Конспект занятия педагога дополнительного образования МУДО ДЭБЦ г. Черемхово Тишиной И. С. по дополнительной общеразвивающей программе «Юный турист» туристско- краеведческой направленности Тема «Туристские узлы»

Конспект занятия

педагога дополнительного образования МУДО ДЭБЦ г. Черемхово

Тишиной И.С.

по дополнительной общеразвивающей программе

«Юный турист» туристско- краеведческой направленности

Тема «Туристские узлы»

Цель: Сформировать представление о классификации туристских узлов и о технике вязки узлов из веревок одинакового диаметра.

Задачи:

1. Образовательные: познакомить учащихся с понятиями: узел, полуузел, наузистика, репшнур; с узлами для связывания веревок одинакового диаметра: прямой, встречный, ткацкий; объяснить значение туристских узлов, их практическое применение, последовательность техники вязания.

2. Развивающие: развивать внимание, память, мелкую моторику, алгоритм выполнения действий при вязке туристских узлов.

3. Воспитательные: воспитывать усидчивость, самостоятельность, взаимопомощь, прививать учащимся устойчивый интерес к занятию туризмом.

Тип занятия:комбинированное

Материалы, оборудование, инструменты к занятию: наглядный материал «Ответы на загадки», карточки-схемы «Порядок вязки туристских узлов», карточки к заданию «Соотнеси…», Карточки к заданию «Назови узел», презентация «Туристские узлы»,репшнуры (верёвка статическая-6 мм.) – 26 шт.,банка пластиковая (объем – 1 литр), простые карандаши – 6 шт., доска.

ТСО: компьютер, экран, проектор.

Место проведения:МУДО «Детский эколого-биологический центр г. Черемхово»

Учащиеся: объединения МУДО ДЭБЦ г. Черемхово, возраст: 10 - 11 лет

Ход занятия

1. Организационный этап

Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть.

Предлагаю всем встать в одну линию. Каждому взять по одной верёвки и связать между собой. Ребята, давайте, встанем вкруг.

Была верёвка коротка, нам надо бы длиннее. Соединим коротких два конца – получим то, что мы хотели.

У нас получилась большая длинная верёвка, что символизирует сплочённость в нашей группе.

А я в свою очередь свяжу концы этой верёвочки, образно объединяя вас и меня в единый дружный коллектив.

Таким, сплочённым и дружным коллективом мы начинаем наше занятие!

2. Основной этап

Ребята, следите за моими руками. Педагог, используя верёвку, завязывает узел. Затем используя две верёвки завязывает узел. Что я сделала? (Ответы детей) Что такое узел?

Молодцы!Узел-это способ соединения верёвок, лент, различных нитей, способы образования петель и привязывания веревок к различным предметам. Кроме того, узлом называется само соединение веревок.

Ребята, смотрите, что я делаю. (Педагог развязывает один узел). Ребята, что я сделала? Как вы думаете, что у меня получилось?(Ответы детей)

Молодцы, ребята! Это называется полуузел- одинарный перехлёст двух концов одной верёвки или двух концов разных верёвок. Единичное переплетение.

Итак, ребята, тема нашего занятия: «Туристские узлы». Вы узнаете какие группы туристических узлов бывают и попробуете их повязать.

Во всём мире насчитывается более 500 видов узлов, а наука об узлах, группах и способах вязки называется наузистика.В старославянском языке слово «наузить» имело значение «навязать» (куда-то), «связать» (что-то). Узлы применяются практически во всех видах туризма: водный туризм, альпинизм, спортивный туризм или любой другой вид туризма. Узлы используются в походах, для страховки участников, для увеличения длины верёвки, для привязывания к опоре, или просто с помощью завязанного узла можно легко перенести вещи, предназначенные для перевозки.

Скажите, пожалуйста, а знаете ли вы какие-нибудь узлы? (Ответы учащихся)

Рассмотрим, группы туристических узлов по назначению:

1. Узлы для связывания веревок одинакового диаметра

2. Узлы для связывания веревок разного диаметра

3. Узлы для страховки (незатягивающиеся петли)

4. Узлы для привязывания веревок к опоре

5. Вспомогательные узлы

Сегодня мы познакомимся с узлами для связывания веревок одинакового диаметра. Для вязки узлов нам понадобится предмет. А какой вы узнаете, выполнив задание.

Я вам буду читать загадки, кто ответит, выходит и крепит на доску слово - отгадку сверху вниз.

1. Два ремня висят на мне,

Есть карманы на спине.

А в поход пойдешь со мной –

Я повисну за спиной. (Рюкзак)

2. Ее всегда в лесу найдешь —

Пойдем гулять и встретим,

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем. (Ель)

4. Этот дом в поход берут,
На спине его несут. (Палатка)

5. Возле речки под горою

Мы с друзьями дом построим.

Он из веток и соломы,

Гостю даст приют любому.

Домик наш в один этаж,

Называется – …(Шалаш)

6.Шипит и злится,

Воды боится,

С языком, а не лает,

Без зубов, а кусает. (Огонь)

7. Он — «носитель» рюкзака,

В туристическом походе,

Посидеть у костерка

Очень любит на природе.

Хворост, прошлогодний лист

Бросит в свой костёр …(Турист)

8. Вдоль серебряной дорожки

Мы отправились в поход,

Остановимся на отдых,

А она себе идёт. (Ручей)

Молодцы, ребята! Посмотрите, какое слово можно прочитать из выделенных букв? Читаем слово сверху вниз. Этот предмет, мы будем использовать на занятии. (Ответы детей)- Репшнур

Кто знает, что оно означает? (Ответы детей)-Отрезок верёвки. Репшнуры — это вспомогательные верёвки. Они тоньше, чем основные верёвки, которые мы используем для страховки. 

Прежде, чем раздать репшнуры, хочу обратить ваше внимание на правильность обращения с отрезками верёвок, с которыми нам предстоит работать.

Инструктаж по технике безопасности

Самое главное правило – ни в коем случае нельзя баловаться репшнуром на занятии: бросать его, резко дёргать, хлестаться, привязывать друг к другу, накидывать на друг друга. Работать с репшнуром при завязывании узлов необходимо аккуратно, чтобы не захлестнусь концами не свои глаза, ни глаза соседа.

Раздаются репшнуры.

Педагог демонстрирует ходовой и коренной концы верёвки. Свободный конец верёвки, которым вяжется узел- это ходовой конец.Узел верёвки, зафиксированный где-либо, который не участвует в вязании узла- это коренной конец.

Начнём с самого простого узла, который называется –прямой.

Учащимся раздаются карточки-схемы «Порядок вязки туристских узлов».

Прямой узел

Прямой узел называют узлом Геракла. С древних времён его используют, если нужно соединить разорвавшийся канат, удлинить трос или упаковать нетяжёлый груз. Главное требование для узла – использование верёвок одинаковой толщины и правильное выполнение, в противном случае он самостоятельно развяжется. Связывать верёвки разного диаметра этим узлом небезопасно, т.к. тонкая верёвка будет рвать более толстую.

Педагог демонстрирует технику вязки прямого узла (первый способ), учащиеся повторяют. Прямой узел использовать без контрольных недопустимо! Педагог демонстрирует вязку контрольного узла.

Самостоятельная работа учащихся по вязке прямого узла.

- узел легко вяжется;

- под нагрузкой сильно затягивается;

- самопроизвольно развязывается - "ползѐт", особенно на мокрых, жестких и обледенелых веревках;

- прямой узел служит для соединения верёвок одинакового диаметра;

- контрольные узлы обязательны.

Педагог демонстрирует технику вязки прямого узла (второй способ), учащиеся повторяют.

Самостоятельная работа учащиеся по вязке прямого узла.

Встречный узел (ленточный узел)

- узел легко вяжется;

- хорошо держит, не ползёт;

- под нагрузкой сильно затягивается;

- используется для связывания верёвок одинакового диаметра;

- удобен для вязания различных петель, лент;

- можно применять для блокировки страховочной системы (беседки и грудной обвязки)

Педагог демонстрирует технику вязки встречного узла, учащиеся повторяют.

Самостоятельная работа учащиеся по вязке узла- встречный.

Ткацкий узел

Педагог демонстрирует технику вязкиткацкого узла, учащиеся повторяют.

- узел легко вяжется;

- «ползёт» при переменных нагрузках;

- при больших нагрузках сильно затягивается;

- обязательны контрольные узлы;

- применяется для сращивания веревок одного диаметра.

Самостоятельная работа учащиеся по вязке ткацкого узла.

3. Практическая работа «Назови узел»

Учащиеся вяжут узлы вытянув карточку, на которой написаны названия двух узлов: прямой, ткацкий; встречный, ткацкий; прямой, встречный; прямой, прямой; ткацкий, встречный; прямой, ткацкий; прямой, ткацкий; встречный, ткацкий; прямой, встречный; прямой, прямой; ткацкий, встречный; прямой, ткацкий. Связанные узлы складывают в пластиковую банку. Узлы перемешивают. Каждый учащийся вытягивает узел и называет его. Кто ответил неправильно, вытягивает ещё раз.

4. Контрольный этап.

Задание 1. «Соотнеси…»

Работа в парах. Учащиеся должны соотнести название узла с рисунком.

встречный

ткацкий

прямой

контрольный

Выполнение задания проверяется путем самопроверки. Педагог озвучивает правильный ответ.

5 Итоговый этап.

Подведение итогов.

Мы славно с вами потрудились, азы вязки простых узлов мы освоили.

Ребята, какие у вас впечатления от занятия? (Ответы детей)

Рефлексия «Продолжи фразу».

На слайде изображены цифры от 1 до 12. Каждый учащийся по очереди называет любую цифру, за которыми скрываются неоконченные фразы. Детям необходимо их продолжить своими словами:

Сегодня я узнал(а)…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Теперь я могу…

Я понял(а), что…

Я научился(ась)…

У меня получилось …

Я смог(ла) …

Я попробую…

Меня удивило…

Мне захотелось…

У меня не получилось …

Молодцы! Спасибо! Занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535193-konspekt-zanjatija-pedagoga-dopolnitelnogo-ob