Календарно-тематическое планирование в средней группе на неделю «Новогодний праздник»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1. Познавательное развитие.

(ознакомление с окружающим миром)

См. «От рождение до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. стр.157

Тема: «праздник Новый год»

Цель: познакомить с традициями праздника Новый год. Учить описывать елочные игрушки. Соблюдать соотношение деталей предмета по величине. Развивать внимание и мышление.

,1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Новогодний праздник». Формировать представление детей о празднике Новый год. Познакомить с традициями празднования Нового года, обычаями встречи новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами.

2. Д/и «Собери картинку». Развивать внимание, память. Формировать интерес к заданиям, в которых можно проверить свои знания.

3. Инд.работа с Серафимой, Юлей – повторить последовательность времен года. Развивать мышление, память, речь.

4. Под.игра «Попади в круг». Развивать у детей глазомер, ловкость, ориентировку в пространстве.

5. КГН . Закреплять умения выворачивать свои вещи и аккуратно складывать их в шкафчик, на стульчик.

6. Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за снегопадом. Формировать представление о свойствах снега. Продолжать знакомить с неживой природы.

Прочитать стихотворение А. Горбуновой «Падал снег, сыпал снег, а потом устал…». Развивать речь, мышление.

Инд.работа с Элиной, Гришей – развитие движений. Закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

Опыты, ислед.деят-ть: измерение глубины снежного покрова палочкой или линейкой, отмечать его высоту после каждого снегопада.

П.И. «Два Мороза». Учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1.Повторение стихотворений про Новый год. Развивать речь, память, силу голоса, интонацию.

2. Раскрашивание картинок на новогоднюю тему. Учить детей закрашивать аккуратно, не выходя за контур.

3.Д/и «Назови наоборот» (Добрый-злой, старый-молодой и т.д.). Развивать речь, умение подбирать слова противоположные по смыслу.

4.Инд.работа по ФЭМП с Аленой, Ясминой. Поупражнять соотнесение количество предметов с цифрой. Развивать математические способности.

5. П.И. «Лиса в курятнике». Совершенствовать умение быстро действовать по сигналу, развивать ловкость.

Внести:

- картинки, иллюстрации: «Новогодний праздник».

- разрезные картинки

- мешочки с песком

Выносной материал:

- мячи

-снежколепы

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- сценарий праздника

- раскраски с новогодней тематикой

- цветные карандаши

- мелкие игрушки, цифры

Порекомендовать родителям повторять выученное стихотворение к утреннику. Добиваться чтобы дети читали громко, четко.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

Пензулаева стр.42 з.28

Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.

1. Познавательное развитие.

ФЭМП

Колесников з.17 стр.47

Задачи: учить отгадывать математические загадки; познакомить с цифрой 5; учить писать цифру 5 по точкам; учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе 9слева, справа, спереди, сзади); закрепить знания о времени года (зима); формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Что я хочу получить в подарок от Деда Мороза?». Развивать речь детей, обогащать словарный запас. Написать письмо Деду Морозу.

2. Д/и «Что изменилось ?» Активизировать в речи детей понятия, отражающие сезонные изменения в природе. Развивать зрительное внимание, память.

3. Инд.работа по ФЭМП с Сашей П., Лешей. «Продолжи узор». Упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку.

4. Словесная игра «Один – много». Учить образовывать существительные, обозначающие предметы для зимних забав во множественном числе.        

5. Прослушивание муз.произведения П.И. Чайковского «Времена года. Зима». Развивать музыкальный слух.

6. Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за ветром. Поддерживать познавательный интерес к неживым объектам природы , развивать речь.                       

Худ.слово пословицы про зиму. Развивать мышление, память, речь.

Инд.работа с Сашей Л., Пашей – упражнять в ходьбе в разных направлениях: по прямой, по кругу, змейкой между предметами. Развитие координации.

П.И.«Раз, два, три – беги!». Развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

Самостоятельная деятельность на участке. Поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, реализовывать игровой замысел.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ. лит-ры Е. Чарушин «Как заяц спать ложиться». Формировать умение понимать характер героев произведений.

2.Д/И «Что где лежит?». Учить называть пространственные ориентиры, согласовывать с предлогами.

3.С- р.  игра «Парикмахерская» Предложить детям сюжет «Открытие новой парикмахерской». Помочь детям распределить роли, главную роль попросить для себя. Обогащать содержание игры, способствовать объединению детей для совместных игр.

4. Хор.И. «Мыши водят хоровод». Учить детей действовать по правилам игры.

5. Просмотр новогодних мультфильмов. Доставить радость детям от просмотров мультфильмов.

6. Индивид.работа с Ариной, Самиром. – учить составлять геометрические фигуры из счетных палочек. Развивать мышление, воображение, речь, мелкую моторику рук.

Внести:

- картинки, иллюстрации с природными изменениями

- распечатка «Продолжи узор»

- флешка с муз.произведением П.И. Чайковского «Времена года. Зима».

Выносной материал:

- мячи

-клешки и шайбы

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- лыжи, палки

- худ. лит-ра Е. Чарушин «Как заяц спать ложиться».

- атрибуты для сюж.рол.и. «Парикмахерская»

- диск с новогодними мультфильмами

- счетные палочки

Порекомендовать родителям рассказать ребенку о том, какой праздник скоро наступит.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(Подвижная игра в группе)

«Два мороза». Развивать координацию, равновесие, память, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать стремление к победе, честность, смелость, чувство товарищества. Закрепить правила игры.

2.Художественно-эстетическое развитие.

РИСОВАНИЕ: Елочный шар

См.Колдина стр.24

Задачи: продолжать учить детей рисовать восковыми мелками и акварельными красками. Развивать воображение.

,1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Где живет Дедушка Мороз». Развивать мышление, расширение кругозора.

2. Д.И. «Найди ошибку». Развивать внимание, мышление. 

3. Рассматривание альбома «Зимние забавы». Продолжать знакомить детей с зимними забавами.

4. Инд.раб. с Миланой, Викой – Д.И. «Какая елочка» (учить подбирать прилагательные к слову елочка)

5. П.И. «Мы — веселые ребята». Учить четко говорить текст в игре. Соблюдать правила игры

6. Разучивание танцев с девочками. Продолжать развивать чувство ритма. Формировать танцевальное творчество.

ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за изменением погоды. Развивать наблюдательность, внимание.

-Д/и «Доскажи словечко». Развивать слуховое внимание.

-Художественное слово: Загадывание загадок про зимние явления. Формировать умственную активность детей, развивать логическое мышление.

- П.И. «Мы мороза не боимся. Развивать быстроту реакции, учить четко проговаривать текст игры.

- Опыты, исслед-ть: снег и лед-вода, изменявшая свое состояние под воздействием температуры. Помочь установить причинно-следственные зависимости и сделать выводы.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ. лит-ры С. Георгиев «Я спас Деда Мороза». Продолжать приучать детей внимательно слушать сказки.

2. Д.И. «Угадай по описанию». Развивать речь.

3. Сюж.рол.И. «Семья. Зимняя прогулка». Формировать умение детей самостоятельно разворачивать сюжет. Формировать заботливое отношение к близким. Способствовать развитию игровой диалогической речи.

4. П.И «Ловишки». Развивать умение детей действовать по правилам.

5. Ручной труд. Изготовление новогодних украшений для елки. Обучать навыкам ручного труда.

Внести:

- иллюстрации, картинки «Новогодних героев»

- альбом «Зимние забавы»

- флешка с музыкой для танцев

Выносной материал:

- мячи

- снежколепы

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- книгу С. Георгиев «Я спас Деда Мороза»

- атрибуты для сюж.рол.и. «Семья. Зимняя прогулка».

- Материал для ручного труда.

Посоветовать родителям рассмотреть дома новогоднюю елку, совместно с ребенком ее украсить, рассказать о елочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их, сравнить игрушки по величине и цвету.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Речевое развитие.

Развитие речи

Звук «Ч», моделирование, раскрашивание предметов.

(см. Колесникова с.44)

Задачи: побуждать интонационно выделять согласный звук «Ч» словах. Продолжать знакомить с термином «звук» и называть первый звук в слове. Разв. умение отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Разв. внимание, наглядно- образное и логическое мышление. Прод. знакомить с моделированием, побуждать делить слова на слоги, пользоваться схемой слова. Форм. изобразительность зрительного восприятия, ориентируясь на звуковые свойства предметов. Разв. графич. навыки. Форм. интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Форм. навык самоконтроля и самооценки.

2.Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Ситуативный разговор «О том, каким бы дети хотели видеть свой участок в детском саду в зимнее времягода?». Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность.

2.Д/и «Угадай по голосу». Развивать умение слушать других

3. Дежурство по столовой. Помощь в раскладывании салфеток. Привлекать детей к выполнению простых и посильных поручений, прививать трудолюбие. 

4.Муз. игра «Снежки». Развивать у детей чувство ритма в двигательной импровизации.

5. Инд.раб. с Юлей, Лешей - выкладывание елки из геометрической мозаики. Развивать мышление, сообразительность, мелкую моторику рук.

ПРОГУЛКА

- Наблюдение «Оттепель». Продолжать знакомить детей с разными состояниями погоды, свойствами воды, учить выявлять простейшие причинно-следственные связи.

- Д.И. «Кто позвал?». Развивать у детей слуховое восприятие, учить узнавать друг друга по голосу.

- Примета: дым от трубы идет вверх-к морозу. Учить детей определять погоду по народным приметам, видеть взаимосвязь в природе.

- Инд. раб. с подгруппой детей – отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы. Развивать ловкость, координацию движений.

- П.И. «Спящая лиса». Формировать у детей умение по сигналу менять направление движения, развивать координацию движений, ловкость, способность концентрировать и переключать внимание.

- Самост. д-ть на участке. Игры в выносной материал.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ.лит-ры: В. Сутеев «елка». Развивать умение слушать худ. произвед.

2. Д.И. «Времена года». Продолжать закреплять знания о временах года.

3. Муз.И. «Белый хвостик» (музыка Н. Губановой). Развивать у детей чувство ритма в двигательной импровизации.

4. Сюж.рол.и. «Ждем гостей». Формировать умение общаться в коллективной игре. Воспитывать хорошие манеры, гостеприимство. Закрепить умение сервировки стола.

5. П.И. «Заморожу». Развивать двигательную активность у детей.

6. Инд. раб. с Сашей П., Сашей Л. «назови части суток». Учить определять в какое время приходят в сад, когда играют, занимаются.

Внести:

- иллюстрации, картинки «Зима. Зимние забавы»

- аудиозапись с голосами

- аудиозапись для муз. игры «Снежки». 

- мозаику «Геометрические фигуры

Выносной материал:

- мячи

-снежколепы

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- клюшки и шайбы

- книгу В. Сутеев «елка».

- атрибуты для сюж.рол.и. «Ждем гостей»

- аудиозапись для муз.И. «Белый хвостик»

Порекомендовать родителям прочесть детям литературные произведения С. Козлова «Зимняя сказка», Н. Найдёновой «Новый год», М. Клоковой «Дед Мороз».

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(см. Пензулаева стр. 49)

Задачи: развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади, опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствия.

2.Художественно-эстетическое развитие.

АППЛИКАЦИЯ: Гирлянды из флажков

(см. Колдина с.24)

Задачи: учить складывать прямоугольник пополам, соединять с помощью клея стороны сложенного прямоугольника, пропуская между ними нитку. Учить чередовать флажки по цвету.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседапо этикету «Как вести себя во время разговора». Познакомить детей с правилами поведения во время разговора.

( Говори вежливым тоном. Используй «волшебные» слова.  Смотри в лицо собеседника. Не держи руки в карманах. Во время разговора не следует, есть. Если разговаривают двое взрослых людей, ребенок не должен вмешиваться в их разговор, тем более требовать его прекращения).

2.Д/и «Расскажи, кто какой». Обогащать речь детей прилагательными - определениями, развивать связную речь.

3. Разучить пальчиковую гимнастику «Раз, два, три, четыре, пять – мы во двор пошли гулять». Развивать речь, мелкую моторику.

4. Инд.раб. по развитию звуковой культуры речи с Вовой П., Сашей, Аней. Повторение выученных раннее чистоговорок про зиму.

5. П.И. Игра-хоровод «Мы танцуем со снежками» с выполнением музыкально-ритмических движений. Умение  двигаться в одном направлении, выполнять хороводные движения. 

ПРОГУЛКА

- Наблюдение за снегопадом. Худ. слово «Снегопад, снегопад» - обратить внимание детей на то, как падают снежинки, познакомить с явлением снегопад, формировать интерес к худ.слову, учить любоваться явлениями природы. 

- Прочитать стихотворение «Первый снег» Я. Акима. Развивать мышление, сообразительность, память, речь.

- Инд. раб. с Ярославом, Эльмирой – развитие движений. Закреплять навыки в прыжках через предмет.

- П.И. «Лохматый пес». Упражнять детей в беге с ускорением, соблюдать правила безопасности.

- Труд на участке: привидение в порядок участка, уборка снега, опавших веток. Приучать детей к коллективному труду, доводить начатое дело до конца.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. КГН – продолжать учить детей правильно одеваться, складывать пижаму после сна в шкаф. Закреплять кгн.

2. Чтение худ. лит-ры И.  Шевчук «С горки». Продолжать приучать детей слушать - помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям

3. Д.И. «Найди отличие между снеговиками». Развивать внимание, логическое мышление.

4. П.И.  «Снежинки – пушинки». Учить детей выполнять движения в соответствии текста игры.

5. Инд.раб. с Матвеем, Софьей - учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине, ширине). Обозначать результаты сравнения выражениями.

Внести:

- картинки «Зима. Зимние забавы», «Зимние виды спорта»

- книгу «Пальчиковая гимнастика»

- аудиозапись для П.И. Игра-хоровод «Мы танцуем со снежками», снежки

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- клюшки и шайбы

- книгу «С горки» И. Шевчук

- 2 картинки снеговиков с отличительными признаками

- предметы для индивидуальной работы

Посоветовать родителям предложить ребенку выполнить упражнение «Перед – между – после». Какой месяц перед январем? Какой месяц после января? Какой месяц между февралем и декабрем?

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.