Обучение грамоте.( по программе Нищева)

Дата:

Конспект по обучению грамоте в старшей группе

Тема: «Звук [O], буква О».

Цель:  познакомить детей с гласным звуком [О] и буквой О.

Задачи:

Образовательные задачи. Буква Оои звук [о]. Формирование умения на-

ходить новую букву среди других букв алфавита.

Развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических представ-

лений, зрительного и слухового внимания, общей, тонкой и артикуляционной

моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, взаимо-

действия, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Оборудование. Магнитная доска, предметные картинки для организаци-

онного момента, красные шнурки, картинка с изображением мальчика, пласт-

массовые объемные буквы, «Мой букварь» и рабочая тетрадь по числу детей,

цветные карандаши, массажные мячики.

Ход занятия

1. Организационный момент:

Дети, представьте, что мы с вами оказались в волшебном лесу.

-Сначала удивились: О! Шли, шли по лесу и заблудились.

Мы очень огорчились: О – о –о!

Вдруг впереди увидели огонёк и избушку, и очень обрадовались: О!

2. Основная часть 

 Знакомство со звуком О.

– Давайте позовём осень.

– С какого звука начинается слово осень?

Прослушайте слова и догадайтесь, о каком звуке сегодня пойдет речь.

Ослик, Остров, Облако, Осы

Конечно же, это звук О. Сегодня на занятии мы поговорим о звуке и букве О.

 Характеристика звука [О]

–  Произнесите звук [О].

– Что происходит с губами, когда мы произносим звук [О]? (демонстрация символа звука).

Произнесите звук [о] и понаблюдайте, что происходит с вашим ртом. Ваши губы вытянулись в трубочку; рот сузился; звук произносится легко, свободно и проходит без преград. Его можно тянуть, петь. Никаких шумов вы не услышите, потому что образуется этот звук только с помощью голоса. А это значит, что звук – гласный.

Чаще всего мы произносим этот звук, когда удивляемся или когда нам больно. Этот звук помогает выражать нам чувства и эмоции.

 Задание «Поймай звук [О]»

– Я вам называю разные звуки, а вы хлопаете в ладошки, когда услышите звук [О].

Ох, ах, ух, ок, ак, ко, кА, со, ло, ли, во , ва, мА, мо.

 Физкультминутка

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Качаем головой.

Мы ручки поднимаем,

Мы ручки опускаем,

Мы ручки подаём

И крутимся кругом.

Задание «Определи место звука О»– Надо определить, где находится звук О в словах в начале. Закрасить квадратик красным цветом (Дети выполняют работу на индивидуальном раздаточном материале.)

Окунь – звук [о] слышен в начале слова 

Ослик – звук [о] слышен в начале слова.

Гнездо – звук [о] слышен в конце слова

-Из этого можно сделать вывод, что звук [о] встречается в любой части слова – и в начале, и в середине, и в конце.

- Вокруг нас очень много круглых предметов, похожих на букву О. Приведите свои примеры.

Занимательные факты о букве О

А знаете ли вы, что буква О – одна из самых древних? Придумали её еще древние греки. С тех пор её использовали в разных алфавитах разных стран. На клавиатуре вы увидите английскую букву О, которая ничем не отличается от нашей.

Наши древние предки называли букву О как «Он», она указывала на какое-то лицо.

В математике есть цифра, очень похожая на букву О. Вы, конечно же, догадались, что это ноль.

Вот какая она знаменитая. О – самая популярная буква в городе, который называется Вологда. Жители этого города каждый звук [о] очень хорошо проговаривают. Про это говорят «окают». И в названии их города буква О встречается два раза.

Вот с каким интересным гласным вы сегодня познакомились.

Работа в тетради. Развитие тонкой моторики. Формирование графомо-

торных навыков.

Логопед приглашает детей к столикам, раздает тетради, простые

и цветные карандаши.

П е д а г о г. Посмотрите на левую страницу. Что вы видите на ней?

Д е т и. Облако, окуня, две буквы О.

П е д а г о г. Давайте обведем буквы Опо точкам и раскрасим их. Какой

карандаш вам для этого потребуется и почему?

Д е т и. Мы возьмем красный карандаш. БукваО — гласная.

П е д а г о г. Окуня вы раскрасите вечером, а сейчас мы попробуем написать

буквуО. Посмотрите, как я «пишу» букву Ов воздухе.

Педагог поворачивается спиной к детям и «пишет» букву Ов воздухе.

Затем по предложению педагога дети «пишут» новую букву в воздухе вместе

с ним.

П е д а г о г. Теперь я напишу новую букву фломастером на доске.

Педагог пишет новую букву на доске.

П е д а г о г. Напишите две буквы по точкам.

Дети выполняют задание, педагог оказывает им необходимую помощь.

П е д а г о г. Теперь прочитайте, что написано на второй строчке.

Д е т и. Оа.

П е д а г о г. Давайте напишем оа. Какую букву вы напишете первой?

Д е т и. О.

П е д а г о г. А потом?

Д е т и. А.

П е д а г о г. Верно. Посмотрите, как я пишу это на доске.

.

3.Итог

Сегодня вы познакомились с буквой О, звук которой очень любит прятаться в словах и не всегда произносится как [о], а иногда звучит как [а].

Давайте вспомним, с каким звуком мы сегодня работали.

-Какой это звук: гласный или согласный?

– Ребята, кому было трудно сегодня на занятии?

– А кому все легко и быстро удавалось?

– Вы сегодня очень хорошо занимались. МОЛОДЦЫ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532101-obuchenie-gramote-po-programme-nischeva