План организации сюжетно-ролевой игры с дошкольниками

Название игры

Задачи и содержание

Приемы руководства

Месяц

Семья

• Формирование ролевого взаимодействия: мама-дочка, мама-папа-забота о семье, готовит еду; кормит папу и дочку, ведет дочку в поликлинику;

• Формирование ролевого взаимодействия: мама-дочка, мама-другая мама с дочкой, мама-врач

• Формирование ролевого поведения: мама-папа, дочка; бабушка. «Бабушка приезжает в гости на день рождения»

• Формирование ролевого поведения: мама-папа, дочка, другие дети, другие мамы. «Празднование Нового года», «Дня рождения дочки»

Распределение ролей; сиена ролей в процессе игры, основная роль поручается ребенку

Распределение ролей, введение второй основной роли – еще мама с ребенком у врача (общение)

Введение новой роли - бабушка

Распределение ролей, введение дополнительных ролей (общение); смена ролей в процессе игры – показ кукольного театра

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Февраль

Магазин

• Ролевое взаимодействие: продавец-покупатель-кассир. Хлебный и молочные отделы

• Ролевое взаимодействие: продавец-покупатель-кассир; продавец-директор магазина

• Ролевое взаимодействие: продавец-покупатель, помощник продавца, шофер (привез игрушки, овощи), покупатель-кассир; кондитерский отдел

• Формирование ролевого взаимодействия: директор магазина – продавцы разных отделов – покупатели - кассир

Расширение ролей, общение

Распределение ролей, активизация ролевого диалога

Смена ролей во время игры, активизация ролевого диалога

Смена ролей во время игры: первая и вторая смена, отпуск и др. Основная роль - воспитатель

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Январь

Февраль,

Март

Апрель

Май

Автобус

• Формирование ролевого взаимодействия: шофер-пассажир, пассажир-кондуктор

• Формирование ролевого поведения: шофер-пассажир, милиционер; пассажир-кондуктор

• Формирование ролевого взаимодействия: шофер -пассажиры, заправщик, механик

• Формирование ролевого взаимодействия: шофер -пассажиры, заправщик, шофер другого автобуса

Распределение ролей, общение (основная роль – ребенок, дополнительная - воспитатель); смена ролей во время игры: пассажир-милиционер

Смена ролей во время игры (пассажир-заправщик, механик); смена ролей во время игры, взаимопомощь, общение, введение второй основной роли - воспитатель

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Февраль-март

Поликлиника

Аптека

Больница

• Ролевое взаимодействие: врач-больной

• Формирование ролевого взаимодействия: врач – пациент, медсестра

• Пациент – аптекарь, пациент – пациент

• Врач – медсестра, хозяева – звери, другой врач. «Больница для зверей»

• Зубной врач – пациент, медсестра, другой врач

• Врач – пациент, медсестра, другой врач; пациент – аптекарь, другой пациент

Распределение ролей, общение

Смена дополнительных ролей во время игры

Распределение ролей, общение

Распределение ролей, общение, забота о зверях, смена ролей во время игры (отпуск медсестры и др.)

Введение второй основной роли, общение

Смена ролей во время игры, основная роль - воспитателя

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Пароход

• Формирование ролевого поведения: капитан – пассажиры, пассажиры – пассажиры, капитан – матросы. «Путешествие по Волге»

• Капитан – пассажиры, матросы, капитан

• Рыбаки – рыбаки, продавец в магазине, врач

• Продавец – покупатели

• Капитан команды парохода – пассажиры, роли сотрудников в больнице, парикмахерской, магазине, столовой (на берегу и на пароходе)

Распределение ролей, смена дополнительных ролей (воспитатель – пассажир, матрос)

Смена дополнительных ролей, введение еще одной основной роли – капитана другого парохода

Распределение ролей, взаимопомощь

Распределение ролей, смена ролей в ходе игры, основная роль – воспитателя, дополнительные роли - детям

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Прачечная

• Формирование ролевого взаимодействия: приемщицы прачки – клиенты (выдача и прием белья)

Распределение ролей, общение, смена ролей , активизация ролевого диалога

Сентябрь

Декабрь

Детский сад

• Воспитатель - дети, помощник воспитателя, музыкальный руководитель4 дети – музыкальный руководитель, медсестра

Смена ролей в ходе игры, общение, взаимопомощь

Январь

Февраль

парикмахерская

• Парикмахер – клиенты, клиенты – клиенты; парикмахер – парикмахер (мужской и женский залы)

Активизация ролевого диалога, вежливое общение

Декабрь

Январь

Февраль

Столовая

• Формирование ролевого взаимодействия: повар – посетители, официанты; посетители – посетители

• Повар – другие повара

• Повар – другие повара, посетители, официант; официант - посетители

Распределение ролей, смена дополнительных ролей во время игры (посетитель – официанты, общение)

Введение второй основной роли (воспитатель), общение

Смена дополнительных ролей (дети) во время игры, формирование ролевого диалога

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Кукольный театр

• Формирование ролевого взаимодействия: артисты – зрители артисты - артисты

Распределение ролей, создание хорошего настроения, смена ролей

Декабрь – январь

День рождения мишки, Винни - Пуха, Карлсона

• Формирование ролевого взаимодействия: звери и их друзья

Распределение ролей. Активизация ролевого диалога

Декабрь

Февраль

Зоопарк

• Формирование ролевого взаимодействия: экскурсовод – посетители, рабочие зоопарка (кормление зверей)

• Экскурсовод – посетители, рабочие зоопарка, ветврач

Распределение ролей, основная роль экскурсовода – воспитатель; ролевое взаимодействие

Смена ролей во время игры, активизация ролевого диалога

Январь

Февраль

Март

Апрель

Сюжетно-ролевые игры разной тематики, объединенные в один сюжет

• Формирование ролевого взаимодействия

Распределение и смена ролей; самостоятельное развитие сюжетной линии; планирование игровых действий по окончании игры

Апрель

Май

Тематика сюжетно-ролевых игр

Задачи и приемы руководства сюжетно-ролевой игрой

Время

Поликлиника: глазное отделение

• Формирование ролевого взаимодействия: врач – пациент, врач – медсестра, аптекарь – пациент, аптекарь – пациент (разговор по телефону), пациент – пациент

• Распределение ролей и обсуждение вариантов развития событий (2-3);

• Активизация воображения

Сентябрь

Больница с разными отделениями

• Формирование ролевого взаимодействия: врач – пациент, врач – медсестра, пациент – медсестра, врач – врач (разных отделений), пациент – пациент;

• Введение новых ролей в процессе игры («Семья» и т.п.);

• Поддержание воспитателем ролевого диалога в ходе игры

Декабрь

Поликлиника: рентген – кабинет, аптека

• Совместное придумывание вариантов игры;

• Введение новых игровых ролей в ходе игры с целью активизации и поддержания творческого потенциала игры

Декабрь

Зоолечебница

• Совместное сюжетосложение игры и ее обыгрывание;

• Введение воспитателем игровых проблемных ситуаций в ходе игры

Март

Кондитерская фабрика

• Придумывание игрового сюжета;

• Распределение ролей;

• Сотворчество с детьми;

• Введение воспитателем дополнительных вариантов событий

Сентябрь

Овощной магазин

• Формирование ролевого взаимодействия: директор магазина – шофер, директор магазина – заведующие отделами, заведующий отделом – продавец, продавец-продавец, продавец – покупатель, покупатель – покупатель, кассир – покупатель – продавец;

• Смена ролей в ходе игры; введение воспитателем новых ситуаций, событий в игру

Сентябрь

Магазин кондитерский

• Формирование ролевого взаимодействия – то же;

• Поддержание многотемности игры («Магазин» - «Семья» - «Кондитерская фабрика»);

• Изменение игровой ситуации в ходе игры

Октябрь

Магазин игрушек

• Придумывание сюжета игры;

• Введение новых ролей в ходе игры, дополнительных вариантов игры;

• Поддержание многотемности игры

Ноябрь

Магазин «Универсам»

• Способствование активизации воображения детей через придумывание разных сюжетов игры;

• Поддержание ролевого диалога в ходе игры, внося новые события и сюжеты в игру

Январь

Семья

• Совместное придумывание семейных историй на основе реалистических событий и их обыгрывание;

• Помощь воспитателя в «завязке» историй, поддержание ролевого диалога

Сентябрь

Семья

• Развитие творческого воображения в ходе придумывания новых игровых сюжетов;

• Поддержание многотемности игры («Семья» - «Больница» - «Магазин» и т.п.);

• Введение воспитетелем новых персонажей в игру

Февраль

Праздник 8 марта в семье

• Придумывание разных вариантов игры;

• Поддержание ролевого диалога в ходе игры;

• Распределение ролей и введение новых в ходе игры

Март

Пароход туристический

• Активизация воображения детей через связь с другими играми («Столовая», «Театр» и др.);

• Введение воспитателем игровых проблемных ситуаций в ходе игры

Октябрь

Пароход по Волге с заходом в другие города

• Активизация воображения детей через связь с другими играми;

• Поддержание многотемности игры;

• Введение воспитателем игровых проблемных ситуаций в ходе игры

Январь

Рыболовецкое судно

• Формирование ролевого взаимодействия: капитан – рулевой – матросы – радист – рыбаки;

• Поддержание многотемности игры: рыболовецкое судно – столовая – врач – магазин – семья и др.;

• Введение воспитателем в игру игровых проблемных ситуаций типа: «Авария на судне», «Заболел матрос» и т.п.

Февраль

Подводная лодка

• Придумывание и разыгрывание сюжета игры;

• Расширение ролевого взаимодействия: капитан – машинист, матросы – официант, повар и др.;

• Введение воспитателем в игру игровых проблемных ситуаций

Апрель

Зоопарк: посещение зоопарка

• Формирование ролевого взаимодействия: директор зоопарка – рабочие, билетерша – посетители. Посетители – посетители;

• Активизация воображения детей;

• Смена и введение новых ролей в ходе игры

Сентябрь

Строим зоопарк

• Придумывание сюжета игры и его обыгрывание:

• Поддержание многотемности игры: зоопарк – кафе – зоолечебница – магазин игрушек и др.;

• Поддержание ролевого диалога и введение игровых ситуаций в ходе игры

Апрель

Детский сад

• Формирование игровых умений, ролевого диалога;

• Распределение и смена ролей

Ноябрь

Открытие нового детского сада

• Придумывание сюжета игры, расширение ролевого взаимодействия;

• Поддержание ролевого диалога и многотемности игры: детский сад – семья – строители и др.

Январь

Городской транспорт

• Формирование игровых умений;

• Совместное придумывание новых сюжетов игры;

• Поддержание многотемности игры;

• Введение воспитателем игровых проблемных ситуаций

Октябрь

Путешествие по России и другим странам. Разные виды транспорта

• Формирование игровых умений, динамичное наращивание событий в процессе игры;

• Придумывание и введение новых игровых ситуаций, поддержание ролевого диалога

Январь

Февраль

Дорожно – транспортное движение

• Формирование игровых умений по правилам дорожного движения;

• Расширение ролевого взаимодействия;

• Введение воспитателем новых игровых ситуаций во время игры типа: «Сломался светофор», «Улицу переходит бабушка», «Вавтобус зашел пожилой человек» и т.п.

Май

Строители: строительство детского сада

• Совместное сюжетосложение;

• Актвизация творческого воображения детей: «Детский сад – сад радости»;

• Предложение воспитателем дополнительных вариантов игры

Декабрь

Строим город

• Формирование игровых умений – строители;

• Развитие воображения (город красивый, уютный, для малышей и т.д.);

• Придумывание новых сюжетов и введение новых ролей: электрик, рабочие по благоустройству города и т.п.

Апрель

Столовая

• Формирование ролевого взаимодействия: повар – официант, посетители – посетители (люди разных профессий, мамы с детьми);

• Поддержание ролевого диалога

Ноябрь

Ателье

• Формирование ролевого взаимодействия: мастер – закройщик – швеи, мастер – клиенты и др.;

• Поддержание ролевого диалога

Январь

Мы артисты

• Придумывание сюжета игры и его разыгрывание;

• Поддержание многотемности игры: школа – детский сад – пароход и др.;

• Активизация воображения

Январь

Мы цирковые артисты

• Придумывание сюжета игры и его разыгрывание;

• Поддержание многотемности игры

Февраль

Апрель

Почта, телеграф

• Формирование игровых умений;

• Распределение ролей, введение новых ролей и игровых ситуаций в ходе игры

Март

Парикмахерская

• Формирование ролевого взаимодействия: мастер – клиент, клиент – клиент, клиент – кассир, мастер – мастер;

• Поддержание ролевого диалога;

• Введение воспитателем сюрпризных игровых моментов

Апрель

Лесная школа

• Совместное сюжетосложение;

• Развитие творческого воображения (сказочные герои);

• Введение воспитателем новых сюжетов в ходе игры

Май

Тематика сюжетно-ролевых игр

Задачи и приемы руководства сюжетно-ролевой игрой

Время проведения

Школа

• Формировать умение творчески развивать сюжет игры путем придумывания сюжета игру;

• Косвенно влиять на изменение игровой среды, вести коррекцию игровых отношений на равноправном партнерстве

Сентябрь

Школа

• Формирование ролевого взаимодействия с введением новых ролей: учительница – учительница соседнего класса, директор – учитель, ученики – ученики и др.;

• Поддерживать многотемность игры: школа – столовая – семья – театр;

• Введение воспитателем проблемных игровых ситуаций типа: «Таня не пришла в школу, она заболела, как поступят одноклассники?» и др.

Декабрь

Праздник в школе

• Введение нового содержания в игру;

• Совместное сюжетосложение и обыгрывание;

• Поддержание многотемности в игре6 школа – семья – мы – артисты;

• Поддержание ролевого диалога

Март

Путешествие по России

• Активизация воображения дошкольников;

• Совместное сюжетосложение и обыгрывание придуманного сюжета;

• Введение воспитателем игровых ситуаций в процессе игры, поддержание ролевого диалога типа: «Мы на железнодорожном вокзале», «Заболел ребенок», «Нас приглашают в музей» и т.п.

Сентябрь

Мы путешествуем по пустыне

• Совместное придумывание сюжета игры с учетом знания детей о пустыне;

• Распределение ролей;

• Создание воспитателем игровых проблемных ситуаций в процессе игры типа «Раненый зверек», «С ыпучий песок», «Встретили караван верблюдов» и т.п.

Октябрь

Путешествие по степи

• Совместное придумывание сюжета;

• Развитие творческого воображении;

• Поддержание ролевого диалога через введение новых персонажей в игру

Ноябрь

Путешествие на Север

• Формирование игровых умений и активизация воображения на основе полученных ранее знаний;

• Распределение и обсуждение ролей (оленеводы, лесорубы, геологи, пограничники);

• Поддержание воспитателем ролевого диалога и создание игровых проблемных ситуаций

Январь

Осенняя ярмарка «Дары осени»

• Совместное сюжетосложение и обыгрывание;

• Активизация воображения дошкольников;

• Поддержание воспитателем игрового сюжета и введение новых игровых ситуаций типа: «Открылось новое кафе», «Приехали артисты»

Сентябрь

Фабрика игрушек

• Совместное сюжетосложение;

• Распределение ролей и обсуждение ролевого взаимодействия;

• Поддержание многотемности игры: фабрика – детский сад – магазин игрушек; введение новых сюжетов игры

Сентябрь

Библиотека

• Формирование ролевого взаимодействия: библиотекарь – читатели, библиотекарь – заведующий библиотекой, читатель – читатель и др.;

• Помощь в изменении игровой ситуации в ходе игры

Октябрь

Почтовая связь

• Совместное придумывание сюжетов игры (почта, телеграф);

• Формирование ролевого взаимодействия: сортировщица – почтальон – начальник почты – шофер – клиенты;

• Поддержка ролевого диалога; введение новых эпизодов в игру

Октябрь

Телефонная связь

• Активизация воображения дошкольников;

• Поощрение многотемности игры: телеграф – больница – семья – парикмахерская и др.;

• Смена и введение новых ролей во время игры

Ноябрь

Консервный завод

• Совместное составление сюжета игры и обыгрывание;

• Распределение ролей;

• Поддержание ролевого диалога в процессе игры

Октябрь

Театр

• Формирование игровых умений и активизация воображения в процессе игры;

• Расширение ролевого поведения при помощи игровых атрибутов и костюмов;

• Поддержание ролевого диалога во время игры

Ноябрь

Январь

Февраль

Салон красоты

• Помощь в ролевом взаимодействии: парикмахер мужской и женский – клиенты – педикюрша – маникюрша – косметолого;

• Поддержание многотемности игры; введение новых игровых ситуаций: салон красоты – семья – театр – праздник и т.п.

Ноябрь

Семья

• Совместное придумывание сюжета игры;

• Смена ролей в ходе игры, введение воспитателем новых игровых проблемных ситуаций типа : «Девочка осталась дома одна, случился пожар», «Пришли гости», «Приехала бабушка», «Заболела сестренка» и т.п.

Декабрь

Семейные праздники

• Обсуждение сюжета игры и распределение ролей;

• Формирование умения творчески развивать сюжет игры

Декабрь

Цирк

• Формирование игровых умений детей;

• Расширение ролевого поведения детей при помощи игровых атрибутов и предметов;

• Развитие творческого замысла в ходе игры

Январь

Строители

• Совместное обсуждение сюжета игры типа: «Строительство детского центра», «Строительство супермаркета» и т.п.;

• Поддержание многотемности игры;

• Распределение ролей, их смена и введение новых в ходе игры;

• Расширение ролевого взаимодействия;

• Поощрение сооружения взаимосвязанных построек

Январь

Уличное движение

• Стимулирование позитивных игровых отношений детей во время игры: пешеходы спокойно переходят улицу, водитель выполняет требования автоинспектора и т.п.;

• Обогащение содержания сюжета с помощью игровых проблемных ситуаций типа: «Вышел из строя светофор», «Дорогу переходят дети детского сада» и т.п.;

• Введение новых ролей и сюжетов в ходе игры

Февраль

Больница – поликлиника

• Показ взаимодействия всех служб по оказанию помощи больным людям: поликлиника – аптека – скорая помощь – больница – санаторий – стоматология;

• Расширение ролевого взаимодействия. Введение новых проблемных игровых ситуаций: ожоги при пожаре, укусы неизвестных насекомых, животных, срочно нужна кровь и т.п.;

• Поощрение многотемности игры

Февраль

Март

Апрель

Май

Телевидение - КВН

• Расширение ролевого взаимодействия детей с помощью атрибутов и предметов;

• Формирование умения творчески расширять сюжет игры;

• Поддержание ролевого диалога в процессе сюжетосложения и игры

Февраль

Утренняя звезда

• Формирование умения творчески развивать сюжет игры;

• Введение новых ролей и игровых ситуаций в ходе игры;

• Поддержание ролевого диалога

Март

Поле чудес

• Корректировка ролевых отношений между играющими детьми. Выполняя главную или второстепенную роль;

• Смена ролей в ходе игры

Апрель

Пожарная часть

• Совместное сюжетосложение и активизация воображения;

• Введение игровых ситуаций типа: «В горящей квартире остались дети», «Коля увидел пожар в лесу» и т.п.;

• Побуждение участников игры к проявлению фантазии и выдумки в реализации замысла;

• Поддержание многотемности игры: пароход – школа – больница и др.

Март

Май

Зоопарк – зоолечебница

• Придумывание сюжета игры;

• Формирование ролевого взаимодействия: посетители – экскурсоводы, билитерша – посетители, директор зоопарка – ветврач, посетители – посетители и др.;

• Поощрение многотемности игры: зоопарк – кафе – киоск подарков – зоолечебница – школа и др.

Март

Дом моды

• Активизация творчества в процессе сюжетосочинения и хода игры;

• Поддержание ролевого диалога в ходе игры

Апрель

Полет в космос

• Придумывание сюжета игры;

• Поощрение многотемности игры: космонавты – строители – больница – поликлиника – консервный завод и др.;

• Моделирование отношений людей (трудовые и личностные). Например: одни строят корабли, другие готовят к полету, третьи – обеспечивают полет и приземление и т.п.

Апрель

Конкурс красоты

• Совместное сюжетосложение и обыгрывание;

• Активизация воображения и творчества детей;

• Поддержание ролевого диалога в игре и введение игровых ситуаций в связи с другими играми: поликлиника – кафе – ателье мод – салон красоты и др.

Май