НОД по экологии в подготовительной группе «В гости к фее Природы»

НОД по экологии в подготовительной группе

«В гости к фее Природы»

Цель: развитие познавательных способностей дошкольников в экологическом воспитании средствами ИКТ.

Задачи:

•Воспитательные: воспитывать бережное отношение и ответственность к окружающей природе; воспитывать чувство коллективизма, развивать коммуникативные навыки; вызвать радость и удовлетворение от того, что оказали помощь лесу;

•Образовательные: расширять и систематизировать знания детей о природе,  формировать у детей желание знать правила поведения в лесу и выполнять их; закреплять знания детей об элементарных правилах безопасности в лесу; развивать представления о том, как действия людей наносят вред природе;

•Развивающие: развивать у детей желание вносить посильный вклад в природоохранное воспитание населения, развивать кругозор, внимание, память, мышление при решении проблемных ситуаций; связную речь, развивать мелкую моторику рук.

Ход НОД:

Вводная часть.

Сюрпризный момент: раздается стук. Воспитатель обращает внимание детей на подоконник, за окном лежит конверт.

Воспитатель: Ребята посмотрите, здесь лежит какой то конверт, интересно от кого он? (На экране появляется изображение голубя)

Голубь: «Я пол света облетел,

В садик к вам я залетел!

Сообщение из леса,

Это очень интересно!»

Воспитатель: Давайте посмотрим, что находится внутри конверта? Интересно? (воспитатель достает из конверта флешку). Здесь флешка. Посмотрим что на ней?Воспитатель включает флешку. На экране появляется видео сообщение от Феи Природы:

«Здравствуйте, дорогие ребята. Я - «Фея Природы».Слышала, что вы очень хорошие, умные дети и очень хочу поближе познакомиться с вами и пригласить к себе в гости. В моём природном государстве есть «Клуб любителей природы». Хотите там побывать?»

Дети: Да

Фея Природы:Тогда произнесите волшебные слова.Дети становятся полукругом и вместе с Феей Природы произносят волшебные слова:

В Королевство Природы попасть легко,

Не надо ехать далеко.

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем

Мы волшебный мир откроем

О котором не забудем.

Фея Природы:Вот вы в моём государстве, в «Клубе любителей природы». Есть у меня волшебный цветок «Цветик-Семицветик». Он исполняет любое желание. Сейчас я вам его покажу (на экране появляется «Цветик-Семицветик» бесцетный). Что-то тут не так. Кто же тут хозяйничал? (слышен плач)Слышите, кто-то плачет? Да это же «Цветик-Семицветик». Что случилось «Цветик-Семицветик»?

Цветик-Семицветик:«Прилетела Тётушка-Непогодушка. В ладоши сильно хлопала, громом пугала, дождём сильным поливала, колдовала. Все мои краски смыла и волшебство исчезло. Не понравилось ей, что в нашем природном государстве так красиво и спокойно. А расколдовать меня сможет тот, кто любит и знает природу»!

Фея Природы: Что же делать, ребята? Надо вернуть краски «Цветику- Семицветику». Лепестки у него бесцветные. Ребята, вы сможете помочь расколдовать наш «Цветик – Семицветик»?

Воспитатель: Ребята, мы сможем помочь? Ведь мы с вами дружные, смелые и умелые и всегда помогаем тем, кто попал в трудную ситуацию.

Воспитатель: Давайте вспомним – из каких цветов состоит «Цветик-Семицветик»?

Дети: «Цветик-Семицветик» состоит из цветов радуги.

Воспитатель: Какие это цвета? Давайте вспомним слова, которые помогают нам назвать цвета.

Дети: Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан. (дети называют цвета)

Воспитатель: Правильно ребята. Посмотрите, у нас на столе белые лепестки. Давай посмотрим, можем ли мы с ними что-то сделать, чтоб вернуть цвета нашим лепесткам? (воспитатель рассматривает лепесток, а там написано задание). Ребята здесь написано задание. Значит, для того чтоб вернуть яркие краски нашим лепесткам, нам с вами необходимо выполнить некоторые задания. Вы готовы?

Дети: Да

Основная часть.

Воспитатель: Берем первый лепесток.

Первое задание: «Назови художника».

Пройдите пожалуйста к столам. У вас на столах лежат карточки. Сейчас я буду читать строчки стихов, а вы должны поднять карточку - если стихотворение будет о зиме, как вы думаете, какой квадрат должны поднять?

Дети: Белый квадрат

Воспитатель: Почему?

Дети:Потому что зимой все вокруг белое.

Воспитатель:Если стихотворение будет о весне (зеленый), о лете (красный), об осени (желтый).

«Четверо художников, столько же картин.

Белой краской выкрасил

Всё подряд один.

Лес и поле белые, белые луга,

У осин заснеженных ветки как рога»

Дети поднимают белый квадрат.

Воспитатель: Почему вы подняли белый квадрат?

Дети:Потому что в стихотворении говорится о зиме.

Воспитатель: Назовите зимние месяца.

Дети:Декабрь, январь, февраль.

Воспитатель: «У второго – синие Небо и ручьи

В синих лужах плещутся стайкой воробьи.

На снегу прозрачные льдинки – кружева.

Первые проталинки, первая трава…»

Дети поднимают зеленый квадрат.

Воспитатель: Почему вы подняли зеленый квадрат?

Дети:Потому что в стихотворении говорится о весне.

Воспитатель: Назовите весенние месяца.

Дети:Март, апрель, май.

Воспитатель: «На картине третьего красок и не счесть:

Жёлтая, зелёная, голубая есть.

Лес и поле в зелени, синяя река

Белые пушистые в небе облака»  

Дети поднимают красный квадрат.

Воспитатель: Почему вы подняли красный квадрат?

Дети:Потому что в стихотворении говорится о лете.

Воспитатель: Назовите летние месяца.

Дети:Июнь, июль, август.

Воспитатель: «А четвёртый – золотом расписал сады,

Нивы урожайные, спелые плоды…

Всюду бусы – ягоды зреют по лесам,

Кто же тот художник? Догадайся сам!»

Дети поднимают желтый квадрат.

Воспитатель: Почему вы подняли желтый квадрат?

Дети:Потому что в стихотворении говорится об осени.

Воспитатель: Назовите осенние месяца.

Дети:Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Воспитатель:Молодцы! Хорошо знаете времена года и месяца.

Воспитатель обращает внимание детей на экран. На экране первый лепесток стал красным.

Воспитатель:Давайте посмотрим, какое у нас следующее задание?Воспитатель берет со стола второй лепесток и читает задание.

Второе задание: Дидактическая игра «Времена года».

Воспитатель:Перед вами на столах разрезные картинки. Я предлагаю вам сейчас собрать пейзаж(ребята проходят к столам).

Воспитатель:Прежде чем мы приступим к работе, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая игра «Весна»

«Кап-кап-кап»,- капель звенит, (Стучим правым указательным пальцем по левой ладошке)

Словно с нами говорит. (Стучим левым указательным пальцем по правой ладошке) Плачут от тепла сосульки (Руки поднимаем вверх, кисти рук опускаем вниз, пальцы разводим, трясем кистями )

И на крышах талый снег. (Соединяем руки над головой углом)

А у всех людей весною (Разводим руки в стороны)

Это вызывает смех! (Хлопаем в ладоши и улыбаемся)

Воспитатель:А сейчас соберите пейзаж из частей и назовите, что изображено. (Дети собирают разрезные картинки и называют время года.)

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель обращает внимание детей на экран. На экране второй лепесток стал оранжевым.

Воспитатель:Давайте посмотрим, какое у нас следующее задание?Воспитатель берет со стола третий лепесток и читает задание.

Третье задание: Отгадайте загадку.

Воспитатель: Он большой, густой, зелёный

Белки в нём живут и волки,

В нём растут дубы и ёлки

Высоченны – до небес!

Называют его… (Лес)

Воспитатель: Что такое лес? 

Дети: Лес - это множество деревьев, растущих рядом на большом пространстве. В лесу особенная свежесть, прохлада в жаркий день, чудесный душистый воздух. Лес – это дом для живых существ и растений. 

Воспитатель:Молодцы ребята, вижу вы любите природу. Чтобы по- настоящему любить природу, нужно знать правила.

Игра «Кто правильно назовёт?»

Я вам покажу картинки, а вы мне скажите, что они обозначают. Мы с вами вспомним правила поведения в лесу. (Слайды «Правила поведения в лесу» - воспитатель показывает картинку, дети называют правило)

Воспитатель:Молодцы! Надо быть другом всему живому и правильно вести себя в лесу. Сейчас я вам предлагаю присесть на полянку и посмотреть видеоролик – «Что такое ЛЕС?!» (дети присаживаются на ковер, на экране появляется видеоролик о лесе)

Воспитатель:Лес здорово помогает людям: может накормить, обогреть, порадовать. Объясните, как лес может накормить? Обогреть? Порадовать? 

Дети: Лес может накормить грибами, ягодами, дичью. Засохшие, поваленные деревья могут стать дровами и своим жаром при горении в печи или костре согреть людей. А порадовать лес может своей красотой.

Воспитатель обращает внимание детей на экран. На экране третий лепесток стал желтый.

Воспитатель:Давайте посмотрим, какое у нас следующее задание?Воспитатель берет со стола четвертый лепесток и читает задание.

Четвертое задание: Физкультминутка« »

Воспитатель обращает внимание детей на экран. На экране четвертый лепесток стал зеленым.

Воспитатель:Давайте посмотрим, какое у нас следующее задание?Воспитатель берет со стола пятый лепесток и читает задание.

Пятое задание: Выложи коллаж “Лес”.

Воспитатель:в этом задании нам предлагают выложить картину леса. По одному вы берёте какой либо элемент и идете к мольберту, прикрепляете его так, чтоб у нас получилась картина «Лес».

(Дети поочередно крепят картинки к мальберту)

Воспитатель:Молодцы, все справились. Замечательный получился коллаж.

Воспитатель обращает внимание детей на экран. На экране пятый лепесток стал голубым.

Воспитатель:Давайте посмотрим, какое у нас следующее задание?Воспитатель берет со стола шестой лепесток и читает задание.

Шестое задание. Блиц-вопросы.

Воспитатель:Давайте присядем на нашу полку. Я вам буду задавать вопросы, а вы должны ответить быстро. (Дети присаживаются на ковер)

- Кто на себе дом носит? (Улитка)

- Не птичка, а с крыльями? (Бабочка)

- У какого зверя куст на голове? (Лось)

- Кто шляпу носит, а здороваться не умеет?(Гриб)

- Для чего на водоемах зимой делают проруби. (Рыбам не хватает воздуха, чтобы дышать)

- Перечислите хвойные деревья. (Сосна, ель, кедр, лиственница, пихта)

- Какие животные впадают в спячку? (Барсук, медведь, еж, суслик, хомяк)

- Какие животные меняют окраску на зиму?(Заяц, белка)

- Какая птица не вьет гнезда и не выводит птенцов? (Кукушка)

-Какую птицу называют «лесным доктором».(Дятел)

- Какое животное называют «кораблем пустыни». (Верблюд)

- Без чего не сможет расти растение? (свет, вода, тепло)

- Красавица русского леса? (Береза)

Воспитатель: Вы все знаете, молодцы.

Воспитатель обращает внимание детей на экран. На экране шестой лепесток стал синим.

Воспитатель:Давайте посмотрим, какое у нас следующее задание?Воспитатель берет со стола последний лепесток и читает задание.

Седьмое задание: Интерактивная игра «Загрязняет-сохраняет».

Воспитатель: Наша планета единственная во вселенной, на которой есть воздух. Здесь живёт много людей и иногда наши действия приносят вред окружающей среде. Посмотрите внимательно на картинки, и назовите, что загрязняет наш воздух?

Дети: транспорт, заводы, мусор.

Воспитатель:Действительно, к сожалению, транспорт, на котором очень удобно передвигаться, заводы, на которых делают нужные нам вещи, мусор, который остаётся на земле загрязняют окружающую природу и воздух.

Воспитатель:А что может помочь людям его очистить, сохранить в чистоте?

Дети: Посадка деревьев, уборка мусора, использование экологического транспорта.

Воспитатель обращает внимание детей на экран. На экране «Цветик -Семицветик» лепесток стал красочным.

Фея Природы: «Ребята, посмотрите какой ярким, красивым стал «Цветик – Семицветик». Вы помогли ему. Вы настоящие друзья и знатоки природы. Я с радостьюпринимаю вас в «Клуб любителей природы». Я каждому из вас хочу подарить «Цветик –Семицветик», чтоб у каждого из вас исполнилось ваше заветное желание».

Воспитатель: Дети, сегодня вы еще раз доказали, что вы по-настоящему любите природу и много о ней знаете. Нам нужно возвращаться в детский сад. Давайте станем в полукруг и произнесем волшебные слова.

В Детский сад попасть легко,

Не надо ехать далеко.

Снова мы глаза закроем

И подсматривать не будем

В детский садик мы вернемся

Мир волшебный не забудем.

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, скажите, где мы сегодня с вами побывали?

Что вам понравилось, запомнилось больше всего?

Легко вам было, выполнять задания или возникали трудности?

Как вы дальше будете охранять природу?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533275-nod-po-jekologii-v-podgotovitelnoj-gruppe-v-g