Научная статья на тему «Планирование и организация воспитательных мероприятий в работе с дошкольниками»

• Определениеактуальноститемымероприятия,пониманиепедагогическойцели;

• Организацияподготовкинепосредственноговоспитательноговоздействиянавоспитанников;

• Определениеконцепциивключаяцель,задачи;

• Планированиеэтаповмероприятия;

• Результативность–анализсостоятельностиданногомероприятия.

Такая логическая цепочка постоянна для любого мероприятия, меняетсялишь содержание, усиливается значение того или иного этапа в зависимостиотцели проводимогомероприятия.

Впроцессеорганизацииипроведениялюбоговоспитательногомероприятияегоорганизаторамприходитьсярешатьопределенные вопросы:

Как же подготовить мероприятие?Счегоначать?

Чтоследуетучитыватьприподготовкеипроведениимероприятия?

Подготовительнаячасть

Организационнаячасть

• Подбортематическогоматериала–посодержательностииактуальности;

• Использованиепростыхисложныхсредств;

• Построениелогическойпоследовательностиходаилогическойзавершенностивсоответствииспоставленнойцельюмероприятия;

• Выравниваниеипросчетпопродолжительностимероприятиявсоответствиисвозрастомвоспитанников,местомпроведения.

Основнаячасть

• Внейдолжныотражатьсясовременныевоспитательныетехнологии;

• Формироватьсянасовременномэтапепринципывоспитания(индивидуальности,доступности,результативности);

• Использоватьсядифференцированныеиинтегрированныевоспитательныеподходы;

• Выделятьсяэлементынеожиданности,«изюминки»мероприятия;

• Применятьсяразнообразиеитворческийхарактермероприятия;

• Учитываться как переизбыток, так и недостаток информации длявосприятияобучающимисясодержаниямероприятия,котороедолжно бытьдоступнодлядетейвсоответствиисихвозрастом.

Заключительнаячасть

• Имеетважноеорганизационно-педагогическоезначение;

• Позволяет подвестиитогнетолько данногомероприятия,но иопределенного этапа работы сдетьми;

• Завершающийэтапмероприятияоченьважендлядальнейшейработы с детьми, так как он включает подведение общих итогов иопределениеперспективнабудущее.

Наэтомэтапемероприятияважносоздатьситуациюуспехадлякаждогоребенкаиположительногопсихологическогоклимата.

Организуясдетьмилюбуюформупроведениямероприятий,важнонеповторяться,уходитьотшаблонов,никогонекопировать,искатьсвою

«изюминку»мероприятия.

Таблица1.Подробноепланирование(структурамероприятия)

Психолого-педагогическоесопровождениевоспитательныхмероприятийзанимаетнемаловажнуюрольприпроведениисовременныхмероприятий.

Музыкальноеоформлениевоспитательногомероприятияявляетсяважным показателем его качественности, оно должно соответствовать егоцелям и содержанию. Музыка является наиболее действенным средством,обращеннымк душе человека.

Художественное оформление зала играет важную роль в подготовке ипроведениивоспитательногомероприятия.

Фотосъемкаивидеосъемкавходевоспитательногомероприятияпозволяетсоздаватьнеобходимыйматериалдлянаглядногоанализавыполненнойработы,атакжедляеёрекламы(выполнениепрезентациимероприятия,видео-ифотоальбомов,оформление выставок).

Выяснениемненияаудитории,выявлениепричинегоизмененийилиотрицательногоэффектавоспитательногомероприятия,возможнопутемобратнойсвязи.

Такимобразом,воспитательныемероприятиячащевсегоявляютсяоткрытымиилипоказательнымиипредставляютсобойэтапыбольшойработы,проводимойпедагогами,родителямиивоспитанникамиДОО.Ответственность, лежащая на организаторах мероприятия очень велика, ведьоттого,какпроходятмероприятиячащевсегосудятобэффективностивоспитательнойработы в ДОО.

КовторойгруппеформвоспитательнойработыЕ.В.Титоваотноситтак называемые«дела».

Дела -этообщаяработа,важныесобытия,осуществляемыеиорганизуемыечленами коллектива на пользу и радость кому-либо, в томчислеисамим себе.Характерныепризнаки:

• деятельно-созидательнаяпозициядетей;ихучастиеворганизаторскойдеятельности;

• общественнозначимаянаправленностьсодержания;самодеятельныйхарактериопосредованноепедагогическоеруководство.

Похарактеруреализацииформ-делразличаюттриих подтипа:

• дела,вкоторыхорганизаторскуюфункциювыполняеткакой-либоорганилидажекто-топерсонально;

• творческиедела,отличающиеся,преждевсегоорганизаторскимтворчествомкакой-либочастиколлектива,котораязадумывает,планируети организуетихподготовкуипроведение;

• коллективныетворческиедела (КТД),ворганизациикоторыхитворческомпоискелучшихрешенийиспособовдеятельностипринимаютучастиевсечлены коллектива.

СредивсехформвоспитательнойработыКТДобладаютобъективныминаибольшими воспитательнымивозможностями,таккакони:

• предоставляютвозможностькаждомуребенкувнестисвойличныйвкладвобщую работу, проявить свои личностныекачества;

• обеспечивают активную реализацию и обогащение личного иколлективного опыта;

• способствуютукреплениюгруппы,егоструктуры,содействуютразнообразиюотношений;

• эмоциональнопривлекательныдлядетей,позволяютопиратьсяназначимыедлянихсодержаниеиспособыорганизации

деятельностивсамыхразныхситуациях воспитательногопроцесса.

Ктретьейгруппеформвоспитательнойработыотносятся«игры».

Игры-этовоображаемаяилиреальнаядеятельность,целенаправленноорганизуемаявколлективевоспитанниковсцельюотдыха,развлечения,обучения.

Характерныепризнаки:

• ненесутвсебевыраженнойобщественнополезной

направленности,нополезныдляразвитияивоспитанияихучастников;

• имеетместоопосредованноепедагогическое воздействие,скрытоеигровымицелями.

Видыформ:деловыеигры,сюжетно-ролевые,игры на местности,спортивныеигры,познавательные идр.

Дляперечисленныхтиповформможнопривести следующиеотличия:мероприятия проводятся кем-то для кого-то с целью воздействия.Дела делаются для кого-то или для чего-то, в них имеет место продуктивнаядеятельность.Игрыжесамоценны,какспособинтересноиувлекательнопровестивремя всовместном отдыхеили обучении.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533181-nauchnaja-statja-na-temu-planirovanie-i-organ