Методическая разработка урока физической культуры «Подвижные игры- как средство оздоровления и развития физических качеств обучающихся»

Методическая разработка урока физической культуры

«Подвижные игры- как средство оздоровления и развития физических качеств обучающихся»

Аннотация.

Данная разработка представляет собой конспект нестандартного урока физкультуры, проведение которых в системе, помогает решить одну из главных задач физического воспитания в современной школе - формирование у детей жизненной потребности в личном физическом совершенствовании, развитие у них интереса к занятиям физической культурой.

Оглавление

1. Введение . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . . . . . . . 1

2. Конспект урока в 1 классе по теме «Урок - игра с элементами гимнастики»:………2

1. Дидактическая структура урока . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .3

2. Методы обучения . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

3. Формы деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . 7

4. Организационно-содержательные приемы . . . . . . . . .. . . .. . . . .. . .7

5. Средства обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..7

1. Заключение . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

2. Библиографический список . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Приложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Введение

Использование подвижных игр на уроках физической культуры способствует воспитанию у учащихся младших классов положительных черт характера, создает благоприятные условия для воспитания дружеских отношений в коллективе, взаимопомощи. Игры проводятся летом и зимой на открытом воздухе, что является эффективным средством закаливания организма ребенка. Различного вида игры и упражнения способствуют совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма (нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной), улучшению физического развития, физической подготовленности детей, воспитанию положительных морально-волевых качеств.

Проблема:
Результаты мониторингов подтверждают нарастающую подверженность детей хроническим заболеваниям, ухудшение общего состояния их здоровья. Облегчить сложившееся положение поможет введение различных форм телесно-двигательной практики на уроке и на переменах.
Целью  деятельности на уроках физической культуры является активное и методически грамотное использование подвижных в процессе физического воспитания обучающихся.        

    При выборе игры для урока необходимо предусматривать педагогическую задачу, которая должна быть решена игрой;

• место игры в уроке;

• основное двигательное содержание игры;

• физическую и эмоциональную нагрузку;

• состав детей по возрасту, полу и физической подготовленности;

• место проведения игры и необходимые пособия;

• методы организации детей для игры.

Актуальность представляемой разработки заключается в том, что
подвижные игры - это игры направленные на общефизическое развитие детей Сложные и разнообразные движения игровой деятельности вовлекают в работу все мышечные группы, способствуя развитию опорно-двигательного аппарата, нормальному росту, укреплению различных функций и систем организма и формированию здоровой осанки.  Также обусловлена тем, что школа является школой здоровья. У нас введен 3-й урок физкультуры, оздоровительная физкультура, динамический час в начальной школе, физкультминутки на уроках, музыкально-подвижные переменки.

Технологическая карта урока для 1 класса

Тема урока: Урок - игра с элементами гимнастики.

Цель урока: Овладение элементами акробатики, закрепление группировок, перекатов в группировке

Задачи урока:

Образовательные задачи (предметные результаты):

1.Закрепить выполнение группировок (в приседе, сидя, лёжа), перекатов (вперёд, назад, в сторону).

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

1.Формировать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности (коммуникативное УУД).

2.Познакомить с новой подвижной игрой (познавательное УУД).

Воспитательные задачи (личностные результаты):

1.Формировать умение проявлять внимание и дисциплину (личностное УУД).

2. Уметь держать правильную осанку и соблюдать ее (личностное УУД).

Тип урока: Урок повторения.

Необходимое оборудование: гимнастические маты, обручи,

Структура и ход урока.

Методы обучения, используемые на уроке:

- методы общей педагогики (словесные и наглядные), применение которых зависит от содержания учебного материала;

- игровой метод, сущность которого заключается в том, что двигательная деятельность занимающихся организуется на основе содержания, условий и правил игры;

- соревновательный метод помогает повысить подготовленность занимающихся к выполнению тех упражнений, в которых они должны соревноваться.

   Формы деятельности:

- игровая,

- спортивная,

- соревновательная.

    Организационно-содержательные приёмы:

 - введен дополнительный игровой час в учебное расписание;

 - предложена программа физического воспитания с использованием народных и  подвижных игр;

 - проведено частичное исследование эффективности применения народных и

   подвижных игр на уроках физкультуры в начальной школе, в среднем и старшем звене.

Средства обучения:

- рассказ,

- показ.

Заключение

         В народных и подвижных играх широко раскрываются возможности соревновательно- игрового метода с целью развития физических качеств школьников. При правильном использовании данного метода дети всегда увлечены, внутренне подтянуты. И такое их отношение объясняется тем, что в соревновании каждый выступает с позиции успеха своей команды. А это увлекает всех участников игры. Рациональное использование соревновательно-игрового метода оказывает эффективное воздействие на развитие силы, воспитание трудолюбия, целеустремленности, настойчивости, формирует психологическую устойчивость учащихся к успехам и неудачам, способствует преодолению психологического барьера – неуверенности в своих силах. Кроме того, соревновательно - игровой метод помогает формировать у занимающихся целевую установку на осознанное развитие физических качеств.

          Основным условием успешного внедрения народных игр в жизнь учащихся младших классов всегда было и остается глубокое знание и свободное владение обширным игровым репертуаром, а также методикой педагогического руководства.  С этой целью в нашей школе создана картотека подвижных игр с описанием содержания, места и времени их проведения.

(Приложение 1)

Библиографический список

1. Лепёшкин В.А. Подвижные игры для детей./ В.А. Лепёшкин. – М.: «Школьная пресса», 2005. - 260с.

2. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры./ М.Ф. Литвинова.- М.: «Просвещение», 1986. - 79с

3. Надеждина В.В. 130 домашних игр для детей и родителей./ В.В.Надеждина.- М.: «Харвест», 2007.

4. Осокина Т.И., Кенеман А.В. Детские подвижные игры народов СССР./ Т.И. Осокина, А.В. Кенеман. – М.: «Просвещение», 1988. – 239с.

Приложение 1

Картотека подвижных игр.

Подвижные игры № 1

« У медведя во бору » ( бег )

На одном конце площадки чертится круг – берлога медведя, на другом – дом для играющих детей. Дети идут из дома к берлоге со словами: « У медведя во бору грибы, ягоды беру. А медведь глядит и на нас рычит».

  После этих слов медведь выбегает из берлоги и начинает ловить играющих. Дети стараются убежать в свой дом.

  Когда медведь поймает 4 – 5 человек, назначается новый медведь.

Подвижные игры № 2

«Мячик кверху»

Участники игры встают в круг, водящий идет в середину круга и бросает мяч со словами: «Мячик кверху» Играющие в это время стараются как можно дальше отбежать от центра круга. Водящий ловит мяч и кричит: «Стой!» Все должны остановиться, а водящий не сходя с места, бросает мяч в того, кто стоит ближе всех к нему. Запятнанный становится водящим. Если же он промахнулся, то остается вновь водящим: идет в центр круга, бросает мяч кверху – игра продолжается. Водящий бросает мяч как можно выше. Разрешается ловить мяч и с одного отскока от земли.

Подвижные игры № 3

«День и ночь»

На некотором расстоянии друг от друга проводятся две линии. У одной линии выстраиваются мальчики, у другой – девочки. Ведущий между ними. Команда мальчиков – «Ночь», а команда девочек – «День». По команде «Ночь!» мальчики ловят девочек, по команде «День!» девочки ловят мальчиков. Осаленные переходят в команду соперника.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531624-metodicheskaja-razrabotka-uroka-fizicheskoj-k