Открытый урок по изобразительному искусству во 2 классе на тему: «Дары осени»

Открытый урок по изобразительному искусству

во 2 классе на тему: «Дары осени»

Цель: выполнение зарисовок осенних овощей и фруктов в живописной технике акварельными красками.

Задачи:

-образовательные: знакомство с градациями свето-тени в живописи;

-развивающие: умение получать нужный оттенок путем смешивания нескольких цветов; совершенствовать технику выполнения акварельными красками; развивать наблюдательность, умение видеть локальный цвет изображаемых предметов;

-воспитывающие: формирование уважения к труду сельских тружеников, к традициям русского народа.

Оборудование:

Техническое: компьютер, проектор, экран.

Видеоряд: корзина с фруктами и овощам; плакаты «Садоводы», «Огородники», «Гости»; плакат «Этапы зарисовки овощей и фруктов»; презентация с репродукциями картин И.Т.Хруцкого ; раздаточный материал: шаблоны овощей и фруктов, набор «смайликов», шарики «Су-Джок», кисти , акварельные краски, палитра, стаканчики с водой.

Литературный ряд: русские народные загадки и стихи о фруктах и овощах.

Музыкальный ряд: «Что нам осень принесла?» (муз. З. Левиной ,сл. К. Некрасовой), «Песня про осень», песни из мультфильмов, русские народные песни.

Технология: игровая технология обучения, технология проблемного обучения .

Тип урока: комбинированный.

Форма работы: фронтальная, групповая (совместно-индивидуальная).

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Продолжительность урока: 45 минут

План урока:

І.Организационный момент-1 мин

ІІ.Актуализация знаний – 5 мин.

ІІІ.Изучение нового материала -20 мин.

ІV.Практическая работа -15 мин.

V.Итог урока, рефлексия – 3 мин.

На партах у каждого ученика, а так же на столах у всех присутствующих учителей, лежат шаблоны на выбор овощей (огурец, помидор, морковь, свёкла) и фруктов ( груша, яблоко, слива, апельсин), кисти, акварельные краски, баночки с водой, палитра; у детей-шарики «Су-Джок»; наборы «смайликов» для рефлексии.

На доске – тема урока: «Богатый урожай», плакаты в форме корзин «Садоводы», «Огородники», «Гости»; плакат «Этапы зарисовки овощей и фруктов».

Доска в начале урока закрыта экраном, звучит спокойная тихая музыка.

І. Организационный момент

Учитель: - Здравствуйте, ребята, здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня мы с вами совершим виртуальное путешествие в Музей изобразительного искусства. Как вы думаете, с каким настроением люди ходят в Музей?

Дети: - С хорошим, приподнятым настроением.

Учитель: - Давайте пожелаем друг другу приятного путешествия, улыбнемся друг другу и отправимся в путь.

ІІ. Актуализация знаний

Учитель: - Посмотрите в окно. Какое сейчас время года?

Дети : - За окном осень.

Учитель: - Верно. ( включает презентацию)

1 слайд :

Учитель: - Посмотрите, пожалуйста, на экран. Что вы видите?

Дети : - Мы видим красивые картины, на которых изображены цветы, ягоды, фрукты, овощи…

Учитель: - Что общего между этой картиной и временем года?

Дети: - Осенью поспевают все фрукты и овощи, собирают урожай.

Учитель: - Верно. Как вы думаете, какова тема нашего урока? Чем же так богата осень?

Дети: - Осень богата своими дарами, богатым урожаем.

Учитель: - Верно.( Анимация - на экране появляется тема урока «Богатый урожай»)

(Стук в дверь…)

Учитель: - Ребята, а кто же это к нам стучится в дверь?

В класс входит Королева Осень в русском народном костюме, на голове- венок из осенних листьев, ягод и цветов. В руках корзина с овощами и фруктами. Звучит песня «Что нам осень принесла».

Осень:- Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Как вы думаете, что я вам принесла в своей корзине?

Осень загадывает детям загадки :

- Круглое, румяное, с дерева упало, детям в рот попало...

Дети: - Яблоко.

Осень: - Сверху зелено, снизу красно, в землю вросло…

- Морковь, - ответы детей.

Осень:- Правильно. А чтобы вырастить большой урожай, люди много работают, и труд сельских тружеников нужно ценить и уважать.А знаете ли вы, что в древней Руси по традиции праздник Новый год отмечали 1 сентября, когда был собран новый урожай. Сельские школы начинали свою работу не 1 сентября, а только 1 декабря? Почему, как вы думаете?

Дети: - Потому что, дети тоже трудились, помогали убирать этот урожай.

Осень: - А вы помогаете своим родителям, бабушкам и дедушкам убирать осенний урожай?

Дети : - Да! (ответы детей)

Учитель: - Ребята, давайте попросим Королеву Осень остаться и посмотреть, как мы умеем трудиться. Сегодня на уроке мы все попробуем собрать богатый урожай овощей и фруктов, и наполнить ими свои корзины.

Осень проходит, садится к гостям.

Учитель: - Сначала подготовимся к работе. Выполним пальчиковую гимнастику. (Физкультминутка упражнения, направленные на межполушарное развитие-1 мин. См. приложение)

ІІІ. Изучение нового материала

Учитель: - Давайте вернёмся в Музей изобразительного искусства и посмотрим, как писали фрукты великие художники.

Учитель включает презентацию с репродукциями картин И.Т. Хруцкого.

2 слайд :

Учитель: - В произведениях Ильи Трофимовича Хруцкого мы находим спокойную, уравновешенную композицию. Внимательно рассмотрите, как написаны предметы на его картинах. Расскажите, что вы видите? Какими вам показались предметы ?

Дети: - Мы видим фрукты и овощи, они как будто настоящие.

Учитель: - А какой вам показалась кожица персиков и поверхность яблок? Что чувствуете, когда смотрите на эту картину?

Дети : - Кожица персиков бархатная, а у яблок она гладкая. Фрукты хочется потрогать, они кажутся такими сочными, хочется надкусить, попробовать плоды на вкус. Чувствуется запах апельсина…

Учитель: - При помощи чего Хруцкому удалось так передать объемность, округлость предметов?

Дети : - При помощи светотени.

Учитель: - А что такое светотень?

Дети: - Это это плавный переход от освещенной поверхности к той, где освещение слабое.

Дети : Верно, ребята.

3 слайд :

Учитель: - Перед вами произведение «Цветы и плоды»? Рассмотрите внимательно 4 кружка под репродукцией. Это выделенные фрагменты картины. Найдите среди них кружок фрагмент, который можно назвать «Цветы и плоды» и покажите его с помощью круглой рамки.

К доске выходит ребёнок и выделяет этот фрагмент сначала среди четырех фрагментов под репродукцией, а затем находит его на самой репродукции.

Учитель: - Что помогло тебе выделить фрагмент правильно?

Ребенок: - Расположение рядом элемента цветка , тыквы и винограда.

Учитель: -Молодец. Похожи ли первый и второй кружки между собой? На каком из них виноград зеленоватый, а на каком более зрелый, с золотисто-розовым отливом? Теперь вы понимаете. Какой из этих фрагментов нужно искать в правой части картины, а какой – в левой? Найди их на репродукции и покажи круглой рамкой.

Дети: показывают фрагменты

Учитель – А какой из фрагментов лишний?

Дети: показывают фрагмент.

Учитель: - Правильно. Скажите, а что же это за светлые пятна на поверхности стакана, фруктов и даже каждой ягодке винограда?

Дети : - Это – блики, самые светлые места на предмете, куда солнечные лучи падают лучше всего.

Учитель: - Молодцы, ребята! Вам понравились картины?

Дети : - Да.

Учитель:- Хруцкий – великий художник, а вы –замечательные зрители!

Сейчас проведем физкультминутку ( «су-джок» терапия)

Учитель: - Ребята, у вас на партах лежат по 4 шаблона фруктов и овощей. Выберите любые 2 из них, сравните его наощупь с настоящими фруктами и овощами. В чем разница?

Дети: – Шаблоны не имеют объема.

Учитель: - Верно.(Учитель поднимает экран, обращает внимание детей на доску на плакат «Этапы зарисовки овощей и фруктов»). - Посмотрите на этот плакат, рассмотрим этапы выполнения зарисовки осенних овощей и фруктов.

1 этап – (определение формы и пропорций предметов, наброски в карандаше ) мы не рассматриваем, потому что у нас сегодня работа по шаблонам.

2 этап – передаем в работе общий цвет изображаемого предмета. Этот цвет-локальный. Какой локальный цвет у яблока, свёклы,огурца,сливы?

Дети: - Локальный цвет яблока – желтый, свёклы – бордовый, огурца – зеленый, а сливы - темно-синий.

Учитель:- Правильно. Выполняем заливку заготовок этими цветами, оставляя лишь белыми, нетронутыми небольшие участки в верхней части слева. Отметьте слегка простым карандашом эти участки на своих заготовках. Как называются эти поверхности?

Дети: - Блики.

Учитель: - Молодцы. А теперь наш предмет стал объемным?

Дети: - Нет.

Учитель: - Что мы еще должны сделать?

Дети: - Прорисовываем каждый предмет, добавляя оттенки: в яблоко добавим еще желтого, красного; свеклу- темно-бордового, коричневого; огурец – темно-зеленого, сливу - фиолетового.

Учитель: - Что образуется там, где лучи света попадают меньше всего?

Дети: - Образуется собственная тень, здесь предмет темнее.

Учитель: - Да. Посмотрите, ребята, а теперь предметы стали объемными?

Дети : - Да.

ІV. Практическая работа

Совместно-индивидуальная работа.

Перед вами на доске пустые корзины. Каким урожаем мы наполним корзину «Садоводы» и каким урожаем корзину «Огородники»?

Дети : - «Садоводы» - фруктами , «огородники» - овощами.

Учитель: - Да. А третью корзину мы попросим наполнить наших уважаемых гостей?

Ребята, на столе у вас лежат наборы «Смайликов», если урок для вас был интересным- берите улыбающийся, если вам все равно- это равнодушный , и если вам было неинтересно, скучно, тревожно-это грустный смайлик. Выполнив работу, выходите к доске, наполняйте свою корзину и прикрепляйте ваш смайлик на магнитную линию. Удачи! Приступайте.

Дети и гости работают под музыкальное сопровождение.

V. Итог урока, рефлексия

Выполнив работу, дети выходят к доске и «выкладывают» овощи и фрукты в свою корзину. Гости заполняют свою корзину. После того, как все работы выполнены и смайлики выставлены.

Учитель: - Молодцы. Потрудились все на славу! Посмотрите, богатый урожай мы собрали?

Дети –Да.

Учитель: - А теперь поиграем в игру «Продолжи предложение»

«- Мы узнали…,»

Дети: -Как пишут картины великие художники, познакомились с работами Хруцкого.Что такое локальный цвет, блики.

« -Мы учились…,»

Дети: - Находить общий –локальный цвет предметов, передавать в рисунках объем в цвете.

« -На уроке было легко…,»

Дети: - Отгадывать загадки. Находить фрагменты на картинах с помощью рамки.

«-На уроке было трудно…,»

Дети :- Точно определить о передать объем акварельными красками.

Вновь выходит к доске с корзиной Королева Осень:

- Действительно рожай получился богатый! И за труды всем вам награда! (угощает детей и гостей яблоками из корзины). А мне пора, до свидание.( уходит)

Учитель: - Я очень довольна вами и вашей работой на уроке. А вы довольны вы своей работой?( ответы детей и высказывания гостей). Мне было с вами интересно. Спасибо всем!

Изложение нового материала – основная часть этого типа урока – проводится методом объяснения, рассказа с элементами демонстрации.

Для повышения эффективности учебного процесса, на уроке использовала

презентацию «Дары Осени». На данном этапе урока раскрыла перед учащимися всю красоту осени, богатый урожай королевы осени, её образ, и рисунки фруктов и овощей.

Использование разнообразных форм работы (групповой, индивидуальной, позволяет включить всех детей в игровую деятельность по решению поставленной проблемы. Для обеспечения эффективности образовательного процесса на занятиииспользуются следующие педагогические средства: муляжи, иллюстрации овощей и фруктов, контурное изображение фруктов и овощей на бумаге, кисти, гуашь, салфетки. Использование на занятии различных методов (отгадывание загадок, игровой персонаж, ситуационные вопросы, игровая ситуация, беседа, малоподвижные игры, игровые упражнения, и др.) даёт возможность каждому ребёнку для индивидуального самовыражения, раскрытия его потенциальных способностей. Для поддержания работоспособности и лучшего усвоения материала чередуются формы и методы работы: учебно-познавательная деятельность учащихся организована с использованием наглядной и словесной передачи информации при помощи ИКТ, т.к. это наиболее эффективно. Учащиеся любят уроки с яркой наглядностью, видеороликами. С удовольствием выполняют предложенные задания. Работа получилась интересной и познавательной.

Была проведена физминутка, где ребята импровизированно прогулялись по осеннему лесу. На уроке применялись технические средства обучения, использовалась

игровая технология, информационно-комуникативная, рефлексивная (солнышко, тучка), технология сотрудничества (ученик-ученик, ученик- учитель), здоровьесберегающая (физминутка, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, чередование видов деятельности).

Урок построен на принципах доступности, связью с жизнью.

Тип урока комбинированный, четко прослеживаются межпредметные связи

с математикой, чтением, музыкой, работой дефектолога.

В течение всего урока использовалась презентация, которая помогла  детям познакомиться с новым для них жанром изобразительного искусства, натюрмортами великих русских художников­ и самим нарисовать дары осени,  опираясь на пошаговую инструкцию учителя. Для достижения развития познавательной активности я использовала эмоциональную мотивацию (организацию урока в виде путешествия по осеннему лесу, сюрпризный момент)

На уроке использовала различные методы обучения:

словесные (беседа, словесная инструкция, диалог);

практические: (рисование вслед за учителем, самостоятельное

раскрашивание, дорисовка).

Усвоению нового материала и обобщению знаний способствовали задания

на развитие памяти, внимания (ориентировка на листе бумаги, соотношение

предмета с геометрическими фигурами, угадывание сказок по отрывкам). На уроке применялись технические средства обучения, использовалась игровая технология, рефлексивная, здоровьесберегающая (физминутка, пальчиковая гимнастика,

гимнастика для глаз, чередование видов деятельности). Класс был разделен на группы. Одна группа работала в технике оригами, прорисовывая мелкие детали фломастерами. Другая группа работала по трафарету и приемом обрывания, третья рисовала свободно, по памяти и представлению. Здесь прослеживается межпредметная связь (с уроками окружающего мира, труда).

В конце урока была составлена коллективная композиция. Данная форма создает необходимые условия для формирования эмоциональной сферы, т.к. каждый чувствует себя сопричастным к полученному общему результату, и это, безусловно, радует детей. Картина, созданная всеми, получается более впечатляющей, эмоционально гораздо сильнее затрагивающая детей. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/532747-otkrytyj-urok-po-izobrazitelnomu-iskusstvu-vo