Технологическая карта с обучающимися 2 группы раннего возраста Тема: «Лес для зайки»

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Обучающие:

-содействовать формированию знаний о цвете, размере, симметрии;

- создать условия для овладения основами конструирования;

- совершенствовать навыки безопасного поведения в подвижных играх.

Воспитательные:

- содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль);

- создать условия для развития навыков межличностного общения и коллективного творчества.

Развивающие:

- создать условия для развития внимания, памяти, образного и пространственного мышления;

- способствовать развитию творческой активности ребёнка;

- способствовать расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире.

Обратить внимание на Матвея и Максима при рисовании.

№ п/п

Методическая

структура занятия

Содержание совместной деятельности

Дидактическая структура занятия

Планируемый результат

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося (воспитанника)

1

Мотивация к деятельности

1 минута

Стук в дверь.

Пойду ребятки, посмотрю, кто к нам стучится. Здравствуйте, здравствуйте!

Ребята, кто же к нам пришел в гости? Хотите узнать?

Тогда отгадайте:

Быстрые лапки,
Длинные ушки,
Прыгает ловко,
Любит морковку!

Сюрпризный момент. Создает приветливую доброжелательную обстановку для дальнейшего настроя детей.

Загадывает загадку.

Слушают, отгадывают загадку.

Положительный эмоциональный настрой на дальнейшую деятельность.

2.

Планирование деятельности

2 минуты

Вот он, зайка! Какой маленький, такой хорошенький.

Расскажи зайка, что случилось, почему в гости к нам пришел?

В поле бегал я, скакал,
и лисичку увидал.
Ох, боюсь её, лису
Мне бы спрятаться в лесу.

Мы поможем тебе, зайчик!

Спрячем тебя в лесу.

Задает вопросы, предлагает помощь зайчику.

Дети слушают.

Заинтересованность детей. Готовность к деятельности.

3.

Организация игровой деятельности

1 минута

Ребята, а что растет в лесу?

Давайте рассмотрим картинки! Что на них изображено? Деревья все одинаковые? Правильно, в лесу растут разные деревья.

Что есть у дерева? Правильно: ствол и ветки.

Как же нам помочь зайке, спрятать его?

Создает проблемную ситуацию, предлагает детям самостоятельно найти ее решение.

Осуществляют условные действия.

Дети отвечают на вопросы.

Заинтересованность детей.

Самостоятельная деятельность детей

2 минуты

Я вожу любые грузы,
Доставлять мне их легко,
Привезла я вам конструктор –
Как название его? (Лего!)

Посмотрите, какого цвета кирпичики привез нам грузовик?

Возьмите кирпичики, положите их в домики: в красный домик красные кирпичики, в синем домике живут синие кирпичики, в желтый домик положим желтые детали, а в зеленый – зеленые.

Молодцы ребята, справились с заданием!

Посмотрите и скажите, а наши кирпичики одного размера?

Давайте разместим большие кирпичики в большой дом, а маленькие кирпичики в маленький домик.

Давайте построим из «Лего» много деревьев, у нас получится лес и зайка спрячется. Ребята, садитесь за столы. Посмотрите, какого размера есть кирпичики? Какого они цвета?

Зайка принес для нас схему. На ней показано, как нужно построить дерево. Возьму короткий красный кирпичик — это будет ствол. Сверху на него поставлю самый длинный зеленый кирпичик. Дальше прикреплю длинный кирпичик из оставшихся. А на верхушке закреплю короткий зеленый кирпичик. Вот какое дерево у меня получилось.

Создает проблемную ситуацию, предлагает детям найти её решение.

Педагог объясняет способ постройки дерева.

Дети решают проблемную ситуацию: раскладывают кирпичики по домикам.

Проходят за столы, слушают.

Умение сопереживать, желание помочь героям.

Динамическая пауза

1 минута

А сейчас мы отдохнем, превратимся в зайчиков, покажем, как они умеют играть.

Динамическая пауза «Песни-игры для детей»

Давайте скажем "Та-ра-ра, та-ра-ра,
Вот и кончилась игра"

Объясняет правила игры.

Дети выполняют движения по тексту.

Умение выполнять правила игры.

4.

Самостоятельная деятельность детей

3 минуты

А теперь будем строить каждый свое дерево.

Вот сколько деревьев у нас получилось! Сколько всего? (много)

Давайте спрячем зайку в лес.

Ах, какие чудеса! Не найдет меня лиса. Спасибо, ребята!

Получилось у нас построить лес, спрятать зайку?

Каким словом мы можем назвать себя?

Предлагает построить дерево.

Задает вопросы.

Слушают воспитателя.

Строят дерево.

Заинтересованность детей.

Умеет слушать, делать выбор.

Умеет работать самостоятельно.

Действует по инструкции воспитателя.

5

Рефлексия

1 минута

Понравилось вам зайчику помогать? Как мы ему помогали? Вы устали? Хотели бы вы еще с зайчиком встретиться? Молодцы, ребята, все постарались, спрятали зайчика в лесу.

Педагог беседует с детьми, благодарит за хорошую работу.

Дети осуществляют условные действия,

отвечают на вопросы педагога.

Учится высказывать свои мысли понятно для окружающих.

Попытки оценивать результат своей деятельности, делиться впечатлениями.