Детские книги Алтайских авторов

Нечунаев В. М.

«Медвежонок»

Литература Алтая в детском чтении. Читайка раннего детства: хрестоматия / сост. Л.Н. Зинченко – Барнаул: Алтайский дом печати, 2011. – с. 178

Стихотворение о непослушном Мишке-шалунишке, которого папа учил надевать лапти. Прошел год, а Мишка так и не научился и стал косолапый.

- О ком это стихотворение?

- Какой был Мишка?

- Что папа сплел Мишке?

- Правильно ли Мишка надевал лаптишки?

- Кого смешил Мишка?

- Почему Мишка стал косолапым?

Во время режимных моментов познакомить со стихотворением. Объяснить детям, что такое лаптишки, что значит быть косолапым. Учить детей навыкам самообслуживания, правильно самостоятельно надевать обувь.

Денисов А.С.

«Колыбельная»

Литература Алтая в детском чтении. Читайка раннего детства: хрестоматия / сост. Л.Н. Зинченко – Барнаул: Алтайский дом печати, 2011. – с. 71

Интересная потешка для детей про гусей-лебедей, которые детям стелили постели, чтобы те ложились спать.

- О ком эта потешка?

- Что делали гуси-лебеди?

- Кому гуси-лебеди стелили постели?

- Все ли дети уснули?

Рекомендуется, применят на тихом часу для укладывания детей спать.

Мерзликин Л.С.

«Утенок»

Литература Алтая в детском чтении. Читайка раннего детства: хрестоматия / сост. Л.Н. Зинченко – Барнаул: Алтайский дом печати, 2011. – с. 153

Грустное стихотворение об утенке, который рано утром нырял в воду. Ему было очень страшно потому, что он был один.

- О ком это стихотворение?

- Где кричал утенок?

- Что делал утенок?

- Почему он кричал?

Во время чтения стихотворения знакомить детей с внешним видом и образом жизни уток, объяснить, что значит «желторот». Воспитывать сочувствие по отношению к другим.

Чариков Г.В.

«Зачем ежу иголки»

Литература Алтая в детском чтении. Читайка раннего детства: хрестоматия / сост. Л.Н. Зинченко – Барнаул: Алтайский дом печати, 2011. – с. 399

Стихотворение о том, как ребенок с мамой во время похода к бабушке, увидели ежика. Он сидел у обочины дороги. Ребенок интересовался у мама, зачем ежу нужны иголки.

- О ком это стихотворение?

- Куда ребенок с мамой шли?

- Кого они увидели?

- Какие были иголки у ежика?

- Зачем ежу иголки?

На занятиях по ФЦКМ или в режимных моментах знакомить детей с особенностями внешнего вида ежа, предназначением иголок на теле.

Сабынина Д.А.

«Котенок»

Литература Алтая в детском чтении. Читайка раннего детства: хрестоматия / сост. Л.Н. Зинченко – Барнаул: Алтайский дом печати, 2011. – с. 262

Стихотворение о шаловливом котенке, который испачкался в краске и был похож на чудище с детских картинок. Его долго искали по дому, а он спрятался в папин ботинок.

- О ком это стихотворение?

- Что делал котенок?

- На кого стал похож котенок?

- Куда спрятался котенок?

- Почему мама была сердиты?

В ходе режимных моментов познакомить детей со стихотворением. Формировать навыки культуры поведения. Воспитывать у детей опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при помощи взрослых

Мордовин И.Ф.

«Кот-великан»

Литература Алтая в детском чтении. Читайка раннего детства: хрестоматия / сост. Л.Н. Зинченко – Барнаул: Алтайский дом печати, 2011. – с. 172

Смешное стихотворение про кота - великана Ваську, у которого от усов и до хвоста десять верст. На спине у него деревня, по бокам деревья. В деревне играют мальчики и девочки, рядом в поле пасека.

- Как называется стихотворение?

- Как зовут кота?

- Что было на спине у кота?

- Как вы думаете, что такое верста?

- Почему кота дети называют великаном?

На неделе «Смеха» познакомить детей со смешным стихотворением. Обьяснить значение слов: верста, медуницы, жарки, пасека. Можно после прочтения предложить нарисовать детям кота-великана.

Никольская-Эксели А.О.

«Тобик»

Литература Алтая в детском чтении. Читайка раннего детства: хрестоматия / сост. Л.Н. Зинченко – Барнаул: Алтайский дом печати, 2011. – с. 189

Трогательный рассказ о девочке Лидочке, у которой был настоящий друг – пес Тобик. Его Лидочке подарили на день рождения. И она не расставалась с ним не на час, однажды, даже взяла с собой в школу, но мальчишки ее засмеяли. Пес сочувствовал девочке, потому что ее уже как два года отдали в детский дом. Когда Лидочка сильно скучала по маме, псу хотелось успокоить девочку, но он не мог этого сделать, так как был не настоящий, а плюшевый.

-Как называется рассказ?

- Как зовут девочку, у которой был друг Тобик?

- Как Тобик появился у девочки?

- Чем Лидочка баловала Тобика?

- Почему Лидочка очень скучала по своей маме?

- Почему Тобик не мог помочь своей хозяйке, успокоить ее, сделать что-нибудь хорошее?

- Каким оказался тобик?

Во время режимных моментов познакомить детей с рассказом. Воспитывать умение у детей внимательно слушать рассказ и отвечать на вопросы по ее содержанию. Рассказ можно приурочить для прочтения детям по теме недели «Игрушки», так как в рассказе говорится не про настоящего пса, а про плюшевого.

Цхай Ирина

«Как ежик с Кактусенком подружился»

Литература Алтая в детском чтении. Читайка раннего детства: хрестоматия / сост. Л.Н. Зинченко – Барнаул: Алтайский дом печати, 2011. – с. 390

Сказка о маленьком ежике, мечтал стать кактусом, потому что у него были цветочки. Кактус же, наоборот, рассказывал Ежику, как хорошо быть Ежиком.

- О ком эта сказка?

- Какой был ежик?

- Что делал Кактусенок?

- Почему Ежик мечтал стать Кактусенком?

- Стали Ежик и Кактусенок друзьями:

Во время режимных моментов (перед обедом) познакомить детей со сказкой. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение слушать новые сказки.

Чариков Г.В.

«Спасенка, Найденка, Дружок»

Литература Алтая в детском чтении. Читайка раннего детства: хрестоматия / сост. Л.Н. Зинченко – Барнаул: Алтайский дом печати, 2011. – с. 400

Трогательное стихотворение о щенке, которого в ненастную осеннюю погоду подобрал прохожий на улице. Обогрел и оставил жить у себя. Как потом оказалось, таких собак у прохожего было три: Спасенка, Найденка, Дружок.

-О ком это стихотворение?

- Что произошло со щенком?

- Как прохожий помог щенку?

- Где стал жить щенок?

- Сколько собак подобрал прохожий?

- Как звали собак?

На неделе «Домашние животные» в ходе режимных моментов познакомить детей со стихотворением. Помочь детям понять смысл стихотворения, воспитывать качества доброты, сочувствия, отзывчивости к братьям нашим меньшим. Объяснить значения непонятных слов: «ковылял», «походка поспешная», «найденыш», «обласканный».

Швец-Некрасова Г.Я.

«Ну и Хома!»

Литература Алтая в детском чтении. Читайка раннего детства: хрестоматия / сост. Л.Н. Зинченко – Барнаул: Алтайский дом печати, 2011. – с. 420

Стихотворение про белок, которые собирали в лесу орехи и решили пообедать, присев на пенечке. К подружкам присоединился невоспитанный хомяк Хома и съел почти все орехи, пока белки о чем-то болтали. Хомяк так набил свои щеки орехами, что скатился с пенька словно мячик.

- О ком это стихотворение?

- Сколько было белок?

- Что они делали в лесу?

- Кого увидели белки в лесу?

- Как звали хомяка?

- Почему у Хомы раздувались щеки?

- Почему хомяк оказался невоспитанным?

- Сколько орехов осталось у белок в корзинке?

На занятии по ФЦКМ или в ходе режимных моментов на неделе «Дикие животные» познакомить детей с интересным стихотворением про диких животных, которые живут в лесу. Формировать навыки культурного поведения у детей.

Злывко И.С.

«Как у ежа иглы появились»

Литература Алтая в детском чтении. Читайка раннего детства: хрестоматия / сост. Л.Н. Зинченко – Барнаул: Алтайский дом печати, 2011. – с. 85

Сказка про то, как появились колючки у ежа. Сначала он был мягким и его все обижали. Однажды он решил утопиться с горя, но у него ничего не получилось. Его шерстка замерзла и превратилась в ледяные иголки. Когда лиса и волк хотели съесть ежа, накололись об эти иголки. Весной ежик помог сосне, а она в замен отблагодарила ежа, подарив волшебные капли смолы, от которых у ежа выросли настоящие колючие иголки.

-О ком эта сказка?

- Всегда ли еж был колючим?

- Почему еж решил утопиться?

- Чем еж помог сосне?

- Как сосна отблагодарила ежа?

Во время режимных моментов или на занятии по ФЦКМ рассмотреть с детьми иллюстрацию с изображением ежа. Познакомить с интересной сказкой. Помочь помять содержание сказки. Развивать кругозор, воспитывать интерес к животному миру.

Атаманов И.А.

«Лягушка и Барбос»

Литература Алтая в детском чтении. Читайка раннего детства: хрестоматия / сост. Л.Н. Зинченко – Барнаул: Алтайский дом печати, 2011. – с. 7

В сказке рассказывается о том, как однажды ночью пес Барбос встретил в цветнике возле дома Лягушку, которая охотилась в траве за комарами и мошками. Пес разозлился, что Лягушка поломала много цветов и не хотел ее отпускать, но потом пожалел Лягушку и отпустил. Через несколько дней пошел Барбос с хозяином в лес и наткнулся в траве на змею, которая укусила пса. Пес от боли бросился к болотному ручью, где встретил Лягушку. Она рассказала Барбосу, какую траву нужно съесть, чтобы болезнь прошла. Несколько дней прожил на болоте Барбос и ел лечебную траву - осоку. Пес выздоровел и вернулся домой . Так хозяин и не узнал, чем Барбос лечился.

- О ком эта сказка?

- Кого встретил Барбос в цветнике?

- Что делала Лягушка?

- Почему Барбос отпустил Лягушку?

- Что произошло на болоте с псом?

- Кого встретил Барбос на болотном ручье?

- Что посоветовала Лягушка Барбосу, чтобы вылечиться от укуса змеи?

- Помогла трава выздороветь Барбосу?

Сказку можно прочитать детям во время режимных моментов. Можно рассмотреть с детьми иллюстрацию лягушки и рассказать о ее образе жизни. Так же через сказка формируются навыки нравственной оценки произведения, развития способностей к сопереживанию героям сказки.

Злывко И.С.

«Сорока и зайчата»

Литература Алтая в детском чтении. Читайка раннего детства: хрестоматия / сост. Л.Н. Зинченко – Барнаул: Алтайский дом печати, 2011. – с. 89

Сказка о том, как сорока решила попробовать себя в роли учительницы. В школе, где учились зайчата, заболел их учитель-заяц. А сорока пролетала мимо и решила позаниматься с зайчатами. Она рассказала зайчатам сказку о цветах, которую услышала от рыбака. А так как больше она ничего не знала, то рассказывала то, что приходило ей в голову. Она тараторила до тех пор, пока заяц ее не прогнал.

- Как называется сказка?

- Кто главные герои в сказке?

- Почему заяц-учитель отпустил зайчат домой?

- Кто было новая учительница у зайчат?

- Чему учила сорока зайчат?

- Почему зайчата не слушались сороку?

- Чем хвасталась сорока в лесу?

Сказка подходит для прочтения для старшего и подготовительного дошкольного возраста. Ее можно детям читать в ходе режимных моментов, во второй половине дня. Дать представления детям о том, что значит быть школьниками, как нужно вести себя на уроках, зачем нужно ходить в школу.

Атаманов И.А.

«Заяц путешественник»

Литература Алтая в детском чтении. Читайка раннего детства: хрестоматия / сост. Л.Н. Зинченко – Барнаул: Алтайский дом печати, 2011. – с. 7

Поучительная сказка о том, что нужно слушать старших. Эта сказка о маленьком зайце - зазнайке, который не хотел учиться у родителей как убегать от врага. Он ускакал из дому, куда глаза глядят и хвастался зверям, что он один по лесу гуляет и не боится никого. Но хвастался заяц недолго, пока не попал в лапы волку. И откуда только сила взялась у Зайца, рванул он от волка, аж уши затрещали, и во весь дух домой. С тех пор у Зайчика глаза косят – с испуга, а уши длинные вытянулись, когда от волка вырывался.

- О ком эта сказка?

- Где жили зайцы?

- Сколько зайчат было у Зайца с Зайчихой?

- Что наказывали зайчатам родители?

- Кто главные враги зайцам?

- Что предложил Зайчик своему брату?

- Куда отправился Зайчик?

- Кого встретил Зайчик по пути?

- От кого убегал Зайчик?

- Почему у Зайчика стали косить глаза и стали длинные уши?

- Хорошо ли поступил Зайчик, когда убежал из дома?

Эту сказку можно детям почитать в ходе режимных моментов. Расширить знания детей об образах жизни диких животных (как животные делают запасы на зиму). После прочтения обсудить с детьми правила безопасного поведения.