Конспект нод по экологии во второй младшей группе по теме: «Дикие животные»

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1. Организационно- мотивационный,

2 мин.

Привлечь внимание детей; положительный эмоциональный настрой

Ребята, соберитесь в кружок. Поиграем в игру «Улыбнись друг другу».

Игровой, выполнение игровых действий.

Собираются в круг и выполняют игровые действия.

Дети правильно выполняют игровые действия. Они настроены на дальнейшую деятельность.

1. Основной

2.1. Этап постановки проблемы,

3 мин.

Воспитывать желание помочь герою в сложной ситуации

В дверь кто-то стучит. К нам в гости пришел медвежонок Мишка. Он потерялся и не знает, как вернуться домой, в лес.

Ребятки, давайте поможем Мишке вернуться домой.

Игровой – введение персонажа игрушка медвежонок.

Словесный – рассказ воспитателя.

Слушают воспитателя, соглашаются помочь медвежонку.

Дети предлагают варианты решения проблемы: отправиться в лес на поезде, на автобусе, пешком.

2.2.Этап ознакомления с материалом,

5 мин.

Воспитывать бережное отношение к  

природе

закрепить знания о месте проживания диких животных

закреплять умение правильно называть диких животных и их детенышей

Что вы знаете о диких животных.

Кто такие дикие животные и где они живут? Чем они питаются? Хотите послушать о них рассказ и рассмотреть картинки животных?

Я вам сейчас расскажу о диких животных.

Мы будем рассматривать различные иллюстрации, и медвежонок вспомнит, где его дом и кто живет с ним в одном лесу.

Это лес, в лесу растет много деревьев: березы, елки, сосны. А летом здесь на полянках растет много красивых цветов. Их нельзя портить: ломать ветки, срывать цветы.

В лесу живут дикие животные.

Этозаяц. Он живёт в лесу, грызёт кору деревьев и ветки. Какие ушки у зайца? А хвостик? Он меняет свою шубку. Летом заяц серый, а зимой – белый.  Детеныша зайца называют зайчонок.

Заинька – зайка,

Маленький зайка.

Деток боится

Зайка трусишка.

Этолиса. Она живёт в лесу, охотится за зайцем. Какого цвета шубка у лисы? А какой хвост?

Лисонька – лисичка,

рыжая сестричка.

Хвост пушистый – краса,

Ай, да лисонька – лиса.

А детеныша лисы называют-лисенок.

А это, ребята, медведь. Он тоже живёт в лесу. Медведь большой, косолапый, живет в берлоге зимой, а летом бродит по лесу и ищет себе пропитание. А детёныша медведя называют – медвежонок.

Медвежонок: Теперь я знаю, где мой дом.

Словесный

Воспитатель задает вопросы,

рассказывает о природе

Показ иллюстраций зайца, лисы, медведя и беседа по ним.

Игровой -

д/игра «Найди пару»

Отвечают на вопросы педагога.

Слушают рассказ воспитателя

Слушают рассказ о животных  и рассматривают картинки животных.

Длинные ушки, хвостик короткий.

Дети слушают, выполняют некоторые действия

Рыжая.

Хвост пушистый.

Дети правильно отвечают на вопросы педагога

Дети правильно называют животных

Дети правильно выполняют игровые действия

2.3.

Практическое решение проблемы,

2 мин.

Развитие двигательных навыков у детей.

Медвежонок: «Я приглашаю вас поиграть в игру «У медведя во бору…».

Игровой -

п/и «У медведя во бору»

Играют в игру.

Выполняют игровые действия.

Правильно выполняют игровые действия.

1. Заключительный,

3 мин.

Развивать произвольную память и диалогическую речь.

Медвежонок Мишка: Мне пора домой, в лес. Спасибо вам за помощь.

Теперь я знаю все о диких животных и знаю где мой дом.

А вы помните, кто такие дикие животные? Где они живут? Как выглядит заяц? Лиса? Медведь? Вам понравился рассказ? Вы мне очень помогли. Я вспомнил где мой дом. Спасибо вам, ребята.

До свидания!

Словесный -

беседа

Слушают,

отвечают на вопросы, оценивают свое эмоциональное состояние

Подведение итогов, обобщение полученных знаний и умений.