Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной группе «Путешествие по островам знаний»

Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной группе

«Путешествие по островам знаний»

Цель: Закрепить и обобщить знания детей по темам, пройденным в учебном году.

Задачи:

1. Образовательные: в увлекательной форме путешествия повторить и обобщить знания детей по темам : деление слова на слоги; звуки русского языка, антонимы; синонимы; составление предложений, составление текста по серии картинок;

2. Развивающие : обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, развивать внимание, память, мышление. Развивать связную речь, грамматический строй речи, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы.

3. Воспитательные: формировать навыки сотрудничества на занятии. Создавать положительный эмоциональный фон. Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма. Воспитывать доброту, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Оборудование: Бутылка с письмом от пиратов. Буквы, картинки с изображением животных, сюжетные картинки для составления рассказа, сундук с сокровищами.

Ход занятия:

Сюрпризный момент

Воспитатель:

- Ребята, сегодня мне на электронную почту пришло необычное письмо

.Оно было от пирата «Зоркий глаз»

- кто скажет , кто такие пираты? (морские разбойники)

- Да, действительно, это морские разбойники, которые плавали по морю на больших кораблях и грабили другие корабли

Это письмо для подготовишек

Пират «Зоркий глаз», что приготовил задания для детей, которые идут в школу, и спрятал его на острове. Если вы выполните все задания , то найдёте клад.

Воспитатель:

-Ну что хотите отправиться в путешествие на поиски клада?

-На чем можно путешествовать?

(Ответы детей)

Предлагаю отправиться в путешествие на корабле. Все согласны?

Вы готовы?

Дети: Да!

-Но сначала нам нужно придумать название нашего корабля. (предложения детей)

Давайте оно будет начинаться на звук «У»

- Давайте назовем наш корабль «УДАЧА!»

Какие бывают звуки и буквы?(Гласные и согласные)

- Какие звуки мы называем гласными (Ответы детей)Каким цветом обозначаются гласные звуки?

- Какие бывают согласные звуки(Твёрдые и мягкие)

Как они обозначаются?

Ребята нам нужно сложить слово «Удача»

Сейчас вы по очереди будете выходить к доске, называть каждый звук в слове УДАЧА, определять гласный он или согласный и находить букву которая его обозначает.

(Дети складывают слово из перемешанных букв)

-Молодцы.

Воспитатель:

А теперь можно занять места на корабле и поднять якорь.

Сегодня я ваш капитан. Расправили ручки -изображаем волны, шум волны «ш-ш-ш». Поплыли!

Дети: ш-ш-ш.

Воспитатель:

А вот и первый остров. «Остров слогов».

-И вот какие задания мы получили:

Сейчас вы получите карточки, на которых изображены животные. Ваша задача посчитать слоги в названиях животных и расселить их в домики. В домик с одним окошком вы поселите животных, название которых составляет один слог, в домик с двумя окошками – два слога, а в домик с тремя окшками – животных, название которых состоит из трех слогов.

(Тигр, слон, еж, волк, лев, лось, конь, зебра, лиса, заяц, медведь, жираф, кошка, белка, кабан, коза, осел, верблюд, крокодил, собака, пантера, корова, бегемот, носорог, кенгуру.)

-Молодцы!

-Плывем дальше?

Закрываем глазки и отправляемся на следующий остров.

-А следующий остров называется «Остров слов».

-Я буду называть слово и передавать волшебную палочку, а вы должны назвать слово,

противоположное по значению.

доброта – злоба, сила – слабость, холод – жара, ум – глупость, тишина – шум, веселье – грусть, день - ночь;

твердый – мягкий, чистый – грязный, молодой – старый, сладкий – горький, большой – маленький, высокий – низкий,

открывать – закрывать, говорить – молчать, оторвать – пришить, уронить – поднять,

тихо-громко, медленно-быстро, темно-светло, много-мало, вниз-вверх, далеко – близко.

А теперь послушайте следующее задание

- Я буду называть слово, а вы слушайте внимательно, поднимайте

руку и называйте слово- признак:

небо, день, волна, рыбка, море, корабль, якорь, моряк, остров.

-Молодцы!

Хорошо, а сейчас предлагаю немного размяться.

Физминутка

Море очень широко,

(Дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко.

(Приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья,

(Выполняют движение «Рыбка».)

А вот воду пить - нельзя.

(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

Вы выполнили все задания на этом острове и мы можем плыть дальше!

Следующий остров «Остров предложений».

- А из чего состоят предложения (из слов).

- А что происходит со словами в предложении (они связаны друг с другом)

- Какие бывают предложения (длинные и короткие)

-Что ставиться в конце предложения (Точка).

А вашим заданием будет взять карточки со схемами предложений рассмотреть сколько слов должно быть в вашем предложении и составить по ним предложения. (дети составляют предложения по схемам)

-И с этим заданием справились!

-И последний остров к которому мы с вами приплыли называется «Остров интересных рассказов».

-Капитан «Зоркий глаз» приготовил для вас последнее задание.

Показ картинки на слайде

Дети посмотрите внимательно

-Что на ней изображено?

(корабль, море, небо, птицы, остров, и т.д.)

Как вы думаете, куда плывёт мальчик?

-

-А теперь попробуем составить рассказ:

-Давайте вспомним, их каких частей состоит рассказ: в рассказе есть начало,

середина и конец.

-А еще мы в самом начале даем название рассказу. Как назовем рассказ?

-Не забудьте рассказать про погоду и все, что окружает нашего героя на

картинке

Рассказ.

Однажды в тёплый солнечный денёк мальчик Петя отправился путешествовать на своём корабле по морю Петя смотрел по сторонам , любовался красотою моря, над головой летали чайки, по чистому синему небу плыли пушистые , белые облака. Петя увидел дельфинов , которые плыли впереди и как буд- то показывали дорогу. Мальчик поплыл за дельфинами, т увидел остров и рядом корабль

Петя посмотрел в подзорную трубу , и на острове увидел своих друзей, которые попали в беду Он скорее поспешил на помощь Друзья рассказали Пети , что они попали в шторм, и корабль повреждён . Петя пересадил друзей в свой корабль , и они поплыли домой.

(1-2 ребенка рассказывают полностью рассказ, который получился)

-Ребята, вы все большие молодцы! У нас получился замечательный рассказ.

-Ну, вот мы с вами выполнили все задания капитана «Зоркого глаза»

Давайте поищем где же может быть спрятан клад. (находят клад)

Откроем?

-Ну, вот ребята - это и есть ваше сокровище.

Итог занятия:

- Ребята, наше путешествие подошло к концу, понравилось вам наше

путешествие? Что вам больше всего запомнилось (ответы детей).

Все вы были сегодня молодцы, всем большое спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540422-itogovoe-zanjatie-po-razvitiju-rechi-v-podgot