- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
ФЭМП геометрические фигуры для младшей группы
Задачи:
• Формировать представления о новой фигуре – квадрат
• Формировать представления о кубе и о его свойствах (у куба есть углы, он устойчив, и он не катится)
• Обогащать словарный запас детей: квадрат
• Учить исследовать фигуры тактильно-зрительным способом
• Учить различать и называть геометрические фигуры: круг, и квадрат, и их свойства
• Формировать представления о том, что у квадрата есть стороны (верхняя, боковая, нижняя) и углы
• Формировать умение внимательно слушать указания воспитателя (раскрасить синим цветом – квадрат, желтым -круг)
363
0
Конструкт организации непосредственно-образовательной деятельности на производственной практике
ПП. 03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 43 «Б»)
Дата:27.02.23
ДОО:
Группа:вторая младшая (3-4 лет).
Воспитатель:
Методист:Коковина Оксана Васильевна
Тема:Квадрат
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая.
Вид НОД: формирование элементарных математических представлений
Формы организации: групповая.
Цель:формирование у детей начальных представлений о квадрате в процессе совместной образовательной деятельности.
Планируемый результат:
Дети знают о кубе и о его свойствах (у куба есть углы, и он не катиться)
Дети умеют исследовать фигуры тактильно-зрительным способом
Дети умеют различать и называть геометрические фигуры: круг, и квадрат, и их свойства
Дети ведут диалог с воспитателем
Дети знают о том, что у квадрата есть стороны (верхняя, боковая, нижняя) и углы
Дети умеют внимательно слушать указания воспитателя (раскрасить синим цветом – квадрат, желтым -круг)
Задачи непосредственно-образовательной деятельности | Задачи с учётом особенностей воспитанников группы |
Воспитательные:
Развивающие:
Обучающие:
| Маша - развивать умение отвечать полным ответом во время диалога с воспитателем |
Список информационных источников:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Тропинки» / под ред. В.Т. Кудрявцева. – М.: Вентана-Граф, 2014. - с.
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания:
формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения:
принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип научности, принцип активности.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения: беседа, иллюстрация, упражнение, стимулирование занимательным содержанием.
Материал: иллюстрации, игрушка, кубы, геометрические фигуры
Предварительная работа: Просмотр мультфильма «Учим фигуры с Пчелкой»
-Ребята, представляете к нам прилетела пчелка, давайте с ней поздороваемся
Пчелка-Здравствуйте, ребята, я хочу с вами поиграть в прятки, хотите?
-Ребята, сейчас пчелка будет прятаться за геометрические фигуры, для того чтобы узнать, где она, нам с вами нужно вспомнить какие геометрические фигуры мы знаем.
Воспитатель с детьми вспоминают какие геометрические фигуры они знают
-Мы знаем о круге и квадрате, теперь мы сможем найти Пчелку, ну что начнем играть?
Дети продолжают смотреть мультфильм
Индивидуальная работа Дидактическая игра «Круг»
Цель: закрепление представлений о такой геометрической фигуре, как круг
Задачи: Развитие памяти и диалогической речи в процессе игры
Ход:Воспитатель достает из конвертов таблицы и предлагает ребенку рассмотреть геометрические фигуры
-Кирилл, представляешь я несла к тебе волшебные фигуры, но ветер подул и все они разлетелись на столе
-Давай рассмотрим какие геометрические фигуры есть на столе, хорошо?
-Назови эту фигуру
-Круг
-Молодец, это круг
-Посмотри пальчик-путешественник сейчас пойдет по кругу
Воспитатель показывает круг и движение пальчика-путешественника
-Пальчик-путешественник прошел очень быстро по кругу, потому что у него нет углов, да?
-Теперь ты попробуй пальчиком
Ребенок по примеру воспитатель проводит пальчиком по кругу, затем делает вывод, что у круга нет углов
Последовательность действий | Методы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1 мотивация на совместную деятельность Задачи: с мотивировать на предстающую деятельность | Беседа Эмоциональное стимулирование Демонстрация | Дети находятся на ковре -Ребята, посмотрите кто к нам в гости пришел. Это же мишка, давайте с ним поздороваемся -Давайте спросим, зачем он к нам пришел Здравствуйте ребята, я к вам пришел в гости, чтобы с вами поиграть. Посмотрите у меня в корзинке лежат кубы. Я хочу с этими кубами поиграть вместе с вами -Ребята, вы хотите поиграть с мишкой? Тогда давайте пройдем и сядем за столы | Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы | Дети с мотивированы на предстающую деятельность |
2 основной этап 2.1 актуализация знаний Задачи: Развивать диалогическую форму речи Формировать представления о новой фигуре – квадрат Формировать представления о кубе и о его свойствах (у куба есть углы, он устойчив, и он не катится) Обогащать словарный запас детей: квадрат | Беседа Демонстрация Показ | Дети сидят за столами -Ребята, посмотрите какая геометрическая фигура у меня есть. Это куб. Давайте вместе скажем куб. Молодцы ребята -Ребята, посмотрите, у куба есть углы, он устойчив, а также он не катится. Давайте с вами сфотографируем наш куб со всех его сторон. Давайте сфотографируем спереди, сзади, сверху, снизу, справа и слева Дети фотографируют -Ребята, посмотрите, у нас получилась новая фигура – квадрат. Давайте вместе скажем квадрат. Молодцы ребята | Дети смотрят на геометрическую фигуру, проговаривают ее название, слушают воспитателя Фотографируют куб | Дети знают о новой фигуре – квадрат Дети знают о кубе и о его свойствах (у куба есть углы, и он не катиться) Дети ведут диалог с воспитателем |
2.2 ознакомление с новой фигурой Задачи: Учить исследовать фигуры тактильно-зрительным способом Развивать диалогическую форму речи Формировать представления о том, что у квадрата есть стороны (верхняя, боковая, нижняя) и углы | Беседа Показ Демонстрация Поощрение | Дети сидят за столом. Воспитатель держит квадрат и проводит пальцем по нему -Ребята, посмотрите, у квадрата есть верхняя сторона Воспитатель проводит пальцем -Бежит, бежит пальчик и прибежал к уголку. Затем пальчик бежит по боковой стороне квадрата Воспитатель проводит пальцем -Бежит, бежит и прибежал к уголку. Затем пальчик бежит по нижней стороне квадрата Воспитатель проводит пальцем -Бежит, бежит и прибежал к уголку. Затем пальчик бежит снова по боковой стороне квадрата Воспитатель проводит пальцем -Бежит, бежит и прибежал к уголку -Ребята, давайте теперь вместе проведем пальчиком по сторонам квадрата. Возьмите квадрат в левую руку и указательным пальцем правой руки проводим по верхней стороне квадрата Дети проводят пальцем по квадрату -Ребята, что есть у квадрата? (стороны). А что еще есть у квадрата? Да, это углы. Посмотрите, вот уголок, вот уголок, вот уголок, вот уголок. Сколько углов у квадрата? (много) | Дети смотрят на показ воспитателя Проводят пальчиком по квадрату, называют то, что есть у квадрата | Дети умеют исследовать фигуры тактильно-зрительным способом Дети ведут диалог Дети знают о том, что у квадрата есть стороны (верхняя, боковая, нижняя) и углы |
2.3 Физминутка Задача: способствовать снятию мышечного напряжение, подготовить детей к дальнейшей деятельности | Упражнение Показ Чтение художественного слова | Дети на ковре -Я предлагаю вам поиграть Дети встают на ковёр Утром дети в лес пошли - (шагают, высоко поднимая ноги) И в лесу грибы нашли – (размеренно приседают) Наклонялись, собирали – (наклоняются вперед и ритмично разводят руки в стороны. По дороге растеряли – (хватаются руками за голову и качают головой) | Дети повторяют движения за воспитателем. | Дети отдохнули, расслабились, приготовились к дальнейшей деятельности. |
2.4 дидактическая игра «Что похоже на квадрат?» Задача: Учить различать и называть геометрические фигуры: круг, и квадрат, и их свойства | Беседа Демонстрация Игра Эмоциональное стимулирование | Дети сидят за столом -говорит мишка: Ребята, у меня для вас игра. И называется она «Что похоже на квадрат?». Посмотрите, перед вами лежат предметы, вам нужно будет найти предметы, которые имеют форму квадрата и назвать этот предмет -Ребята, давай поиграем в игру, которую нам подготовил мишка Предметы квадратные: платок, подушка, пуговица, картина. Круглые предметы: часы, тарелка, крышка | Дети слушают воспитателя, смотрят на предметы, которые лежат на столе | Дети умеют различать и называть геометрические фигуры: круг, и квадрат, и их свойства |
2.5 практическая деятельность с участием новой фигуры Задачи: Развивать мелкую моторику в процессе закрашивания фигур Формировать умение внимательно слушать указания воспитателя (раскрасить синим цветом – квадрат, желтым -круг) | Беседа Демонстрация Поощрение | Дети за столом -Ребята, посмотрите перед вами лежат листы с изображением квадрата и круга. Я вам предлагаю квадрат раскрасить синим цветом, а круг – желтым Дети раскрашивают -Ну что ребята, у вас получилось? Давайте проверим -Молодцы ребята, вы правильно раскрасили фигуры | Дети слушают воспитателя и раскрашивают фигуры | Дети умеют внимательно слушать указания воспитателя (раскрасить синим цветом – квадрат, желтым -круг) |
3 подведение итогов Задача: Учить детей анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать элементарный вывод. | Беседа, Поощрение, Эмоциональное стимулирование | -Ребята, давайте попрощаемся с мишкой Дети прощаются -Ребята, кто помнит, какую новую фигуру мы сегодня узнали? -Молодец, да, это квадрат -А сколько углов у квадрата? Да, много -Вам понравилось играть в игру, которую нам подготовил мишка? А почему? | Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы, подводят итоги занятия. | Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать элементарный вывод. |
4 открытость Задача:сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Демонстрация | -Ребята, а давайте с вами из квадратов сделаем башенку. В центре творчества можете взять клей карандаш и любую цветную бумагу -Теперь, когда вы все взяли, давайте с вами сделаем и приклеим башенку из квадратов | Дети слушают воспитателя | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/534880-fjemp-geometricheskie-figury-dlja-mladshej-gr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности деятельности музыкального руководителя ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- «Профессиональная деятельность мастера производственного обучения»
- «Профессиональная деятельность старшего вожатого образовательной организации»
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- «Применение пальчиковой гимнастики в развитии детей дошкольного возраста»
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.