Конструкт по формированию финансовой грамотности

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к деньгам;

• воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективной работе, стремление распределять обязанности в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

Развивающие

• развивать у детей осознание роли денег в жизни людей;

• развивать у детей представления о достоинстве монет и купюр;

• развивать у детей представления о соотнесении цены и номинала.

Обучающие:

• обогащать словарный запас дошкольников основными финансовыми понятиями: «монета, купюра, номинал»;

Никита - учить отвечать на вопросы по поднятой руке

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

мотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Беседа

Демонстрация

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель предлагает детям сесть за столы

- Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости. Буратино, верно! Давайте с ним поздороваемся! Дети здороваются с Буратино.

Буратино: Здравствуйте, ребята! Со мной случилась интересная и непонятная история. Хотите я вам расскажу? Ответы детей

- Вчера у меня закончилось мое любимое варенье, я решил, что нужно сходить в магазин. Я пришел в магазин, взял варенье и пошел к выходу. Я почти уже подошел к двери магазина, как меня остановил охранник. Он меня ругал, а потом и вовсе забрал варенье. Я так и не понял, что сделал плохого этому охраннику.
- Ребята, как вы думаете, за что охранник поругал Буратино?Ответы детей
- Да ребята, всё верно, охранник поругал Буратино, потому что он не заплатил за варенье.

- Что значит «заплатить»?Это значит взамен покупки отдать деньги.

- Ребята, а вы знаете что такое деньги?Ответы детей

- Ребята, а давайте по подробнее узнаем, что же такое деньги и какие они бывают.И расскажем об этом Буратино. Вы согласны?

Дети отвечают на вопросы и внимательно слушают воспитателя

Дети мотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основная часть.

2.1. Беседа о деньгах

Задачи:

Обогатить словарный запас дошкольников основными финансовыми понятиями: «монета», «купюра», «номинал»

Развивать у детей представления о достоинстве монет и купюр.

Развивать у детей осознание роли денег в жизни людей

Формировать умение различать копейки и рубли

Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение)

Беседа

Объяснение

Демонстрация

Чтение художественного слова

Исследование

Дети сидят на стульчиках

Как вы думаете, где мы можем узнать что-нибудь про деньги?

- Газета, книги, энциклопедии, интернет, спросить у взрослых

- Правильно. Давайте прочтем в энциклопедии, что же такое деньги

Деньги – это средство обмена. Как вы понимаете это?

- Правильно, деньги – это средство обмена, потому что их меняют на необходимый товар.

Деньги на свет появились давно

Но назначенье у них всех одно:

Их меняют на товар,

Идут с ними на базар

Чтоб товары получить,

За них надо заплатить.

-Ребята, давайте с вами посмотрим на столы. Что у нас лежит на столе?Верно, это деньги. А они чем-то различаются?Да, на столе лежат бумажные деньги и металлические

- Молодцы ребята, все верно. Бумажные деньги называются купюрами, а деньги металлические – монетами. Такие деньги имеют разный номинал – рубли и копейки.

Давайте с вами посмотрим в энциклопедию и узнаем, что такое номинал.

Номинал-это обозначенная стоимость денежного знака. Например, на монете пять рублей, есть цифра 5, это и называется номиналом.

- Ребята, рубли бывают и металлические, и бумажные, а копейки только металлические.

- Давайте с вами внимательно посмотрим на бумажные купюры. Как вы думаете, что отличает бумажные купюры друг от друга?Ответы детей

-Да, все верно, посмотрите внимательно, на каждой бумажной купюре, изображена своя достопримечательность и написан город, где находится достопримечательность

Дети рассматривают купюры через лупу

-Ребята, как вы думаете, как слепые люди расплачиваются бумажными купюрами? Может быть есть какой-то знак?

Дети смотрят через лупу и предполагают где находятся

- Да, ребята, есть специальный знак для таких людей. Они, как слабовидящие люди, очень хорошо чувствуют все пальцами. И для них придумали специальный знак, он находится в правом нижнем углу, это коричневые полоски и точки. Попробуйте потрогать их, они немного ощущаются

-Ребята, посмотрите на купюру через свет и снова положите на стол.

- Заметили что-нибудь интересное?

- На купюре есть водный знак и он служит для того, чтобы распознать фальшивая это купюра или настоящая. А находится он с краю купюры! Еще на купюрах есть банковский знак. Это красные и синие цифры – номер купюры.

Ребята, а давайте проверим, наши купюры настоящие? Дети рассматривают купюру

-Верно наши купюры настоящие, значит ими можно расплачиваться в магазине!

-Ребята, давайте с вами положим купюры обратно на стол, и начнем рассматривать монеты. Как вы думаете, чем различаются копейки от металлических рублей? Ответы детей

-Все верно, но самый главный различающий друг от друга знак, это – на рублях изображен герб России, двуглавый орел, а на копейках, изображен Георгий Победоносец. Так же хочу сказать, что копейки намного меньше рубля, чтобы получить один рубль нужно отсчитать сто копеек.

-Предлагаю вам поиграть в игру «Отдели копейки от рублей». Нужно в одну группу сложить копейки, а в другую рубли. У меня есть очень много монет, давайте их разложим

Дети раскладывают монеты в две группы.

-Какие вы молодцы, правильно все разложили.

-Давайте с вами положим все наши деньги на столы, а лупы в мешочки, чтобы не разбить стекла. Буратино предлагает нам с вами немного отдохнуть, давайте встанем со своих мест и будем повторять за мной.

А почему ты ничего рассказываешь о том, откуда берутся деньги?

Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы воспитателя, Рассматривают деньги, называют особенности и различия друг от друга

Дети знают, что такое номинал, купюра, монеты. Дети представляют достоинство монет и купюр. Дети узнали об особенностях денег, и их видах

Дети осознают роль денег в жизни людей;

Дети умеют различатькопейки и рубли

У детей развитымыслительные операции (анализ, сравнение)

Физминутка

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать. (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка – одежду купить, (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)

Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак согнув все пальцы).

Дети повторяют за воспитателем

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности

2.2 Игра «Магазин» отдел 1 «Все для праздника»

Задачи:

Продолжать учить детей понимать номинал монеты и цену товара.

Учить находить монету заданного номинала, обменивать её на товар.

Объяснение

Игра

Упражнение

Инструкция

Демонстрация

Дети стоят на ковре. Рядом находятся столы с товарами, касса.

- Ребята, а вы каждый день ходите в магазин? Ответы детей

- Давайте с вами тоже отправимся в магазин вместе с Буратино.

- Вот мы с вами пришли в магазин. Мы находимся в отделе «Все для праздника». А кто работает в магазине?Ответы детей

- Как много работников вы назвали, но у нас сегодня будет работать только продавец-кассир и это буду я. Вы не против?

А вы ребята будете покупателями. У каждого из вас есть монеты, и вы будете ими оплачивать товар.

- Ребята, смотрите, в магазине есть воздушный шар, который стоит 5 рублей, и монета у нас есть тоже 5 рублей, мы можем оплатить шарик одной монетой 5 рублей. Кто хочет попробовать купить возушный шар? Отлично, Катя. Сейчас Катя подойдет ко мне и оплатит воздушный шар. Онамне даст ровно 5 рублей.

Воспитатель показывает пример

- Ребята, теперь посмотрите на товар в магазине и оплатите его у меня на кассе.

Дети берут по любому, понравившегося товару и оплачивают,то есть обменивают товар на монету.

-Ребята, мы скупили все товары в этом отделе! Смотрите, открылся еще один отдел, давайте посмотрим что же там продают!

Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы, и начинают играть

Дети умеют находить монеты заданного номинала, научились обменивать монеты на товар.

2.3 Игра «Магазин»

Отдел 2 «Канцелярские товары»

Задачи:

Учить составлять цену товара номиналами нескольких монет, называть общую цену товара, количество монет и количество монет определённого номинала

Объяснение

Игра

Упражнение

Игровая ситуация

демонстрация

Воспитатель предлагает пройти детей в другой отдел. Дети стоят на ковре. Рядом находятся столы с товарами,касса

-Мы с вами находимся в отделе «Канцелярские товары». Я предлагаю вам купитьручку за 8 рублей. Найдитемонету 8 рублей.

Дети ищут монету, но не находят ее.

-Не нашли? Давайте тогда подумаем, как можно купить этот товар без такой монеты!

Ответы детей

-Верно ребята, давайте попробуем составить 8 рублей из монет разного номинала. Например, мы возьмем 3 монеты, одну монету по 5 рублей, одну монету по 2 рубля и одну монету по 1 рублю и тогда у нас получится 8 рублей. А как еще можно получить 8 рублей? Да, можно взять четыре монеты по 2 рубля.

-Как здорово у вас получилось! Теперь купим блокнот за 6 рублей. Найдите эту монету. Не получается? Как вы это сделаете?

Ответы детей.

-Ребята, выберете себе товар и попробуйте разложить монеты, чтобы получилась цена товара, и не забудьте потом оплатить товар на кассе!

Дети выбирают товар, раскладывают монеты, оплачивают товары.

Дети внимательно слушают воспитателя, запоминают как считать монеты, играют в «Магазин», раскладываютмонетыс помощью номинала других монет.

Дети умеют составлять цену товара номиналом и нескольких монет, умеют называть общую цену товара, количество монет и количество определённого номинала.

3.Подведение итогов.

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель подводит итог занятия. Дети полукругом возле

-Ребята, у нас с вами получилось объяснить Буратино, что за товар в магазине нужно платить деньги? (Ответы детей)

-Ребята, а о каких деньгах мы с вами сегодня узнали? (Ответы детей)

-А у вас возникли какие-нибудь сложности или затруднения?(Ответы детей)

-А как мы их преодолели?

(Ответы детей)

Какими мы были?

-А кто скажет, какие новые слова мы с вами сегодня узнали?

(Ответы детей)

Дети слушают воспитателя, участвуют в диалоге.

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в РМ

Поручение

Демонстрация

-Ребята, Буратино благодарит нас, за то, что мы ему рассказали, что нужно платить деньги за товар или услугу и в честь этого он нам подарил кассовый аппарат с игрушечными деньгами. Вы можете в любое время поиграть друг с другом в «Магазин».

Дети слушают воспитателя

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в РМ