- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Парциальная программа по развитию речи старших дошкольников с ОНР через русский фольклор «Родное слово» (предназначена для детей 5-7 лет срок освоения 2 года)
Содержание программы направлено на развитие всех структурных компонентов речи дошкольников с ОНР, на приобретение детьми культурного богатства русского народа, включение детей в активную художественную творческую деятельность и формированию у них устойчивого интереса к народному фольклору, а также на популяризацию традиций и обычаев русского народа среди педагогов и родителей.
841
0
Частное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 163 открытого акционерного общества «Российские железные дороги»
Парциальная программа
по развитию речи старших дошкольников с ОНР
через русский фольклор
«Родное слово»
(предназначена для детей 5-7 лет
срок освоения - 2 года)
Составитель:
Назарова Елена Валерьевна,
воспитатель, первая квалификационная категория.
Новосибирск – 2021
Содержание.
| 2 |
1.1. Пояснительная записка | 2 |
1.2. Актуальность программы | 4 |
1.3. Цели и задачи по реализации рабочей программы | 6 |
1.4. Принципы и подходы к формированию программы | 6 |
1.5. Планируемые результаты освоения программы | 10 |
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ | 11 |
2.1. Перспективное планирование работы с детьми в старшей группе | 11 |
2.2. Перспективное планирование работы с детьми в подготовительной к школе группе | 17 |
2.3. Планирование работы с родителями | 23 |
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ | 24 |
| 24 |
| 25 |
1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Пояснительная записка.
Парциальная программа «Родное слово» разработана с целью развития речевой активности у старших дошкольников с ОНР через приобщение к историческому фольклорному наследию русского народа.
Программа рассчитана на детей в возрасте от 5 до 7 лет (старшая и подготовительная группы), построена по ступенчатому принципу, носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольника. Игровые занятия продолжительностью 30 минут проводятся 1 раз в неделю.
Содержание программы направлено на развитие всех структурных компонентов речи дошкольников с ОНР, на приобретение детьми культурного богатства русского народа, включение детей в активную художественную творческую деятельность и формированию у них устойчивого интереса к народному фольклору, а также на популяризацию традиций и обычаев русского народа среди педагогов и родителей.
В основе данной программы лежат методические пособия:
«Коррекция нарушений речи» («Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей») под ред. Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной;
Князева О.Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие;
Натарова В.И., Карпухина Н.И., Фельдшерова Н.А., Борискина Н.В., Вощинская Н.А., Фролова Т.А., Колесова Н.В. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.
При разработке Программы учитывались следующие нормативно-правовые документы по дошкольному образованию:
-Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования».
-Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 18 декабря 2021 г. № 28 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно - эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».
-Концепция развития системы дошкольного и общего образования ОАО «РЖД»;
-Устав частного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 163 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» утверждён распоряжением ОАО «РЖД», от 2 сентября 2015 года № 2166р
1.2. Актуальность программы:
Речь является важнейшим средством человеческого общения, служит основным каналом познания окружающего мира и приобщения к нравственным и культурным ценностям.
Дети дошкольного возраста с ОНР (по сравнению с возрастной нормой) имеют особенности развития сенсомоторных, высших психических функций, психической активности.
При относительно сохранной смысловой, логической памяти у детей заметно снижена вербальная память, страдает продуктивность запоминания. У большинства детей отмечаются недостаточная координация пальцев, кистей рук, нарушения мелкой моторики. Для детей характерен пониженный уровень развития основных свойств внимания: недостаточная его устойчивость, трудности включения, распределения и переключения внимания.
Отличительными чертами детей с ОНР также являются: слабо развитые навыки общения со сверстниками и взрослыми, застенчивость, малая эмоциональность, трудности в восприятии художественной информации и использовании выразительных средств языка, отсутствие чёткости высказываний, нарушение последовательности изложения, несформированность навыка практического словообразования, неточное употребление многих слов, недостаточный словарный запас, нарушения звукопроизношения и грамматического строя речи.
Тысячелетняя культура российского народа изобилует своими обычаями, традициями, обрядами, фольклором. Однако, современные дети не знакомы с орудиями труда, бытом, игрушками, праздниками наших предков. Даже у взрослых, к сожалению, лишь поверхностные знания о том, как жили, работали и отдыхали люди на Руси. Неузнаваемо изменились условия жизни народа, постепенно отошли на задний план культура и традиции российского народа, теряя связь с национальными истоками. Наблюдается повышенный интерес к западной культуре.
Невозможно полюбить свою Родину, не зная её историю, культуру и традиции. Дошкольное детство – период, наиболее благоприятный для погружения в истоки национальной культуры и приобщения к её ценностям.
Освоение русской национальной культуры наиболее легко и свободно происходит через календарные обряды.
Данная программа позволяет педагогам – дошкольникам совместно с детьми прослеживать связь между стариной и днём настоящим, формируя личность ребёнка, потому, как без прошлого нет будущего. Именно в устном народном творчестве сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности: представления о добре и правде, красоте и верности, храбрости и трудолюбии, уважительное отношение к труду и восхищение мастерством человеческих рук.
Народный фольклор дает ребёнку прекрасные образцы русской речи, подражая которым, у него успешнее идёт процесс овладения родным языком, развивается образное мышление, обогащается словарный запас, формируются грамматические категории и правильное звукопроизношение.
Народные песни, колыбельные, припевки, показывают красоту и мелодичность русского языка, развивают умение творчески использовать слово, интонационно окрашивать свою речь.
Частушки, стихи, прибаутки, скороговорки развивают чувство ритма и рифмы, интонационную выразительность, готовя ребенка к дальнейшему восприятию поэтической речи.
Народные потешки, пестушки прекрасно развивают фонематический слух ребёнка, так как они используют звукосочетания – наигрыши, которые повторяются несколько раз в разном темпе, с различной интонацией.
Игры-забавы, сказки оказывают воздействие не только на разум, но и на чувства ребенка. Заключенные в них поучения легко воспринимаются и запоминаются, оказывают огромное влияние на развитие неречевых психических функций: восприятие, внимание, память, мышление, воображение, моторику.
Пословицы и поговорки помогают лаконично, выразительно выражать свои мысли и чувства, образно описывать предмет, дать ему яркую характеристику.
Закадки обогащают словарь детей за счёт многозначности слов, формируют представления о переносном значении слова.
Таким образом, русский народный фольклор является важнейшим источником не только речевого, но и познавательного, и нравственного развития дошкольников.
1.3. Цели и задачи по реализации рабочей программы.
Цель Программы:
Развитие речевой активности у старших дошкольников с ОНР через приобщение к историческому фольклорному наследию русского народа.
Задачи:
1. Образовательные: создать предметную среду в группе для приобщения детей к истокам русской культуры, популяризации традиций и обычаев русского народа среди педагогов и родителей; познакомить детей с бытом и культурой наших предков (календарными праздниками, народными играми, фольклором, обрядами, промыслами).
2. Развивающие: развивать коммуникативные умения и навыки связной речи, обогащать словарный запас, формировать правильное звукопроизношение, интонационную выразительность, фонематическое восприятие; навыки художественного творчества детей; умение планировать свою деятельность и доводить её до конца; творческое воображение; мелкую моторику.
3. Воспитательные: воспитывать эстетический вкус; патриотическое сознание, гордость за свою страну, богатую славными традициями; желание сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
Методы и приёмы
- наглядные (наблюдение, рассматривание иллюстраций, альбомов, посещение мини-музея «Русская изба»; просмотр познавательных мультфильмов, презентаций, видеороликов, прослушивание аудиозаписей);
- словесные (беседы, объяснение, мотивирующие вопросы, художественное слово, пояснение, поощрение);
- практические (показ способов изображения и способов действия, самостоятельная деятельность детей);
- игровые методы (игровая организация деятельности детей, дидактические, подвижные и сюжетно-ролевые игры).
1.4. Принципы и подходы к формированию программы.
Программа основывается на основных принципах ФГОС ДО:
- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
-поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
-приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
-партнёрства с семьёй;
- сочетание научности и доступности исторического материала, учитывая приоритет ведущей деятельности дошкольника – игру.
Интеграция образовательных областей.
Познавательное развитие | Развитие познавательного интереса детей, наблюдательности, умения сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Просмотр презентаций «Русская изба», «Обычаи, обряды и традиции русского народа», «Откуда хлеб пришёл», «Блюда русской народной кухни». Чтение энциклопедий. Знакомство с минимузеем «Русская изба», народным календарём, костюмами, музыкальными инструментами, народными играми, предметами быта. Дидактические игры: «Составь узор», «Угадай, на чём играю», «Одень куклу в национальный костюм», «Что сначала - что потом», «Так бывает или нет?», «От большой до маленькой», «Какие предметы сделал кузнец, а какие гончар?» и т.д. |
Социально – коммуникативное развитие | Непосредственное общение со взрослыми и сверстниками в процессе совместной деятельности. Планирование совместной деятельности. Объединение в группы. Привлечение детей к посильному труду в природе: посев семян для теплицы и «Огорода на подоконнике», сбор урожая. Правило «Спроси трёх». Игры драматизации «Петушок и бобовое зёрнышко», «Морозко», «Снегурочка» и др. Развлечения и фольклорные посиделки: «Как на наши Осенины», «Кузьминские вечерки», «Собрались ребятки на весёлые колядки», «Широкая Масленица», «Осенние посиделки», «Посиделки у самовара» и др. |
Речевое развитие | Развитие диалогической речи: беседы («Как жили наши предки?», «Русские промыслы Хохлома, Гжель, Дымково», «Русские народные инструменты», «Элементы русского костюма» и др.). Развитие связной речи: составление рассказов из личного опыта «Как мы ходили в музей», придумывание сказок. Логоритмические упражнения («Солнышко и дети», «Молоток» и др.). Обогащение словаря: изба, чугунок, ухват, лапти, береста, прялка, веретено, занавески, лавка, коромысло, колыбель, рушник, каравай, фольклор, скоморох, ярмарка, заклички, колядки,прибаутки, обряд, вечерки, самотканные, хлебосольный, обрядовая,докучная, расшивать, пестовать . Чтение русских народных сказок, разучивание потешек, закличек, колядок, небылиц, пословиц. Отгадывание загадок про символы русской культуры, предметы быта, народные промыслы. |
Физическое развитие. | Мышечная нагрузка на пальцы при работе с художественными материалами. Пальчиковые гимнастики для снятия мышечного напряжения: «Маланья», «Дождик – дождик, лей, лей, лей..», «Братья», «Гости», «Напёрсток». Зрительные гимнастики для снятия зрительного напряжения: «Радуга», «Свинка Ненила», «Федя Бредя». Подвижные игры: «Гори, гори ясно», «Блинчики», «Ручеёк», «Золотые ворота», «Бабка Ёжка», «Цепи кованные», «Жмурки», «Карусель», «Блины», «». Физкультурный досуг «Витязи». |
Художественно-эстетическое развитие | Рассматривание фотографий, иллюстраций Прослушивание аудиозаписей русских народных песен, звучание народных инструментов, колокольного звона. Просмотр мультфильмов по русским народным сказкам «Гуси - лебеди», «Царевна Лягушка», «Крошечка - Хаврошечка» и др. Разучивание частушек, попевок, песен, игра на народных инструментах. Проведение развлечений и фольклорных посиделок «При солнышке – тепло, при матери – добро!» и т.д. Рисование, аппликации, лепка из солёного теста, изготовление тряпичных кукол, конструирование из бумаги. Создание коллективных творческих работ: «Макет русской избы», «Деревенское подворье». Выставка рисунков и поделок «Народные умельцы», выставка поделок из овощей и фруктов «Дары осени» и т.д. |
1.5. Планируемые результаты освоения программы
Активное формирование у детей начальных представлений о культурно – историческом наследии русского народа: быте, народных праздниках, обрядах, фольклоре, промыслах.
Положительная динамика в развитии речевой активности дошкольников с ОНР: развитие коммуникативных умений и навыков связной речи, обогащение словарного запаса, формирование правильного звукопроизношения, интонационной выразительности, фонематического восприятия.
Личностный и профессиональный рост, самореализация педагогов, мотивация на развитие, освоение и внедрение в педагогическую практику фольклорного наследия русского народа.
Сплочение родителей, педагогов и детей, становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Перспективное планирование работы с детьми в старшей группе
месяц | Тема | Содержание |
Сентябрь | «Русская изба затеями полна» | Экскурсия в «Русскую избу». Беседа о русской избе, ее внешнем и внутреннем убранстве. Знакомство с пословицами, поговорками, прибаутками о русском народном быте и гостеприимстве. Загадывание загадок о предметах крестьянского труда и быта. Народная игра «В углы». |
«Картофель хлебу подспорье» | Рассказ о празднике «Куприян». Беседа с детьми «Откуда хлеб пришел?». Знакомство со старинными орудиями труда – цепом и серпом. Пословицы и поговорки о хлебе. Знакомство со сказкой «Мужик и медведь». Народная игра «Жнецы и пахари». | |
«Всякому молодцу ремесло к лицу» | Пословицы о труде и лени. Дидактическая игра «Вершки да корешки». Загадки об орудиях труда. Народная игра «Кто с нами?». Чтение сказки «Крошечка- Хаврошечка». Разучивание песенки - попевки «Восенушка - осень». | |
«Осенняя ярмарка» | Дидактическая игра «С какого дерева детки?» (плоды, листья). Загадывание загадок о дарах осени. Сбор урожая в теплице. Изготовление поделок из овощей и фруктов. Народная игра «Где был, Иванушка? – На ярмарке». Развлечение «Как на наши Осенины». | |
Октябрь | «Возле русской печки повеселим сердечки» | Экскурсия в «Русскую избу», рассказ о русской печи. Загадки о печи, ухвате, чугунке. Разучивание физминутки «Мы спросили нашу печь». Знакомство со сказкой «Гуси лебеди». Украшение макета русской печи народным орнаментом. |
«Батюшка Покров» | Беседа о характерных для октября явлениях природы, приметах, народных обычаях и праздниках (Покров, Сергиев день). Знакомство с предметами обихода – деревянным корытцем, тяпкой. Народная игра «Огородник». | |
«Эти мудрые русские сказки» | Беседа о сказках. Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки». Создание выставки «Библиотека народных сказок». Викторина «Дорогами сказок». Народная игра «Баба Яга». | |
«С хлебом – солью всякая шутка хороша» | Знакомство с традицией гостеприимства. Беседа о старинной посуде (из чего делали, как использовали). Рассматривание деревянной, глиняной посуды. Загадывание загадок о предметах быта. Народная игра «В крыночки». Украшение городецкой росписью дощечки. | |
Ноябрь | «Друг за дружку держаться – ничего не бояться» | Беседа о взаимовыручке и поддержке. Пословицы и поговорки о дружбе. Заучивание пословицы «Старый друг лучше новых двух» по мнемотаблице. Знакомство со сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный». Народная игра «Ручеёк». |
«А Кузьминки на дворе бывают только в ноябре» | Беседа о народном празднике «Кузьминки». Д/и «Доскажи пословицу». Знакомство детей с русской народной игрушкой-самоделкой. Рассматривание иллюстраций русских народных игрушек. Развлечение «Кузьминские вечерки». |
«Милости просим чайку откушать, да песенку послушать» | Познакомить детей с традицией чаепития из самовара, с правильной сервировкой стола к чаепитию. Разучивание потешки «Чайничек». Пословицы и поговорки о чаепитии. Хороводная игра: «Самовар, самовар». Лепка «Тульский пряник». |
«Дорога ложка к обеду» | Знакомство с историей ложки в «Русской избе». Пословицы и поговорки о ложке. Игра на деревянных ложках «Ах вы, сени, мои сени». Частушки «Ложкари». Украшение деревянной ложки хохломской росписью. |
Декабрь | «Здравствуй, гостья зима!» | Беседа о характерных особенностях декабря с использованием соответствующих пословиц, поговорок. Разучивание заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз». Загадывание загадок о зиме. Народная игра «Два Мороза». |
«Батюшка Наум, наведи меня на ум» | Знакомство с историческим праздником грамоты. Пословицы и поговорки о грамоте. Разучивание потешки «Мы с Наумом пришли». Знакомство с гусиным пером. Народная игра - «Заря-заряница». Изготовление книжек – малышек по русским народным сказкам. | |
«Эх, валенки, валенки» | Знакомство с историей валенка. Просмотр презентации «Как рождаются валенки». Прослушивание русской народной песни «Валенки». Подвижная игра «Передай валенок». Аппликация «Русские валенки». | |
«Новогодние волшебники» | Рассказ о традициях празднования Нового года. Рассматривание иллюстраций. Изготовление ёлочных украшений. Оформление коллекции старинных ёлочных игрушек «Игрушки наших бабушек». | |
Январь | «Пришла коляда – отворяй ворота» | Рассказ о рождественских праздниках и колядовании. Разучивание колядок. Знакомство со сказкой «Волшебная дудочка». Народная игра «Дедушка - рожок». Развлечение «Собрались ребятки на весёлые колядки». |
«Мороз не велик, да стоять не велит» | Беседа о характерных особенностях, приметах января. Знакомство со сказкой «Морозко». Народная игра «Холодно-горячо». Рисование русской берёзы в снегу. | |
«Балалаечка играет, балалаечка поёт» | Знакомство с русскими народными инструментами (балалайка, дудка, трещотка). Загадки о музыкальных инструментах. Разучивание пальчиковой гимнастики «Дудочка». Разучивание русской народной песни «Заиграй-ка, балалайка». Пляска «Барыня». | |
Февраль | «Зимушка хрустальная» | Беседа о характерных особенностях и приметах февраля. Знакомство со сказкой «Два Мороза». Пальчиковая игра «Снежная баба». Разучивание потешки «Лиса по лесу ходила». |
«Сарафан в гостях у рубахи» | Беседа о праздничной и повседневной одежде наших предков, способах украшения. Просмотр альбома «Народный костюм». Д/и «Оденем куклу в русский народный костюм» Народная игра «В клубок». Прослушивание русских народных мелодий: «Пойду ль, выйду ль я», «Ой, встала я ранёшенько». Рисование «Укрась сарафан». |
«Богатыри земли русской» | Знакомство с защитниками земли русской – богатырями. Чтение былины «Илья Муромец», рассматривание иллюстрации картины «Богатыри» В. Васнецова. Пословицы о родине, богатырях. Лепка «Щит и меч для богатыря». |
«Как на масленой неделе» | Рассказ воспитателя о Масленице. Проведение русских народных игр «Горшки» «Гори, гори ясно», «Карусель». Развлечение «Широкая Масленица». |
Март | «Нет милее дружка, чем родимая матушка» | Беседа о маме. Пословицы и поговорки о матери. Народная колыбельная песня «Ай, качи, качи, качи». Фольклорные посиделки «При солнышке- тепло, при матери- добро». |
«Головной убор Древней Руси» | Беседа о женских и мужских русских народных головных уборах. Рассматривание иллюстраций. Д/и «Наш платочек голубой». Народная игра «Капуста». Изготовление кокошника. | |
«Семья вместе – душа на месте» | Беседа о семье, семейных обязанностях. Разучивание пословиц о семье. Пальчиковая игра «Семья». Заучивание потешки «Пальчик-мальчик». Знакомство со сказкой «Гуси лебеди». Разучивание колыбельной «За окном совсем темно». Народная игра «Как у дяди у Трифона». | |
«Где это видано, где это слыхано?» | Знакомство с жанром фольклора - русскими народными небылицами. Д/и «Ты мне веришь или нет?» Сказка «Правда и кривда». Народная игра «Звонари». Самостоятельное придумывание детьми небылиц. | |
Апрель | «Апрель ленивого не любит, проворного голубит» | Знакомство со сказкой «Семь работников». Рассказ о весенних полевых работах. Самостоятельный посев детьми семян «Огород на окне». |
«Эх, лапти мои» | Рассказ воспитателя о национальной обуви - лаптях. Песня «Ох, лапти мои». Сказка «Чудесные лапоточки». Народная игра «Прялица». Конструирование из бумаги «Плетёнка». | |
«Вербное воскресенье» | Рассказ о праздновании Вербного воскресенья и о вербе. Разучивание приговорки «Верба, верба». Народная игра «Верба - вербочка». Выставка детских работ «Пасхальная радость». | |
«Святая Пасха» | Знакомство с традициями народных гуляний на Пасхальной неделе. Пение частушек. Народная игра «Катание яиц». Рисование «Укрась яйцо». | |
Май Май | «Весна красна» | Разучивание закличек, песенок, пословиц о весне. Отгадывание загадок. Знакомство со сказкой «Как весна зиму поборола». Народная игра «Золотые ворота». Изготовление из ткани птичек – веснянок. |
«Не имя красит человека, а человек имя». | Дать сведения о происхождении имён, о святцах. Знакомство с жанром фольклора – пестушками. Разучивание пестушки «С гоголя вода». Д/и «Назови ласково». Сказка «Василиса Прекрасная» |
«Сказочки докучные вовсе нескучные» | Знакомство с жанром фольклора – докучными сказками. Рассказывание докучных сказок. Д/и «Так бывает или нет». Пение частушек. Заучивание пословиц по мнемотаблицам «Семь раз отмерь, один раз отрежь», «За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь». |
«Как у наших у ворот – игры, пляски, хоровод». | Итоговое занятие. Песни-хороводы «Посею лебеду на берегу», «Земелюшка - чернозём». Народные игры «Чёрный баран». Прибаутки «Здорово, кума», «Федул, чего губы надул», «Иван, зануздай мою кобылу». |
2.2. Перспективное планирование работы с детьми в подготовительной к школе группе
месяц | Тема | Содержание |
Сентябрь | «Во саду ли, в огороде» | Беседа о первом осеннем месяце, его особенностях и приметах. Повторение заклички «Восенушка-осень». Загадки об овощах и фруктах. Инсценировка сказки «Петушок и бобовое зёрнышко». Рисование «Загадки с грядки». |
«Какова пряха, такая на ней и рубаха» | Экскурсия в «Русскую избу», рассказ о прялке и веретене. Рассматривание шерстяных вещей. Пословицы и поговорки о труде. Заучивание пословицы «Хочешь есть калачи – не лежи на печи» по мнемотаблице. Знакомство со сказкой «Чудесная прялка». Народная игра «Ткачиха». | |
«Семён - листопадник» | Рассказ воспитателя о празднике Семенов день, о народных приметах и обычаях, с ним связанных. Разучивание заклички «Осень, в гости просим». Проведение русской народной игры «Муха» Аппликация из осенних листьев. | |
«Хлеб - всему голова» | Беседа о старинных способах уборки хлеба. Повторение пословиц и поговорок о труде, хлебе. Разучивание пальчиковой гимнастики «Пироги» Народная игра «Пахари и Жнецы». Хороводная игра «Каравай». Лепка из солёного теста «Каравай». | |
Октябрь | «Фестиваль сказок» | Беседа о видах русских народных сказок: сказки о животных, волшебные сказки, бытовые, докучные. Д/и «Доскажи словечко». Придумывание детьми сказки. Разыгрывание сюжета по сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Рисование «Моя любимая сказка». |
«Покрой покров избу теплом, а нас добром» | Беседа о празднике Покров, народных приметах и об обычаях, с ним связанных. Отгадывание загадок. Народные игры: «В углы» «Карусель». Развлечение «Осенние посиделки». | |
«Стежок за стежком – создаём узор» | Познакомить детей с русскими народной вышивкой, традицией совместного труда рукодельниц на посиделках. Загадки о нитках, иголке, пяльцах, ножницах, напёрстке. Пальчиковая игра «Наперсток». Народная игра «Ворота». |
Ноябрь | «Дудочка - звонкогудочка» | Знакомство с русскими народными инструментами (дудка, трещотка, бубен). Загадки о музыкальных инструментах. Знакомство со сказкой «Дудочка - звонкогудочка». Разучивание потешки «Барин-барин простота, кислая капуста». |
«Какая симпатичная куколка тряпичная» | Экскурсия в «Русскую избу». Беседа «Тайна тряпичной куклы». Знакомство со сказками «Крупеничка», «Десятиручка». Хороводная игра «Приехала Купаленка». Изготовление тряпичных кукол. | |
«Диво дивное, чудо чудное» | Рассматривание изделий с хохломской, гжельской, городецкой росписью в альбоме «Народные промыслы». Придумывание сказок «О гжельской розе», «Золотая хохлома». Рисование детьми узоров по выбору. | |
«Домом жить – обо всём тужить» | Рассказ о быте и домашнем хозяйстве крестьян. Пословицы и поговорки о труде, семье, детях. Д/и «Продолжи пословицу». Заучивание пословицы «Одна пчела много мёда не натаскает» по мнемотаблице. Знакомство со сказкой «Три копеечки.» Народная игра «Кузнецы». | |
Декабрь | «Зима – не лето, в шубу одета» | Беседа о характерных особенностях, приметах зимы. Загадки о зиме и зимних месяцах. Разучивание скороговорки «Подарили Вареньке валенки, Валеньке - варежки». Знакомство со сказкой «Морозко». Инсценирование отрывка из сказки «Морозко». |
«Друга нет – так ищи, а нашёл – так береги» | Беседа о дружбе. Поговорки и пословицы о дружбе. Разучивание «Не имей сто рублей, а имей сто друзей!» по мнемотаблице. Знакомство со сказкой «Лиса и журавль». Народная игра «Цепи кованые». | |
«Пришел мороз – береги ухо и нос» | Знакомство со сказкой «Мороз Иванович». Загадывание загадок о морозе. Народные игры «Лиса и зайцы», «Медведь». Аппликация «Варежки и шарф». | |
«Мастерская Деда Мороза» | Беседа «Семья Деда Мороза» Знакомство со сказкой «Снегурочка». Пальчиковый театр по сказке «Снегурочка» Складывание и вырезывание снежинок из бумаги. | |
Январь | «Веселей, ребятки, празднуем колядки!» | Беседа о рождественских праздниках, святочных гаданиях. Игра-гадание «Волшебный горшочек». Пение песенок, разучивание колядок. Шумовой оркестр «Я сижу на лавке». |
«Зимние забавы» | Беседа о зимних играх и забавах детворы. Рассматривание иллюстраций «Игры детей зимой». Разучивание «Любишь кататься, люби и саночки возить» по мнемотаблице. Проведение игр и забав с обыгрыванием зимних построек на участке. Народные игры «Царь горы», «Бабы». | |
«Без частушки прожить можно, да чего-то не живут» | Беседа о жанре фольклора – частушке. Разучивание частушек. Знакомство с танцем «Кадриль» Народная игра «Как у дяди Трифона». | |
Февраль | «Дело мастера боится» | Повторение пословиц о труде и мастерстве. Разучивание «Без труда не вынешь и рыбку из пруда» по мнемотаблице. Знакомство со сказкой «Семь Симеонов». Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы». Народная игра «Кузнец». |
«Солдатушки, бравы ребятушки». | Пословицы, поговорки о защитниках, доспехах. Разучивание «Не рой другому яму, сам в неё попадёшь» по мнемотаблице. Знакомство со сказкой «Каша из топора». Физкультурный досуг «Витязи». |
«Золотые руки» | Экскурсия в краеведческий музей. Знакомство с предметами сапожного, валяльного промыслов, лозоплетение. Рассматривание иллюстраций. Народная игра «Холодно-горячо». |
«Зима недаром злится» | Беседа о Масленице. Пение песен, частушек. Участие в празднике «Масленица». Разучивание заклички «Жаворонки, прилетите». Лека из солёного теста «Жаворонки». |
Март | «Семейная гостиная «Мамин день» | Беседа о роли матери в семье. Разучивание «Птица рада весне, а младенец – матери» по мнемотаблице. Знакомство со сказкой «Дочь и падчерица». Рисование «Букет для мамы». |
«Русская матрешка» | Рассказ о русской матрешке. Д/и «От большой до маленькой». Загадки о матрёшке. Разучивание пальчиковой игры «Мы матрешки». Выставка поделок «Русская матрешка - своими руками». | |
«А за ним такая гладь – ни морщинки не видать» | Познакомить с различными способами глажения белья в старину: утюг на углях, валёк, рубель. Загадывание загадок о предметах обихода. Народная игра «Платочек». Аппликация «Укрась платочек». | |
«Распустила почки верба» | Рассказ о традиции праздновании Вербного воскресенья. Заучивание хороводной песни «Ой, вставала я ранешенько». Логоритмика «Солнышко и дети». Народные игры «Гори-гори ясно», «Ловишка». Лепка «Веточка вербы». | |
Апрель | «Веселись, народ, светлый праздник у ворот» | Беседа о празднике Светлое Христово Воскресение, о значении пасхальных символов: кулич, паска, яйца. Слушание колокольного звона. Проведение игр с крашенками: «У кого яйцо дольше прокрутится», «Перенеси яйцо ложкой в корзинку». |
«Потешный фольклор» | Знакомство детей с народным юмором: дразнилками, молчанками, небылицами. Разучивание «Ваня, Ваня, простота». Народная игра «У дядюшки Якова». | |
«Труд кормит, а лень портит» | Рассказ о весенних полевых работах. Пословицы и поговорки о труде. Д/игра «Закончи пословицу». Разучивание физминутки «Рост зерна». Посев детьми семян для «Огорода на окне» и теплицы. | |
«К чужой голове своего ума не приставишь» | Беседа об уме и о глупости. Пословицы о глупости. Разучивание «Глупая собака громко лает». Знакомство со сказкой «Глупый мужик». Словесная игра «Филя и Уля». | |
Май | «Не бывать на Руси весны без Егория» | Знакомство с днём прихода весны, выгоном скота на поля. Разучивание песни «Ой, вставала я ранёшенько» Народная игра «Дедушкин сарай». Лепка «Мы на луг ходили, мы лужок лепили». |
«Как гармошка заиграла, я не удержалася» | Знакомство с народным инструментом – гармошкой. Загадки о гармони. Пословицы: «Песней душа растёт», «Где песня льётся, там легче живётся». Исполнение частушек. Конструирование из бумаги «Гармошка» |
«Нет милей и краше Родины нашей» | Обобщить представления о родной стране. Пословицы о родине. Выставка «Символы русской культуры». Хоровод «Во поле берёза стояла». Викторина «Россия – родина моя». |
«Щи да каша – пища наша» | Заключительная беседа о русской избе и национальной кухне. Пословицы о каше, о хлебе. Русская народная игра «Пирожок». Чаепитие «Посиделки у самовара». |
2.3. Работа с родителями
Анкетирование «Народная культура в семье».
Родительское собрание: «Развитие связной речи у детей с ОНР».
Консультации: «Символы русской культуры», «Воспитание детей на традициях русской народной культуры», «Устное народное творчество, как выразительное средство в речевом развитии детей».
Участие в акциях и мероприятиях:
- акции «Принеси книжку русских народных сказок», «Тёплое добро»;
- конкурсы «Лучший каравай», «Пасхальное яйцо», «Дары осени», «Мастерская Деда Мороза», «Пасхальная радость», «Русская матрёшка своими руками»;
- сбор экспонатов для мини музея группы и коллекции ёлочных украшений «Игрушки наших бабушек»;
- проведение мастеркласса «Тряпичная кукла»;
- сбор семян для «Огорода на окне», клумбы и теплицы;
- сбор урожая и природного материала для поделок;
- развлечение «Как на наши Осенины»;
- развлечение «Кузьминские вечерки»;
- развлечение «Собрались ребятки на весёлые колядки»;
- спортивное развлечение «Витязи»;
- фольклорные посиделки «При солнышке – тепло, при матери – добро!»;
- развлечение «Широкая Масленица»;
- чаепитие «Посиделки у самовара».
5. Участие в организации предметно – пространственной среды:
- изготовление макетов «Русская изба» и «Деревенское подворье»;
- сезонное оформление группы и прогулочного участка;
- «Огород на окне»;
- изготовление атрибутов для сюжетных игр, игр – драматизаций, элементов костюмов к развлечениям.
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Материально – техническое обеспечение.
- минимузей «Русская изба» : макет русской печи, люлька, стол, лавки, резные полки, предметы домашнего обихода (сундук, чугунный утюг, корзинки, кринки, кувшины, горшки, миски, чугунки, керосиновая лампа, ухват, кочерга, веник-голик, прялка, веретено, люлька с куклой-младенцем, тряпичные куклы, пяльца);
- деревянные макеты избы, церкви, ветряной мельницы;
- народные музыкальные инструменты (балалайка, гармонь, трещотки, ложки, гусли, бубен);
- альбомы народных промыслов «Хохлома», «Гжель», «Городец», «Дымка», «Жостово», народные игрушки;
- куклы в народных костюмах;
- библиотека русских народных сказок;
- куклы и маски для игр-драматизаций;
- настольный, пальчиковый, перчаточный, теневой, конусный театры;
- картотеки потешек, народных игр, пословиц, мнемотаблиц, загадок, частушек, колядок, закличек и т.д.;
- элементы народных костюмов (сарафаны, рубахи, косоворотки, шаровары, кокошники, лапти, валенки, кепки и т.д.);
- атрибуты для народных игр;
- художественные материалы для продуктивной деятельности;
- проспекты, книги, пластинки, технические средства (магнитофон, проигрыватель).
3.2. Использованная литература:
1. Адаскина О.Н. Русский фольклор. / О.Н. Адаскина– М.: АСТ, 2001. – 256 с.
2. Зацепина, М.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду/ М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005г.-131с.
3. Картушина М. Ю. Русские народные праздники в детском саду. / М.Ю. Картушина– М.: Творческий центр «Сфера», 2007. – 320 с.
4. Князева О.Л., Махаева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. / О.Л. Князева, М.Д. Махаева – СПб.: Издательство «Детство – Пресс», 2006. – 365 с.
5. Куприна Л.С., Бударина Т.А., Маркеева О.А., Корепанова О.Н. Приобщение детей к истокам русской культуры: Конспекты занятий и сценарии календарно–обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / 3-е издание, перераб. и доп. / Л.С. Куприна, Т.А. Бударина, О.А. Маркеева, О.Н. Корепанова– СПб: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2015. – 384 с.
6. Народное искусство в воспитании дошкольников : учеб. пособие к Программе воспитания и обучения в дет. саду под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой : учеб. пособие по Программе эстет. воспитания дошкольников / под ред. Т. С. Комаровой. - Москва : Пед. о-во России, 2005. – 246с.
7. Чиркина Г.В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. – М.: Просвещение, 2016 г. – 201с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/534462-parcialnaja-programma-po-razvitiju-rechi-star
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание истории и обществознания в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Ключевые инструменты социально-психологической поддержки»
- «Проведение тематических занятий «Разговоры (беседы) о важном» для детей дошкольного возраста»
- «Молодёжная политика в РФ: нормативные и правовые основы реализации»
- «Экскурсионный менеджмент»
- «Разработка и реализация образовательных программ СПО в соответствии с ФГОС»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.