Огород на подоконнике: исследовательский проект для развития любознательности в ДОУ

Введение
Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов.
Деятельность экспериментирования способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. В ходе экспериментальной деятельности создаются ситуации, которые ребенок разрешает посредством проведения опыта и, анализируя, делает вывод, умозаключение, самостоятельно овладевает представлением о том или ином законе или явлении. Основная задача нас, взрослых, поддержать и развивать в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.
Тип проекта
 Исследовательский, творческий
 Групповой, с привлечением родителей
 Краткосрочный
Участники проекта
Дети средней группы, воспитатели группы, родители.
Срок реализации проекта
Март-май 2023г.
Актуальность проекта
Ребенок является первооткрывателем всего того, что его окружает. Он может усвоить все прочно и надолго, если ему расскажут, покажут и если он попробует сам сделать. Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.
Цель проекта
Формирование экологической культуры у детей, создание условий для познавательного развития детей через проектно – исследовательскую деятельность.
Задачи проекта
 Формировать у детей знания о росте и потребности растений (тепло, влага, свет).
 Формировать умения наблюдать, ухаживать за огородными культурами. Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию.
 Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.
 Учить активно взаимодействовать – педагог, дети и родители.
Этапы проекта
Проект реализуется в три этапа – подготовительный, основной, заключительный.
Предполагаемый результат проекта
 Дети научатся сажать и ухаживать за культурными огородными растениями. Познакомятся с условиями их содержания.
 Дети узнают особенности строения растения, узнают много интересного из жизни растений.
 Опытным путем дети исследуют условия необходимые для роста культурных растений.
 Дети научаться вести наблюдения.
 Воспитатель продолжает осваивать метод проектирования, который позволяет эффективно развивать познавательно-исследовательское и творческое мышление дошкольников.
Формы реализации проекта
1.Формы работы с детьми: наблюдения, эксперименты, организованная деятельность, беседы с рассматриванием картинок, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, тематические прогулки.
2.Формы работы с родителями:
Наглядные информационные материалы, выполнение творческих заданий, конкурсы.
Этапы реализации проекта
1. Подготовительный
 определение темы;
 выявить цели и определить задачи;
 подборка материала (литература, наглядный материал, дидактические игры, картинки репчатого л