/Д : Владис, 2011. – 64 с. – (стильные вещи делаем сами).

   17. Рубцова, Е.С. Фигурки из соленого теста делаем сами / Е. С. Рубцова. – Ростов н/Д : Владис, 2011. – 64 с. – (стильные вещи делаем сами).

   18. Силаева К., Михайлова И. «Солёное тесто», М., изд. «Эксмо», 2004.

   19. . М. О. Синеглазова «Удивительное соленое тесто» Москва Издательский дом МСП -2007г

   20. Халезова Н.Б. Декоративная лепка в детском саду. М., 2005.

   21. Фирсова, А. В. Чудеса из соленого теста / Анна Фирсова. – М.: Айрис-пресс, 2010. – 32 с.: цв. ил. – (Чудесные фантазии).

   22. «Фигурки из соленого теста» Москва «АСТ ПРЕСС книга» 2010г. серия мастер – класс на дому.

Интернет – ресурсы:

http://www.liveinternet.ru/users/pawy/post143209311/

http://solo-nebo.narod.ru/kniga_14.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/529844-programma-kruzhok-mjagkie-ruchki