Конспект ООД «Задания Гудвина»

Тема: «Задания Гудвина»

Цель: закрепление и обобщение пройденного материала.

Задачи:

ОО «Познавательное развитие»:

1.Закрепить умения детей в подборе слов на заданный звук, выделении звука из слова.

2.Совершенствовать навык чётко произносить все звуки в словах.

3. Активизировать словарный запас детей.

ОО «Речевое развитие»:

1.Развивать умственную и речевую деятельность детей, речевое внимание, фонетический слух, умение отвечать на вопросы полным ответом.

2. Совершенствовать навыки чтения и «печатания» слогов, слов с освоенными буквами.

3. Упражнять детей подбирать слова по первому слогу.

4.Совершенствовать умения детей в деление слов на слоги, в составлении предложений, нахождение места звука в слове.

5. Развивать мышление и речь детей.

ОО «Социально – коммуникативное развитие»:

1.Развивать слуховое внимание, память, активизировать мыслительную деятельность.

2. Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

ОО «Физическое развитие»:

1. Развивать ловкость, внимание, координацию движений, умение выполнять движение с текстом.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

1. Закреплять приемы лепки.

2. Развивать эстетический вкус и мелкую моторику пальцев рук.

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Оборудование: Карточки с заданиями, модель воздушного шара, карточки с цифрами «4» и «5», карточки со слогами, плакат «Русский алфавит», счётные палочки.

Методические приёмы: словесный, игровой, практический.

Ход ООД:

Орг.момент: (Дети стоят полукругом)

Воспитатель:«Я люблю свой детский сад

В нем много разных ребят.

Может 100, а может 200

Хорошо когда мы вместе!

Все на месте? Все ли тут?

Повернулись, оглянулись и друг другу улыбнулись.»

Воспитатель: - Ребята, сегодня утром в наше окно залетел воздушный шар. Посмотрите, что это такое? (конверт). Интересно кто мог прислать нам это письмо? Мы умеем читать, прочитаем кому оно адресовано?

Дети: - «ДЕТЯМ ГРУППЫ № 4»

Воспитатель: - Давайте откроем конверт и посмотрим что там. (Воспитатель открывает конверт, в конверте лежит письмо).

Воспитатель: - Кто умеет уже быстро читать? Кто мне поможет? Пожалуйста, Арина, прочитай.

"Здравствуйте, дорогие ребята! Хочу поздравить вас, ведь вы идёте в школу. И по такому замечательному поводу, я приготовил для вас сюрприз. Желаю удачи! Великий Гудвин»

Воспитатель: - В корзинку если мы заглянем, то найдем карточки с заданиями и картинку. Давайте вместе посмотрим, что изображено на рисунке. Как вы думаете кто это? (Элли, Страшила, Железный человек и Тотошка) Вероятно, это послание нам написал волшебник Изумрудного города – Великий Гудвин. Наверно если мы выполним все задания, то будет сюрприз. Ребята, вы готовы выполнять задания волшебника?»

Дети: - Да!

Задание № 1. «Блиц-опрос» с мячом.

 1. Сколько букв в русском алфавите? (33)

2. Сколько гласных букв в алфавите? (10)

3. Сколько согласных букв? (21)

4. Какие буквы не относятся ни к гласным, ни к согласным и сколько их? (2 буквы – Ъ, Ь)

5. Как, с какой буквы пишутся имена и фамилии? (С заглавной буквы)

6. Что ставится в конце предложения? (Точка)

7. Какая буква похожа на жука? (буква «Ж»)

8. Какая буква похожа на четверку или перевернутый стул? (буква «Ч»)

9. Как звучит полностью твое имя?

пр. Назови имя своей мамы?

Воспитатель:Молодцы, ребята! Теперь предлагаю вам занять свои места за столами.

Задание №2 «Знакомство»

Воспитатель: Вы уже заметили, что к нам на занятие пришли гости, надо познакомиться. Предлагаю выложить из палочек своё имя. (Дети выкладывают своё имя из палочек).

Воспитатель: - Молодцы! Теперь и гости, и Волшебник Изумрудного города знает, как нас зовут. Продолжаем выполнять его задания.

Задание №3 Игра «Кто внимательный».

Воспитатель: - Я буду называть звуки. Если это гласный звук, вам надо поднять красную палочку, если согласный, то синюю палочку поднимайте (выполнение задания).

Воспитатель: - Молодцы, ребята! С этим заданием вы справились без труда. Но Волшебника называют не просто так мудрым Гудвином, он усложняет задания.

Задание № 4 «Составить звуковую схему слов»

Воспитатель:показывает детям звуковичков и спрашивает, что каждый из них означает.

Воспитатель: вызывает по – очереди несколько детей, которые на доске выкладывают звуковые схемы слов: мак, кот, кит, сова, слон.

Воспитатель:спрашивает гласные – согласные и сколько слогов в слове.

Воспитатель: - Мне понравились ваши ответы. Оля, скажи сколько звуков в слове «ДОМ»?

Дети:В слове « Дом» три звука. Один гласный и два согласных.

Воспитатель: А ты Тимофей с места подели на слоги слово «МАШИНА».

Дети:В слове « МАШИНА» три слога. МА-ШИ-НА.

Воспитатель:Молодцы! А сейчас я предлагаю написать диктант, но сначала разомнём пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Школа»

В школу осенью пойду («шагают» пальчиками по столу)

Там друзей себе найду (загибают по одному пальчику)

Научусь писать, читать,

Быстро правильно считать.

Я таким учёным буду!

Но свой садик не забуду (грозят указательным пальчиком).

Воспитатель: - Я называю буквы, вы записываете их: А, М, Р, И, К, О, Т. А сейчас проверим себя правильно вы написали, проверьте себя. (Вывешивается карточка с буквами). Придумайте, пожалуйста слово, используя эти буквы и запишите их.

Воспитатель: - Какие слова у вас получились?

Дети:МИР, КИТ, ТОК и т.д.

Воспитатель: -Молодцы ребята, вы хорошо справились и с этим заданием.

Воспитатель: - Давайте с вами отдохнём и проведём физкультминутку.

Физкультминутка

Чок – чок – чок, руки ставим на бочок! (руки на поясе)

Девочки и мальчики прыгают, как зайчики! (прыжки на месте)

Ножками топочут, весело хохочут! (хлопают в ладоши)

Задание № 5 «Тотошка»

Воспитатель: Ребята, как звали щенка Элли из сказки? (Тотошка). Так и называется последнее задание. Нужно вылепить из пластилина Тотошку.

Я напомню, что мы от большого куска отделяем небольшие части пластилина. Если это голова животного , то круговыми движениями между ладошками мы раскатываем шар. Если это лапы, то они должны быть одного размера, значить эти части должны быть одного размера.

Прежде чем приступить к работе , повторим правила работы с пластилином.

Дети: называют правила.

Воспитатель: Ребята,с чего мы начнем работу.( Дети отвечают). Приступайте к работе самостоятельно.

Самостоятельная работа воспитанников.

(Дети лепят щенков и выставляют их на панно)

Молодцы! Хорошие поделки у вас получились!
Воспитатель: - На дне шкатулки я нашла записку с интересным заклинанием, произнесём его все вместе.

Дети:(Хором) Крабли, крибли, крубли, БУМС!!!

( С последними словами Воздушный шар лопается из него вылетают цифры «4» и «5»

Воспитатель:Дети, как вы думаете, что хотел сказать нам Гудвин этим волшебным сюрпризом?

Дети:Он хотел нам сказать, что мы скоро пойдём все в школу, и должны будем учиться на отличные оценки!

Воспитатель: Ну, что же, вы должны будете выполнить просьбу Великого Волшебника.

 (Детям раздаются цифры «4» и «5»)

Итог занятия:

Воспитатель: - Вам понравилось выполнять задания Волшебника?

- Вспомним, какие задания мы выполняли?

- Какое задание вам больше всего понравилось выполнять?

- Какое задание было сложным?

Воспитатель: - Молодцы! Вы все очень старались и я желаю вам успехов в дальнейшей учёбе и учиться только на оценки, которые вам прислал Волшебник.

Всем спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535325-konspekt-ood-zadanija-gudvina