- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Основы оказания первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Преподавание физики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание химии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание информатики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание биологии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание математики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Оказание первой помощи в образовательных организациях»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия «Роботы вокруг нас»
1448
1
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Магнитогорский педагогический колледж»
Дошкольное отделение
Кафедра дошкольного образования
КОНСПЕКТ
занятия «Роботы вокруг нас»
для детей младшей группы
Выполнила студентка 821 группы
Беляева Светлана Витальевна
Специальность 44.02.01
«Дошкольное образование»
Заверили:
Воспитатель: ___________/____________/
Руководитель: ___________/___________/
Дата проверки «_____» ___________2023
Дата проведения «____» ___________2023
Магнитогорск, 2023
«Роботы вокруг нас»
Цель: познакомить с обилием роботов, которые вокруг нас
Задачи:
Образовательные:
познакомить с видами роботов ( бытовые, военные, медицинские, роботы- игрушки, промышленные, космические);
акцентировать внимание детей на пользу роботов для жизни человека,
формировать у детей представления о том, что роботы полностью подчинены человеку..
Развивающие:
запомнить название роботов,
быть внимательными при просмотре презентации
учить отвечать на вопросы воспитателя
Воспитательные:
учить при ответе не перебивать друг друга;
учить отвечать полным ответом на вопрос;
учить слушать рассказ воспитателя, не перебивая его.
Оборудование: персональный компьютер, презентация
Вступительная часть
Дети играют в группе, включается музыка из м/ф «Фиксики»
В: Ребята, а кто такие фиксики? (ответы детей)
Фиксики все время рассказывают что-то интересное. Сегодня они хотят познакомить вас с роботами.
Основная часть
В:Ребята, усаживайтесь поудобнее, будем смотреть презентацию про разных роботов. Но сначала нужно понять, что такое робот?
Робот — автоматическое устройство, созданное по принципу живого организма. Робот самостоятельно осуществляет различные операции, обычно выполняемые человеком (либо животными). При этом робот может, как иметь связь с оператором, т.е. получать от него команды, так и действовать самостоятельно. Он действует по заранее заложенной программе и получает информацию о внешнем мире от датчиков.
Теперь внимание на экран.
Слайд 4 | Посмотрите, все виды роботов поместились у меня на одном слайде. - В зеленом прямоугольнике роботы промышленные. - В красном - медицинские роботы - В синем- бытовые роботы - В желтом - военные роботы. - В оранжевом- космические. - В фиолетовом – роботы игрушки. А теперь поподробнее про них. |
Слайд 5 -6 | Посмотрите на промышленные роботы. Это устройства, работающие по заданной программе и осуществляющие движение, перемещение и управление в рамках производственного процесса. Они используются для выполнения разнообразных технологических операций и перемещения предметов без участия человека или под его контролем. Эти роботы заменяют большое количество человек. И применяются на заводах, комбинатах. |
Слайд 7-8 | Бытовые роботы предназначены человеку в повседневной жизни. Основная цель этих машин — помогать человеку, выполняя за него работу. Сюда можно отнести: пылесосы, газонокосилки, снегоуборщики, мойщики окон и стекол, телевизор, микроволновку, стиральные машины, посудомоечные машины и т.д. |
Слайд 9-10 | Военные роботы- устройства автоматики, заменяющие человека в боевых ситуациях для сохранения человеческой жизни или для работы в условиях, несовместимых с возможностями человека, Первые образцы военной робототехники были задействованы еще во времена Второй мировой. С тех пор эти машины стали все чаще заменять человека на передовой и в разведке. |
Слайд 11-12 | Космические роботы- устройства автоматики, заменяющие человека в боевых ситуациях для сохранения человеческой жизни или для работы в условиях, несовместимых с возможностями человека, |
Слайд 13-14 | Медицинские робот предназначены для решения трех главных задач: диагностики заболеваний, терапевтического и хирургического лечения. Диагностика- роботы помогают выявить заболевание на ранней стадии. Терапевтические предназначенные для реабилитации пациентов после операций В хирургии роботы помогают врачу в качестве ассистента, какие то операции делают только роботы. |
Слайд 15-16 | Роботы игрушки созданы для того, чтобы мы концентрировались на них и развивались. Они представляют большое поле для детской игровой деятельности и для творчества, в игре выступают полноправными партнерами. Некоторые из них предназначаются, чтобы специально учить своего малыша запоминать, считать, выполнять простые действия и решать арифметические задачки. Играя с роботом, дети получают первоначальное представление, связанное с устройством сложных механизмов. Даже малыши способны для себя уяснить, что без определенных элементов питания игрушка не будет общаться и двигаться, а без какой-либо части тела она потеряет равновесие. |
Слайд 17 | Благодарю вас, ребята, за внимание! |
Физкультминутка «Робот делает зарядку»
Робот делает зарядку
И считает по порядку.
Раз – контакты не искрят, (Движение руками в сторону.)
Два – суставы не скрипят, (Движение руками вверх)
Три – прозрачен объектив (Движение руками вниз.)
И исправен и красив. (Опускают руки вдоль туловища.)
Заключительная часть
В: Вы посмотрели презентацию про роботов. Что вам понравилось больше всего? Что узнали нового? Для чего нужны промышленные роботы, где они применяются? Для чего нужны бытовые роботы? Какие у вас дома есть бытовые роботы? Перечислите военные роботы. Для чего нужны роботы игрушки, чему они учат? У вас есть роботы игрушки? Если б вы были изобретателем, какой бы робот изобрели и для чего?
В: Ребята, вы молодцы! Так внимательно смотрели и отвечали на вопросы, не перебивая друг друга. Спасибо.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536451-konspekt-zanjatija-roboty-vokrug-nas
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ОВЗ»
- «Реализация образовательного процесса по ФГОС ООО и ФГОС СОО в соответствии с профессиональным стандартом педагога»
- «Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»
- «Организация образовательного процесса в очной и дистанционной форме в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Методика преподавания труда (технологии) в средней школе в контексте ФГОС»
- «Помощник по уходу: основные аспекты профессиональной деятельности»
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Управление дошкольной образовательной организацией
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
По своей структуре НОД построена так, чтобы вызвать познавательный интерес на протяжении всего времени ее проведения. Занятие состояло из трех взаимосвязанных частей, задачи которых были подобраны в соответствии с возрастом детей, задания предлагались в игровой форме, способствовали развитию речи, памяти, внимания, воображения, художественно-эстетического восприятия. В ходе НОД использовались следующие методы и приемы: наглядные (демонстрация иллюстраций, слайдов, показ детских музыкальных инструментов, словесные (рассказ, чтение стихов, беседа, игровые (игровые задания, игры, практические (упражнения, восприятие музыки, музыкально-ритмические движения).
Весь материал НОД соответствовал возрасту воспитанников и замыслу, отразил не только структурную, но и смысловую связанность. Смена видов деятельности на каждом этапе позволила предотвратить утомляемость, дети были отзывчивы, доброжелательны , с большим удовольствием выполняли все задания.
Вывод: В результате проведенного интегрированног о занятия воспитателем были выполнены поставленные цели и задачи, образовательная деятельность способствовала игровой мотивации обучения, высокой степени познавательного интереса. Деятельность была построена логично, педагог достиг желаемого результата.