Путешествие на остров математики

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений «Путешествие на остров математики» для детей с задержкой психического развития 6-7 лет.

Коррекционно – образовательные задачи:

-уточнить и расширить знания детей о временных понятиях: утро, вечер, день, ночь

- упражнять в отсчёте предметов в пределах 7;

- закреплять умение выкладывать нужное количество предметов на полосе по словесной инструкции педагога,

- совершенствовать умение детей сравнивать и уравнивать множества на иллюстрированном материале, уравнивать множества путём добавления или убавления предметов

- закрепление умения соотносить количество предметов на карточке с цифрой

Закрепить знания об основных цветах и оттенках (оранжевого, коричневого, фиолетового),

-закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) ,

-совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги: различать правую, левую сторону, середину листа.

- формировать умение выкладывать по заданию цифры из камешков

Коррекционно – развивающие задачи:

Развивать психические процессы : произвольного внимания, произвольной памяти, мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация), речи ,

-развивать общую и мелкую моторику, пространственную ориентировку.

Коррекционно - воспитательные: воспитывать терпение, организованности в работе, аккуратности, умения внимательно слушать инструкции, взаимодействовать с педагогом.

Виды детской деятельности: познавательная деятельность, игровая, коммуникативная.

Планируемые результаты: умение считать до 7, знание основных цветов и некоторых оттенков(оранжевый, фиолетовый, коричневый) понятий «утро», «день», «вечер», «ночь», геометрических фигур: круг, треугольник, овал, квадрат, прямоугольник) , умение ориентироваться на листе бумаги.

Материалы и оборудование: дидактическая игра «Геометрическая мозаика», карточки с точками, цифры на спинках стула, демонстрационный материал (красные и жёлтые рыбки ), наглядный раздаточный материал ( красные и жёлтые рыбки), разрезные геометрические фигуры, раздаточный материал (разрезные фигуры на тарелочках, листы бумаги) , мультимедийный проектор, простынь, контейнер с песком, цифры на магнитах, цветные камни.

Содержание образовательной деятельности.

1. Введение игрового момента:

Дети заходят в зал, становятся полукругом возле дефектолога

Дефектолог: Здравствуйте ребята!

Дети: Здороваются с педагогом.

Дефектолог: Сегодня мы с вами отправимся на остров математики. А на чём мы можем туда добраться. Нам поможет отгадать схема из геометрических фигур . Дети из геометрических фигур на коврографе выкладывают кораблик.

Дефектолог: Ребята на чем же мы отправимся на остров?

Дети: Мы отправимся на корабле.

(На экране появляется изображение корабля)

II. Основная часть. Путешествие на остров математики.

Дефектолог:Что бы попасть на корабль, необходимо взять билет. Будьте внимательны: сосчитайте количество точек на билете, проходите на палубу, найдите соответствующую цифру на стуле и займите свои места

(Дети берут «билеты», находят стул с соответствующей цифрой и занимают свои места)

Дефектолог: Надя, почему ты села на стул, под цифрой 3?

-Потому что у меня на билете три кружочка

Дефектолог:Вика, а ты на какой стульчик села?

- На стул с цифрой пять, потому что у меня на билете пять кружочков.

(На экране изображение корабля, слышится гудок)

Дефектолог: Мы отплываем.

Дефектолог: Ребята, мы приплыли на остров со странным названием «Когда». Жители этого острова любят играть. Они приготовили для нас игру «Когда это бывает?»

1. Дидактическое упражнение «Когда это бывает?».

Дефектолог загадывает загадки о частях суток

На траву роса ложится

Ну а нам пора вставать

На зарядку становиться

Чтобы лучше день начать

Дефектолог: Когда это бывает?

Дети: Это бывает утром

(На экране картина с изображением утра)

Свет струится и струится

Звуками земля полна

Заняты делами птицы

Да и птахам не до сна

Дефектолог: Когда это бывает?

Дети:Это бывает днём.

(На экране картина с изображением дня.)

Мы уже зеваем сладко

Тени тут и там снуют

Чистим зубы для порядка

И готовимся ко сну

Дефектолог: Когда это бывает?

Дети: Это бывает вечером.

(На экране картина с изображением вечера)

Звёзды пляшут и резвятся

Шепчут что-то фонари

Чудеса ребятам снятся

Что продлятся до зари

Дефектолог: Когда это бывает?

Дети: Это бывает ночью.

(На экране картина с изображением ночи)

Дефектолог: Ребята, мы с вами отгадали: утро, день, вечер, ночь.

Как мы всё это назовём?

Дети: Части суток.

Дефектолог:Мы дальше отправляемся в путь. Сигнал корабля.

Продолжаем путь ( На экране изображение рыбок)

Дефектолог: Ой, посмотрите, какие красивые рыбки. Как их тут много. А у вас на столах тоже рыбки.

- Одинаковые рыбки или разные?

Дети: Разные

Дефектолог: Чем они отличаются?

Дети: Они разные по цвету.

Дефектолог: Давайте сосчитаем рыбок.

2.Счет.

Один ребёнок считает и выкладывает рыбок у доски, остальные на местах

Дефектолог: Рома, отсчитай и выложи на верхнюю полоску 6 красных рыбок.

- И вы ребята, отсчитайте 6 красных рыбок и выложите на верхнюю полоску

Дефектолог: Ребята, как мы будем выкладывать рыбок?

Дети: От красной линии слева направо.

Дефектолог: Ярослав, отсчитай и выложи на нижнюю полоску на 1 жёлтую рыбку больше, чем красных.

И вы, ребята, отсчитайте и выложите на нижнюю полосу на 1 жёлтую рыбку больше, чем красных рыбок.

Дефектолог: Вика, каких рыбок больше?

- Красных

Дефектолог: Надя, на сколько красных рыбок больше?

- На одну красную рыбку больше.

Дефектолог:Саша, каких рыбок меньше?

- Жёлтых

Дефектолог: Рома, на сколько жёлтых рыбок меньше, чем красных

- На одну меньше.

Дефектолог:Геля, что мы сделаем, чтобы красных и жёлтых рыбок стало поровну, по семь.

- Добавим одну жёлтую рыбку

Дефектолог: А, вы, дети, добавьте жёлтую рыбку у себя.

Дефектолог: Геля, что мы можем сказать о количестве красных и жёлтых рыбок?

-Поровну, по семь.

Дефектолог: Молодцы ребята! Уберите рыбки на тарелочки

Дефектолог: А сейчас мы выходим в открытое море ( дети выходят в середину зала и становятся полукругом. На экране проектора картинка с изображением моря. Звук: шум моря

3. Физкультминутка

И вот перед нами море ( руки вперёд и в стороны)

Бушует, шумит на просторе (волнообразные движения поднятыми руками вверх)

А в море высокая ходит волна

Вверх до небес ( поднять руки вверх через стороны, подняться на носки)

Вниз до дна (присесть, коснуться руками пола)

Качает вода сонная водоросли зелёные

( ноги на ширине плеч, руки опущены вниз)

Вправо качает ,и влево качает

Откинет назад

И наклонит вперёд (поднять руки вверх, откинуть назад)

Дефектолог: Мы с вами подплыли к острову. Здесь какие то фигурки .Как вы думаете ребята, что это за остров?

-Это остров геометрических фигур.

4. Дидактическая игра: «Собери фигуру»

(Дети подходят к «острову» - простыне, где разложены геометрические фигуры, разрезанные на несколько частей)

Дефектолог: Соберите из частей фигуру, расскажите, что у вас получилось

(Дети присаживаются на простынь и собирают геометрические фигуры)

Дефектолог: Молодцы, вы все справились с этим заданием.

Вернёмся на свои места.

5.Дидактическая игра «Карта геометрических фигур?»

Дефектолог: Жители острова геометрических фигур нарисовали карту, которая поможет быстрее добраться до математической страны. Но не хотят жители делиться с ребятами картой, поэтому вам нужно запомнить , как расположены фигуры на карте и выложить у себя на листах.

(На экране появляется изображение геометрических фигур.)

Дефектолог: Возьмите «бинокли», внимательно рассмотрите, как расположены фигуры на карте. Запомните.

(Карта с фигурами исчезает)

Дефектолог: Выложите фигуры у себя на листах, точно так же, как они были расположены на карте.

Дети выкладывают геометрические фигуры на листах.

Дефектолог:Ребята, жители острова дали нам возможность проверить правильно ли мы нарисовали карту. Только вы должны назвать, где у вас расположены фигуры.

( На экране вновь появляется изображение карты)

Дефектолог: Вот мы и приплыли на остров математики. Нас приветствует королева математики.

(На экране изображение и голос королевы математики)

Королева математики: Здравствуйте ребята! Вы молодцы, справились со всеми заданиями. Но у меня для вас есть ещё 1 задание.

Слушайте внимательно: в песке лежат цифры. Найдите каждый по цифре и выложите её из морских камешков.

6.Пальчиковый бассейн

Дети отыскивают цифру в тазике с песком и называют цифру.

7. Дидактическое упражнение «Выложи цифру»

Дети выкладывают каждый свою цифру из цветных камешков на простыне под релаксирующую музыку

III. Анализ занятия

Дефектолог:Ребята, наше путешествие заканчивается, нам пора возвращаться в группу.

Дефектолог:Вам понравилось занятие?

Дети: Да

Дефектолог: Давайте вспомним, чем мы занимались на занятии?

Дети:

-Выкладывали кораблик из геометрических фигур;

- Отгадывали загадки о частях суток;

- Считали рыбок;

- Собирали геометрические фигуры из частей;

- Делали карту из геометрических фигур;

- Искали цифры в песке;

- Выкладывали цифры из камешков

Дефектолог: Как вы думаете, вы справились со всеми заданиями?

Дети: Да

Дефектолог: Сегодня все хорошо занимались!

Ребята, вы были сегодня молодцы!

До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/530092-puteshestvie-na-ostrov-matematiki