Календарно-тематическое планирование в средней группе на неделю «Волшебный мир сказок»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1. Познавательное развитие.

(Ознакомление с предметным окружением)

Интернет ресурс (распечатка)

Тема: «Волшебный мир сказок»

Цель: продолжать знакомить детей с понятием «Доброта, вежливость». Совершенствовать общую и мелкую моторику рук.

,1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1.Беседа «Чему нас учат сказки?». Воспитывать в детях положительные качества характера – доброту, внимательность, смелость, храбрость.

2.Д/и «Что перепутал художник. Времена года». Развивать зрительное восприятие, внимание; учить находить неточности в изображении времен года.

3.Инд.работа с Аленой, Пашей о прошедших выходных днях « Сказки перед сном». Выяснить, какие сказки любят дети  слушать пред сном, рассказать одну из них, развивать речь.

4.Под.игра «Гуси-гуси». Учить внимательно слушать команды воспитателя.

5.Чтение худ.лит-ры «Про Иванушку - дурачка» русская народная, в обр. М.Горького. Продолжать знакомить с героями сказок, приучать внимательно слушать худ. произвед.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за деревьями зимой. Рассказать о том, что деревья зимой находятся в состоянии покоя. Продолжаем знакомство детей с живой природой в зимнее время.

Худ.слово пословицы и поговорки о зиме. Развиваем речь, логическое мышление, память.

Инд.работа с Мишей, Сашей П.. – развитие навыка метания предмета в даль (снежком). Развитие глазомера, сила броска.

Д/и «Было, будет» - обсудить с детьми значение слов " сегодня", " вчера", " завтра", учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя; формировать грамматический строй речи.

Под.игра «Снежиночки - пушиночки». Развивать творчество детей, развитие ориентировки в пространстве.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1.Чтение худ.литературы «Лисичка – сестричка и волк» русская народная в обр. М. Булатова.Развивать образное мышление, связную речь, умение анализировать прослушанное.

2. Кукольный театр: инсценировка сказки «Теремок». Развивать творческие способности.

3.Д/и «Что за предмет", "Угадай игрушку" – развивать умение определять предмет по описанию.

4.Инд.работа с Ясминой, Лешей Д.И  «Собери картинку». Закреплять знание сказок и сказочных героев.

5. П.И. «Веселая карусель». Разв. в быстром беге.

Внести:

- книги русско-народные сказки

Выносной материал:

- мячи

- снежколепы

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- книгу «Лисичка – сестричка и волк» русская народная в обр. М. Булатова.

- атрибуты для инсценировки сказки «Теремок»

- разрезные картинки «Сказочные герои сказок»

Порекомендовать родителям почитать с детьми русские народные сказки.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

Пензулаева стр.44 з.30

Задачи: повторить ходьбу с выполнением заданий; бег перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении.

1. Познавательное развитие.

ФЭМП

Колесников з.18 стр.49

Задачи: закрепить умение считать в пределах 5, учить:- устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии,- видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов; раскрыть на конкретном примере понятие «быстро», «медленно».

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Какие у вас самые любимые сказки?». Развивать память, речь.

2. Д/и ««Скажи наоборот». Развивать мышление, речь (холодно – тепло и т.п.). 

3. Инд.работа по ФЭМП с Самиром, Ариной учить соотносить цифры с количеством предметов.

4. Отгадывание загадок на тему «Герои сказок». Развивать воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

5. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам «Назови сказку». Учить узнавать сказку по иллюстрации.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за снежинками. Развивать наблюдательность, связную речь. Продолжать знакомство с неживой природой.                              

Худ.слово В. Ланцетти «В мороз». Учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста.

Инд.работа с Миланой, Гришей – развитие двигательной активности. Закрепить навык прыжков на двух ногах.

Исслед.деят-ть «Здравствуй, ветер». Показать детям движение воздуха, его свойства быть невидимым. Разв. исллед. деят-ти.

П.И.«Лохматый пёс». Продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Самостоятельная деятельность на участке. Поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, реализовывать игровой замысел.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение сказки «Зимовье». Обр. И. Соколова – Микитова. Продолжать развивать стремление внимательно слушать сказки, правильно воспринимать содержание произведения.

2.Д/И «Узнай на ощупь». Развивать тактильную чувствительность, закреплять названия геометрических фигур. 

3.С- р. игра «В магазин за игрушками». Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

4. П.И. «Два мороза». Закреплять умения соотносить движения с текстом.

5. Просмотр мультфильмов «12 месяцев». Расширять представления детей о временах года и о героях сказки.

6. Индивид.работа с Элиной, Димой. – Сенсорная игра «Составь дом для сказочных героев». Формировать умение самостоятельно составлять по образцу дом из геометрических фигур.

Внести:

- русские народные сказки

Выносной материал:

- мячи

-клюшки, шайбы

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- лыжи и палки

- сказку «Зимовье» обр.И. Соколова – Микитова.

- атрибуты для сюж.рол.и. «В магазин за игрушками»

- диск с мультфильмом «12 месяцев»

- геометрические фигуры

Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней. С детьми изготовить книги.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(Подвижная игра в группе)

«Два мороза». Развивать координацию, равновесие, память, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать стремление к победе, честность, смелость, чувство товарищества. Закрепить правила игры.

2.Художественно-эстетическое развитие.

РИСОВАНИЕ: Морозные узоры

См. И.А. Лыкова стр.66

Задачи: рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения. Экспериментирование с красками для получения разных оттенков голубого цвета. Свободное, творческое применение разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия).

,1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Какие сказки я люблю». Выяснить, какие народные сказки любят и знают дети.

2. Д.И. «Какое слово потерялось?» Развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.

3. Практическое упражнение: «Как можно изобразить героев русской народной сказки: кота, лису и петуха?

4. Раскрашивание раскрасок со сказочными героями. Продолжать  учить не выходить за контуры,  развивать мелкую моторику.

5. Инд.раб. с Кириллом, Сашей Л.- назвать части суток, времена года. Закрепить с детьми части суток, времена года.

6. П.И. «Охотники и олени». Согласовывать движения друг с другом.

ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за солнцем. Продолжать расширять представления детей о явлениях неживой природы. Формировать умение видеть красоту зимнего неба.

-Д/и «Доскажи словечко». Развивать слуховое внимание.

-Художественное слово: Загадывание загадок про зимние явления. Формировать умственную активность детей, развивать логическое мышление.

- П.И. Игры-забавы с санками. Развивать ловкость, осторожность в играх с санками., самостоятельная деятельность детей.

- Самостоятельная деятельность: учить находить занятие по интересам.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ. лит-ры «Сестрица  Алёнушка и братец Иванушка» русская народная в обр. А.Н.Толстого. Развивать внимание, речь, память.

2. Д.И. «Опиши сказочного героя». Развивать речь.

3. Инсценировка сказки «Перчатки» - пальчиковый театр. Развивать артистизм детей, память, речь.

4. П.И «Ловишки-перебежки». Способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.

5. Конструирование «Теремок». Вспомнить приёмы конструирования, развивать умение работать вместе.

6. Рассматривание репродукции картины В.М. Васнецова «Алёнушка» - формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение картины и передавать его в высказываниях. Формировать умение понимать смысл образных выражений.

Внести:

- книги со сказками

- раскраски сказочных героев

Выносной материал:

- мячи

- снежколепы

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- книгу «Сестрица  Алёнушка и братец Иванушка» русская народная в обр. А.Н.Толстого

- конструктор

- репродукцию картины В. М. Васнецова «Алёнушка»

- атрибуты для инсценировки сказки «Перчатки»

Консультация для родителей: «Сказка в жизни детей»

Цель: дать родителям доступное объяснение значения сказки в развитии детей, её влияния на эмоциональное состояние детей.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Речевое развитие.

Звуки «Ч-Щ», слушание потешки, моделирование, нахождение различий в двух похожих рисунках.

(см. Колесникова с.46)

Задачи: способствовать развитию фонематического слуха, побуждая различать согласные звуки «Ч –Щ». Прод. развивать умение делить слова на слоги, используя модель слова. Разв. художественн. восприятия стихотворного текста через прослушивания выразительного чтения потешки с использованием логических пауз и эмоциональной окраски. Способствовать развитию зрительного и слухового внимания. Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познаательных задач. Формир. навык самоконтроля и самооценки.

Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Ситуативный беседа «Если добрый ты…”. Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими,  осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки. Научить понимать значений пословиц о добре, умение связывать значение пословицы с определенной ситуацией. 2.Д/и «Угадай, из какой я сказки». Закрепить знания сказок у детей, правильно называть и выделять персонажа сказки, развивать логическое мышление у детей. 3. Дежурство по столовой. Помощь в раскладывании салфеток. Привлекать детей к выполнению простых и посильных поручений, прививать трудолюбие. 4. Подвижно-речевая и. «Баба сеяла горох». Разучить слова новой игры 5. Инд.раб. с Викой, Серафимой, – вспомнить песенку «Колобка». Закрепить слова песни. ПРОГУЛКА - Наблюдение за снегом. Уточнить представление о свойствах снега: белый, холодный, рассыпчатый, мягкий. Продолжать знакомство с неживой природой. - Исслед.деят-ть: «Что такое лед?». Выявить как вода превращается в лед. Развивать исследовательские качества. - Примета: дым от трубы идет вверх-к морозу. Учить детей определять погоду по народным приметам, видеть взаимосвязь в природе. - Инд. раб. с Кириллом, Юлей «Попрыгунчики». Учить прыгать с продвижением вперед. Развивать у детей прыгучесть. - П.И. «Снежная карусель». Развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус. 2ПОЛОВИНА ДНЯ. 1. Чтение худ.лит-ры «Привередница» русская народная в обр. В.Даля. Расширять кругозор детей, учить отвечать на вопросы по тексту, рассказывать, что и о ком они узнали из рассказа. Поддерживать интерес к чтению. 2. Д.И. «Какой персонаж сказки лишний». Учить детей определять сказки и находить лишних персонажей. 3. Слушание Чайковский «Зима». Закрепить знания детей о зимних месяцах, о признаках зимы. Учить детей при слушании музыки выражать свое настроение. 4. Сюж.рол.и. «Ждем гостей». Формировать умение общаться в коллективной игре. Воспитывать хорошие манеры, гостеприимство. Закрепить умение сервировки стола.

Внести:

- картинки «Хорошие манеры»

Выносной материал:

- мячи

- лыжи и палки

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- книгу «Привередница» русская народная в обр. В.Даля.

- атрибуты для сюж.рол.и. «Ждем гостей»

- аудиозапись Чайковского «Зима»

Консультация для родителей: «Сказкотерапия» - один из способов преодоления агрессии, страхов, застенчивости у детей.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(см. Пензулаева стр. 44 з.31)

Задачи: упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками ; повторить ползание на четвереньках (рис. 5)

2.Художественно-эстетическое развитие.

АППЛИКАЦИЯ: Теремок

(см. Колдина с.31)

Задачи: продолжать формировать навык вырезания прямоугольника на длинные полосы. Закреплять умения составлять из полос задуманный предмет. Учить располагать предмет в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать, изображать с помощью движений слова стихотворений.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Ситуативный разговор о морозных деньках. Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

2.Д/и «Расскажи, кто какой». Обогащать речь детей прилагательными - определениями, развивать связную речь.

3. Разучить пальчиковую гимнастику «Снеговик». Развивать речь, мелкую моторику рук.

4. Инд.раб. по развитию звуковой культуры речи с Андреем, Миланой. Повторение выученных раннее чистоговорок про сказки.

5. П.И. « Веселый поезд». Воспитывать желание играть вместе. 

ПРОГУЛКА

- Наблюдение за снегопадом. Худ. слово «Снегопад, снегопад» - обратить внимание детей на то, как падают снежинки, познакомить с явлением снегопад, формировать интерес к худ.слову, учить любоваться явлениями природы. 

- Прочитать стихотворение «Первый снег» Я. Акима. Развивать мышление, сообразительность, память, речь.

- Инд. раб. с Аленой, Ариной – развитие движений. Закреплять навыки в прыжках через предмет.

- П.И. «Лохматый пес». Упражнять детей в беге с ускорением, соблюдать правила безопасности.

- Самост. деят. на участке. Игры в выносной материал.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. КГН – продолжать учить детей правильно одеваться, складывать пижаму после сна в шкаф. Закреплять кгн.

2. Чтение худ. лит-ры «Лисичка со скалочкой» русская народная в обр. М. Булатова.Помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

3. Д.И. «Что слышно». Продолжать развивать слуховое внимание, речь.

4. П.И.  «Ветер, ветер, ты какой». Упражнять в подборе прилагательных.

5. Инд.раб. с Гришей, Викой - кубики и пазлы по разным сказкам. Развитие памяти, внимательности, мелкой моторики рук.

6. Показ детьми сказки «Колобок». Развитие актерских способностей.

Внести:

- картинки «Зима.

- книги-сказки

- книгу «Пальчиковая гимнастика»

Выносной материал:

- мячи

-клюшки, шайбы

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- клюшки и шайбы

- книгу «Лисичка со скалочкой» русская народная в обр. М. Булатова.

- атрибуты для показа сказки «Колобок»

- предметы для индивидуальной работы

Консультации для родителей «Роль сказки в нравственном воспитании детей», «Осторожно, гололёд!»

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.