Игровые роли как старт: профориентация дошкольников через сюжетные игры

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования в области «Социально-коммуникативное развитие» сформулированы задачи по формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества у детей дошкольного возраста, для успешной реализации которых первостепенное значение имеет создание необходимых условий. Только при хорошей организации развивающей предметно-пространственной среды ребенок испытывает радость от труда.

Дети в играх часто подражают взрослым и воспроизводят их действия, присваивая себе роли воспитателей, врачей, строителей, машинистов и т. д. Ярко выраженная склонность детей к определенным ролям, играм, видам труда или другой деятельности свидетельствует о первых проявлениях «профессиональной направленности» в развитии личности ребенка.

Профориентация дошкольников – это новое, малоизученное направление в психологии и педагогике. Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром происходит уже в младшем дошкольном возрасте, когда дети через сказки, общение со взрослыми и через средства массовой информации узнают о разных профессиях.

В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Эти элементарные знания помогут детям расширить свои познания о работе родителей, бабушек и дедушек, поближе познакомиться с рабочим местом мамы и папы, узнать, что именно выполняют они на работе.

Актуальность: Профессия в сознании человека нередко связана с судьбой, с жизненным предназначением.

Небогатый жизненный опыт ребенка позволяет ему судить о профессиях людей на основе представлений о труде взрослых ближайшего окружения (семья, детский сад, больница, магазин). В последнее время в словаре детей чаще присутствуют такие «модные» профессии как бизнесмен, менеджер, юрист, депутат. Но о них они знают весьма поверхностно. Между тем мир профессий настолько богат и разнообразен, что ориентация в нем является важнейшим звеном социальной адаптации ребенка.

Исходя из актуальности данного направления детской деятельности, мы пришли к выводу что необходимо создать условия, для формирования у детей дошкольного возраста представлений о разнообразии существующих профессий и их ценности.

В этом году первой годовой задачей была как раз тема: «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста.»

Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи:

1. Развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками;

2. Углубить представления детей о разнообразии сельскохозяйственных и рабочих профессий;

3. Создать условия для включения полученных представлений о труде взрослых разных профессий в самостоятельную деятельность детей;

4. Развивать у детей творческую инициативу, познавательную активность, словарный запас по данному направлению;

5. Формировать у детей элементарный опыт профессиональных действий, практические навыки безопасного использования предметов труда;

6. Расширять представления о труде людей разных профессий, показать результаты труда, их общественную значимость.

В своей работе по ознакомлению детей с миром профессий я использовала разные формы работы - это просмотр фильмов о профессиях, мультимедийных презентаций, виртуальные экскурсии, изготовление лэпбуков, тематические недели, совместная трудовая деятельность (акции «Наша клумба», «Помоги птицам зимой»).

По этой теме было разработана и проведена сюжетно-ролевая игра «Поликлиника где дети показали умение вести диалог со взрослым и между собой, а так же с удовольствием рассказывали о профессиях своих родителей. Мы обыгрывали с детьми различные ситуации, например: «Я – журналист», где дети пробовали себя в роли корреспондентов и делились своими впечатлениями.

В уголке сюжетно-ролевых игр были выставлены фотографии родителей на рабочих местах, дети с радостью рассказывали сверстникам о том, где и кем работают их мамы и папы. Были размещены на магнитной доске сюжетные картинки по теме «Профессии». Дети обсуждали, кем они станут , когда вырастут.

Если говорить о степени соответствия современным тенденциям развития образования, то я использую в работе: индивидуальный подход к каждому ребенку. С учетом его потребностей, возможностей, физического и психического развития.

Особое внимание уделяю эмоциональной комфортности каждого ребенка.

Для родителей были разработаны различные консультации, где родители знакомились с рекомендациями, приемами и играми, которые можно использовать вне д/сада.

В результате реализации системы работы на данном этапе дети познакомились с некоторыми профессиями, связанными с земледелием и производством, оказанием услуг, воспитанием и обучением детей. Ребята научились выражать предпочтение определенной группе или конкретной профессии. Изготавливая своими руками атрибуты, проявляют творческие способности, конструктивные навыки, играют более бережно.

Результаты работы по вопросу ранней профориентации легко проследить в процессе проведения диагностики сформированности представлений о профессиях.

Дети проявляют интерес к профессиям своих родственников, гордятся своими родителями, дают грамотную оценку результатам труда взрослых. Эти результаты стимулируют меня на дальнейшее продолжение и развитие деятельности в этом направлении, на поиск новых форм и методов работы по ранней профориентации

Если мы начнем говорить о ценности труда и профессий с дошкольного детства, то, возможно, наши дети с гордостью будут рассказывать о том, что папа работает электриком, или инженером, или служит на границе, или строит новый дом, мама учит детей. А вопрос, кем быть, их не застанет врасплох.

Будущее детей предугадать трудно - впереди ещё школьные годы. Надеюсь, что в результате такой огромной работы многие ребята в будущем выберут профессию, которая позволит им чувствовать себя счастливым и востребованным.

Работу по данному направлению считаю продуктивной и перспективной. Я убеждена, что с детьми дошкольного возраста необходимо проводить работу по ознакомлению их с разнообразием существующих профессий. Детские впечатления самые глубокие, кто знает, быть может, выбирая кем пойти учиться, мои воспитанники вспомнят наши игры…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535827-proforientacija-doshkolnikov