Презентация опыта работы с элементами мастер-класса Тема: Игровые технологии как средство художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в рамках билингвального образования

В своей практике при разучивании с детьми татарских национальных песен, танцев, игр со словами, сталкиваюсь с тем, что дети из татарских семей не владеют родным татарским языком, им очень сложно запоминать тексты татарских песен, разучивать татарские танцевальные движения.
Исследования психологов и педагогов показывают, что в раннем детстве закладывается тот лингвистический фундамент, на основе которого строится в дальнейшем весь процесс овладения вторым языком, создается положительный психологический настрой, формируется интерес к изучаемому языку. А каким же образом привить дошколятам интерес к татарским национальным песням, танцам, играм, творчеству татарских композиторов в целом?
Эффективным ключом к приобщению детей к национальной культуре и воспитания личности посредством музыкального искусства – является музыкально-игровая деятельность. Детство – это неприкасаемый ресурс каждого ребёнка, в котором содержится и закладывается весь потенциал развития, все творческие и познавательные способности, эмоционально-чувственное развитие, восприятие Мира на основе любознательности.
В музыкально-игровой деятельности сочетаются музыка, движение и слово, что является природосообразным способом развития детей.
Игра - естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций. Поэтому игры были и остаются традиционным средством педагогики.
Игровая технология в работе с дошкольниками хороша в любой образовательной деятельности, даёт простор для фантазии ребёнка. Каждая деятельность может стать увлекательной игрой.
В связи со вступлением в силу «Закона об образовании в Российской Федерации» и Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ДО), дошкольное образование становится первым уровнем общего образования.