Программа факультатива по цветоводству и декоративному озеленению интерьеров и основам ландшафтного дизайна (для учащихся 12-15 лет)

Государственное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Волгоградский детский эколого-биологический центр»

Утверждена методическим советом

Протокол № ___________от______20__г.

Директор ГКОУ ДОД ВДЭБЦ

________________________ Велибекова Т.П

Флора

Программа дополнительного образования детей для обучающихся 12-14 лет

Срок реализации – 2года

Автор-составитель: Орлова Елена Ивановна

Педагог дополнительного образования.

Г.Волгоград, 2012г.

I.Пояснительная записка.

Программа имеет эколого-биологическую направленность; по функциональному предназначению – учебно-познавательная, прикладная; по форме организации – групповая; по времени реализации – двухгодичная. Программа рассчитана на учащихся среднего и старшего школьного возраста, интересующихся декоративными растениями и имеющих склонность к изобразительному искусству.

Программа модифицирована; разработана на основе программ, предложенных Министерством Образования Российской Федерации для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ «Исследователи природы».

Назначение этой программы заключается в развитии эстетического художественного вкуса в процессе озеленения декоративного интерьера учебного заведения и учебно-опытного участка школы.

Новизна программы состоит в том, что в программу введены фенологические наблюдения, которые помогут изучить многообразие растительных форм в связи с сезонными изменениями в природе.

Большое внимание уделяется знакомству с декоративными качествами растений, составлению справочных таблиц по окраске листьев, коры, стволов и веток, составлению календарей цветения культурных, дикорастущих, цветочно-декоративных растений и других учебно-наглядных пособий, способствующих лучшему усвоению материала.

В программу включены занятия по внутреннему озеленению помещения, использованию тропических и субтропических видов растений в интерьере зданий, составление композиций.

Актуальность программы.

Ухудшение экологической ситуации в мире связано с ростом бездуховности и нравственной нищеты людей, стремящихся использовать природу в своих эгоистических целях.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в приобщении детей к общечеловеческим ценностям – любви к природе, формированию у них экологической культуры, приобретению знаний основ декоративного озеленения. Программа отвечает интересам региона, позволяет принять активное участие в областных экологических акциях.

К числу наиболее актуальных проблем относятся:

Развитие мотивации к познанию и творческому процессу детей подросткового и юношеского возраста;

Приобщение детей к общественно полезному труду;

Создание психологических, эмоциональных и физических условий для развития детей данного возраста;

Приобщение подростков и юношей к бережному, уважительному и трепетному отношению к природе малой Родины, к старшему поколению;

Создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка;

Профилактика асоциального и девиантного поведения детей подросткового и юношеского возраста;

Обеспечение развития ребенка как личности, его интеллектуальных и физических способностей и духовных качеств;

Взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей воспитанников с целью соучастия родителей в воспитательном и образовательном процессе детей во внеурочное время.

Педагогическая целесообразность программы.

Программа «Флора» доступна, основана на практической деятельности в природе, что формирует экологическое сознание и мышление детей. Программа позволяет принять участие в различных конкурсах, предусмотренных областной программой «Зеленый мир».

Программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражены в:

Принципах обучения (доступность, преемственность, результативность);

Формах и методах обучения (практические занятия, лекции, экскурсии, исследовательские работы, экодесанты, походы выходного дня, конкурсы и т.д.);

Методах контроля и управления образовательным процессом (тестирования, отчеты, анализ результатов конкурсов и т.д.);

Средствах обучения (видеофильмы, компьютерные презентации, фотографии различных объектов природы и садово-паркового искусства, коллекции гербариев, схемы, таблицы и т.д.).

Цель:

Обучить ребят декоративному оформлению, созданию цветников, зеленых изгородей, комнатному цветоводству, изучить историю садово-паркового искусства, архитектуру городских парков, стилей декоративного оформления, как образцов зодчества.

Задачи:

Изучить разнообразие цветочно-декоративных растений открытого и закрытого грунтов, их биологические особенности, приобрести навыки по размножению, выращиванию растений и уходу за ними.

Познакомить учащихся с многообразием древесно-кустарниковых и травянистых растений, используемых в озеленении, их морфологическими, экологическими свойствами, особенностями роста и развития; с разведением и семеноводством, составлением справочных таблиц по окраске коры, стволов, веток, деревьев, а также календарей цветения культурных и дикорастущих цветочно-декоративных растений.

Сформировать навыки ухода за растениями, проектирования отдельных элементов оформления, коллективного труда, работы с сельскохозяйственным инвентарем

Развить наблюдательность, вкус, волевые качества, аккуратность и осторожность в работе с растениями, память, внимание, усидчивость, аккуратность в выполнении заданий; укрепить психическое и физическое здоровье, создать эмоциональный комфорт развития личности

Воспитать любовь к природе, экологическую грамотность, трудолюбие, терпеливость, эстетический вкус, укрепить психическое и физическое здоровье, совершенствовать нравственные и духовные качества личности.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих в этой области в том, что она состоит из двух блоков: теория, практика-проект. Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта, с его последующей реализацией в виде учебного проекта.

Программа адаптирована к конкретным местным условиям. Практические задания развивают умение создавать авторские модели – проекты декоративного озеленения, способствующие творческому и личностному развитию детей.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 12 до14 лет.

Сроки реализации образовательной программы – 2 года, программа по структуре линейная, обучение идет с расширением и углублением знаний о предмете.

Формы, средства и методы организации учебного процесса.

Освоение материала, в основном, происходит в процессе практической творческой деятельности. Поэтому важным методом обучения созданию проекта озеленения является разъяснение ребенку последовательности действий и операций.

I Теоретические – рассказ, беседа, лекция с демонстрацией, совместная коллективная деятельность.

IIПрактические – поход, экскурсии в парки, скверы, ботанические сады, работа на участке.

Методы:

1. Словесно-наглядный метод - объяснение, просмотр цветных
иллюстраций, диафильмов.

2. Наглядно-практический - зарисовки композиций, составление схем, графиков, использование таблиц, плакатов, рисунков.

3. Словесно-практический -подход, экскурсия, обрезка, полив, уход за
растениями.

Средства, с помощью которых достигаются цели и задачи данной программы:

Для реализации данной программы в школе имеется кабинет биологии и кабинет изобразительного искусства. Кабинеты оборудованы и обеспечены необходимой мебелью, техническими средствами обучения: компьютером, интерактивной доской, обучающими компьютерными программами, видеофильмами, аудиоматериалами, наглядными пособиями, учебно-методической литературой, дидактическими карточками, плакатами, моделями.

Имеется необходимый садовый инвентарь для практических работ на пришкольном участке: лопаты, грабли, мотыги, лейки, секаторы, шнуры для разметки, колышки, метровые линейки, метлы, веники, совки, мешки для мусора, тележка, носилки, сажень.

Виды и формы контроля процесса обучения:

Вводный - на момент начала занятий.

Текущий - в процессе изучения программы

Рубежный - в конце каждого обучения

Итоговый - на момент полной реализации программы.

Формы подведения итогов:

Игры, конкурсы, конференции, викторины, КВН.

Ожидаемые результаты обучения:

В конце первого года обучения учащиеся должны знать различные цветочно-декоративные растения открытого и закрытого грунта, их биологические особенности, декоративные свойства охраняемых растений.

Иметь понятие о способах размножения растений (семенами, вегетативными органами), о роли декоративных растений в природе и жизни чело­века, народном хозяйстве. Уметь распознавать органы цветкового растения цветкового растения, знать и уметь пользоваться специальными терминами, используемыми в декоративном цветоводстве.

Учащиеся должны приобрести навыки ухода за растениями, посев
семенами, выращивание рассады и посадка в грунт, обработка почвы, полив,
прополка. Научиться соблюдать правила поведения в природе.

В конце второго года обучения:

1. К вышеуказанным навыкам должны прибавиться знания о
многообразии деревьев и кустарников, используемых в озеленении, видовом составе лиственных и хвойных деревьев и кустарников, распространенных в нашей степной зоне, занесенных в Красную Книгу Волгоградской области.

2. Учащиеся должны приобрести навыки формирования кроны деревьев и кустарников, способах вегетативного размножения многолетних растений.

Дополнительные уменияи навыки, приобретаемые детьми в итоге реализации программы «Флора»:

Фотографирование и зарисовка отдельных пейзажей, составление альбома «Архитектор - природа».

Создание авторских моделей проектов декоративного озеленения.

Сроки реализации образовательной программы – 2 года, программа по структуре – линейная, обучение идет с расширением и углублением знаний о предмете.

II. Учебно-тематический план.

III. Содержание программы:

Первый год обучения

Раздел 1. Введение – 2 ч.

Тема 1.1. Вводное занятие.

Содержание материала: ознакомление с планом работы кружка, расписанием учебных занятий, с видами общественно-полезного труда по озеленению, с массовыми мероприятиями, в которых будут участвовать члены объединения «Флора». Инструктаж по технике безопасности.

Практическая часть: Игра «Будем знакомы».

Форма занятия: Коллективное учебное занятие.

РАЗДЕЛ 2. ЦВЕТОЧНО-ДЕКОРАТИВНЫЕ РАСТЕНИЯ - ч.

Содержание материала: ознакомление с грунтовыми и комнатными цветочно-декоративными растениями, деревьями, кустарниками, травами, используемыми в озеленении. Санитарно-гигиеническое, инженерно-технологическое, хозяйственно-бытовое и эстетическое значение зеленых насаждений для населения.

Разнообразие цветочно-декоративных растений:

1) Древесно-кустарниковые формы, широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья, лианы. Быстро и медленно растущие.

2) Цветы – однолетние, их биологические особенности. Сроки вегетации и образования семян цветов – однолетников, их декоративные качества, особенности использования в озеленении.

3) Цветочно-декоративные растения – многолетники. Преимущества многолетников перед однолетниками. Правила хранения многолетников, убираемых на зиму.

Практическая часть: Особенности агротехники выращивания растений открытого и закрытого грунта. Заготовка и составление сухих букетов из осенних листьев, цветов, веток. Семена однолетников и подготовка их к посеву.

Форма занятия: групповые занятия, индивидуальные, коллективные.

РазделII. Комнатные цветочно-декоративные растения - ч.

Содержание: Общие сведения о комнатных растениях:

1) растения влажных тропических лесов;

2) растения субтропиков;

3) растения пустынь;

4) водные растения.

Жизненные формы комнатных растений:

1) Суккуленты – семейства: агавовые, лилейные, ластовидные, толстянковые, сложноцветные, каммелиновые, малочайные, кактусовые.

2) Лианы.

3) Древесные – гибискус.

4) Луковичные – тюльпаны, нарциссы, гепиаструм лилии и др.

5) Травянистые.

Уход за комнатными растениями.

Определение растений и размещение их по группам:

1) Пересадка и перевалка.

2) Прищипка, обрезка и омолаживание.

30 Подвязка растений, укрепление плетущийся кроны.

4) Цветочный душ.

5) Посуда для посадки комнатных растений.

Форма занятий: коллективные занятия, групповые, индивидуальные.

РазделIII. Основные способы размещения комнатных растений - ч.

Содержание: Вегетативное размножение стеблевыми, листовыми, черенками, отпрысками, корневищами, луковицами, клубнями. Размножение комнатных растений семенами.

Практическая часть: подготовка почвы под цветочно-декоративные растения. Посадка растений в грунт.

Формы занятий: групповые занятия, индивидуальные, коллективные.

РазделIV. Выращивание комнатных растений без почвы - ч.

Содержание:

Гидропоника – о выращивании растений на питательных растворах.

Ионитопоника и аэропоника – Вахмистров Д.Б. «Растения без почвы» - М.: Дет. лит., 1965. – с. 111. Школьная библиотека. Библиотечка пионера «Знай и умей».

Энциклопедия – Словарь юного натуралиста.

Практическая часть: оформление стенгазеты на тему: «Выращивание комнатных растений без почвы».

Формы занятий: коллективные занятия, групповые, индивидуальные.

Второй год обучения

Тема 1.1. Вводное занятие.

Содержание: краткое содержание курса, установление эмоционального контакта. Ознакомление с расписанием учебных занятий. Инструктаж по технике безопасности.

Форма занятий: коллективное занятие.

РазделI. Многообразие растений, используемых в озеленении

Содержание: жизненные формы цветочно-декоративных растений: древесные, кустарниковые, травянистые. Деревья и кустарники, интрудуцированные из других районов и стран, сходных по комплексу условий. Хвойные деревья и кустарники.

Практическая часть: экскурсия в парк, Ботанический сад ВГПУ.

Форма занятий: коллективное учебное занятие.

РазделII. Охраняемые растения

Содержание: ознакомление с охраняемыми растениями Волгоградской области. Понятие «Красной книги». Законы РФ «Об охране природы». Международная организация по охране природы «МСОП». Первоцветы, их охрана.

Практическая часть: экскурсия в парк, Ботанический сад ВГПУ, степь, Байрачный лес. Составление гербариев.

Форма занятий: коллективное учебное занятие.

РазделIV. Размножение декоративные растений

Содержание: размножение древесно-кустарниковых растений, формирование кроны деревьев, выгонка многолетних растений. Вегетативное размножение многолетних растений, выращивание многолетников из семян.

Весна в жизни растений, первоцветы.

Последовательность цветения растений на участках открытого грунта Ботанического сада в городских парках и скверах.

Практическая часть: подготовка и проведение акции «Не рвите первоцветы».

Форма занятий: коллективные занятия, групповые.

IV. Информационное обеспечение программы.

Технические средства обучения: диапроектор, диапозитивы, видеомагнитофон, видеокассеты.

Дидактический материал:

1) учебные таблицы из курса биологии 6 класс

2) журналы «Цветоводство».

3) открытки, вырезки из журналов, плакаты,

иллюстрации.

Сельскохозяйственный инвентарь: см. приложение № 1.

Список рекомендуемой литературы:

Для педагогов:

1. Верзилин Н. М. «Сады и парки мира» Детская литература, Ленинград, 1967.

2. Ливенцев В.П., Атрохин В.П. «Практикум по лесоводству», М, Изд-во «Просвещение», 1978г.

3. Папорков М.А., Клиновская Н.И., Милованов Е.С. «Учебно-опытная работа на пришкольном участке». Пособие для учителей, М. Изд-во «Просвещение», 1980 г.

4. Потапов СП., Чувикова Н.А.«Методика постановки опытов с плодовыми, ягодными, цветочно-декоративными растениями», М, Изд-во «Просвещение», 1982 г.

5. Госагропром СССР, Всесоюзная Ордена Ленина трудового красного
знамени В.И. Ленина Академия с\х наук, Всесоюзный Н.И.И.
Агромелиорации Волгоградский Совет Всероссийского общества охраны
природы «Рекомендации по ассортименту интродуцированных древесных и кустарниковых видов для озеленения городов и поселков Волгоградской области», г.Волгоград, 1987г.

Для воспитанников:

1. Бойченко Е.П. «Цветоводство и озеленение», Ростовское книжное издание, 1969 г.

2. Верзилин Н.М. «Путешествие с домашними растениями» Изд-во «Детская литература, Ленинград, 1965 г.

3. Журкова Е.Н., Ильина Е.Я. «Комнатные растения» Справочная книга, М., Изд-во Просвещение, 1968г.

4. Тавлинова Г.К. «Цветы в комнате и на балконе», Ленинград, Агропромиздат, 1985г.

5. Центр экологического обучения «Экология городского здоровья»,

«Азбука экологической безопасности», Волгоград, 1996 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/53385-programma-fakultativa-po-cvetovodstvu-i-dekor