Рабочая программа студии русского фольклора «По дорогам к сказкам» для детей 5-7лет

Выступление на педагогическом совете

Рабочая программа:

«Студия русского фольклора по дорогам к сказкам» для детей 5-7лет.

Каждый год в детский сад приходят разные дети, с разными стартовыми возможностями, личностными особенностями, но всех их объединяет одно - они меньше удивляются и восхищаются, интересы их однообразны, построены на куклах Барби, вымышленных персонажах, таких как Человек-Паук, Хаги -Ваги Черепашки Ниндзя.

Как же приобщить детей к истокам русской культуры, к традициям русского народа? Эта проблема особенно актуальна, так как ребёнок становится человеком не сам по себе, а лишь общаясь с взрослыми, перенимая у них не только умение ходить, разговаривать, но и нравственные нормы. И величайшим счастьем становится для него встреча с высокохудожественными произведениями русских народных сказок.

Изучив современную практику организации работы по данному направлению в образовательных учреждениях, соотнеся полученные данные с собственным опытом работы, сочла необходимым разработать рабочую программу и назвать её «Студия русского фольклора по дорогам к сказкам»

Она основана на приобщение детей к истокам русской народной культуры через чтение русских народных сказок в соответствии с лучшими тради­циями педагогики.

Актуальность программы

Воспитание творческого читателя особенно актуально сегодня, так как в стране наблюдается кризис детского чтения.

Данная программа призвана ввести ребенка в мир художественной литературы и помочь ему осмыслить образность словесного искусства, пробудить интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений.

Ведущая педагогическая идея заключается в создании системных занятий по чтению русских народных сказок и творческой самореализация, в игровой и театрализованной деятельности, с целью воспитания нравственной личности ребёнка, приобщения детей к истокам русской народной культуры через комплексное взаимодействие, сотрудничество и сотворчество детей и взрослых.

Таким образом, литературные занятия помогают всесторонне развивать ребенка. Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности.

Рабочая программа: «Студия русского фольклора по дорогам к сказкам» позволяет показать детям, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир сказки.

Цель:Создать условия для развития у детей 5-7 лет эстетического восприятия, воображения, внимания, мышления, формирование интереса к сказкам и книгам, расширение читательского кругозора способствующих успешному формированию гармоничной личности.

Задачи:

1. Образовательная: приобщить детей к истокам родной культуры посредством введения их в духовный мир народной и авторской сказки.

2. Воспитательная: воспитывать у детей любовь к культурному наследию своего народа, трудолюбие, послушание и уважение к родителям и близким людям, терпение, милосердие, умение уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.

3. Развивающая: развивать у детей социальные навыки: общительность, дружелюбие, потребность радовать близких результатами своего труда, способность отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор, подражать положительным героям сказок, видеть, ценить и беречь красоту родного края, умение рассуждать, вести диалог, беседу, обобщать, содействовать развитию речи детей, сценического мастерства, участия в организации выставок и спектаклей.

Какими же формами и методами мы будем пользоваться на занятиях.

1.Беседа, рассказ воспитателя.

2.Слушание.

3.Озвучивание героев, инсценировка.

4.Театрализация, праздничные представления.

5. Иллюстрирование с помощью рисования, аппликаций , лепка из пластилина.

6. Конкурсы, викторины.

7.Творческая работа: составление сказок, загадок, ребусов, создание книжек-малышек.

Методы:

Наглядный метод, когда происходит эмоциональный показ и образец педагога с рассматриванием наглядного пособия (предлагается иллюстрация, которую дети рассматривают, анализируют).

Исследовательско–поисковый методнаправленный на проявление самостоятельности и творчества. (обучение поиском самостоятельного решения творческих замыслов, решения ситуаций).

Игровой метод (набор игровых методик, развивающий социальную, коммуникативную, творческую деятельность).

Словесный метод, включающий в себя рассказ, художественное слово.
(Групповая дискуссия повышает уровень доверия и сплачивает воспитанников, увидеть свое сходство с другими и понять себя и получить позитивную обратную связь.)

Практический метод, направленный на закрепление знаний и навыков детей. (Беседы с детьми; наблюдение за природой; слушание русских народных песен, сказок; разыгрывание для детей и самими детьми русских народных сказок взрослыми с привлечением родителей; инсценировки песен и малых фольклорных форм; ручной труд.)
Что же в конечном результате мы хотим достичь от детей?

Ребенок должен знать

-популярные русские народные  и  авторские сказки

-признаки сказки как жанра;

-виды сказок (бытовые, волшебные, сказки о животных)

Ребенок должен уметь:

-слушать, осознанно отвечать на вопросы;

-иллюстрировать услышанное;

-пересказывать сказку кратко, выборочно;

-передавать эмоции и свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказки;

-определять главную мысль сказки и поучительную ценность;

-работать в паре, в группе, уметь договариваться, учитывать мнение других.

-проявлять интерес к художественным произведениям,

-уметь рассказывать произведени с помощью театральных средств (виды театров).

Наши занятия будут разбиты на четыре модуля:

Модуль 1. Знакомство детей с книгой.

Знакомство с русским фольклором (праздники, песенки, прибаутки)

Модуль 2. Знакомство с русскими народными сказками, русскими писателями.

Модуль 3.

Знакомство с различными видами театра

Модуль 4.

Основы выразительного пересказа ( инсценировки)

Так же мы тесно взаимодействуем с родителями:

Проводим анкетирование, диагностику творческих способностей детей, даем

советы родителям по организации фольклорной деятельности дома, консультации для родителей, папки передвижки, буклеты.

информация о репертуарах детских театров, художественно-литературных выставок города; мастерская по изготовлению книжного реквизита; организация семинаров-практикумов. Участие в совместных выставках поделок по сказкам; изготовление атрибутов и декораций, изготовление различных видов театра совместно с родителями, проведение художественно-литературной выставки: Книжки-малышки своими руками согласно традициям ДОУ, участие родителей в постановке спектаклей и театрализованных представлениях, викторинах, развлечениях.

Содержание предметно-пространственной развивающей среды.

В «Студии русского фольклора по дорогам к сказкам» оформлен мини-музей, где находятся книги, предметы народного искусства, кукла – хозяйка, кукла – Петрушка, деревянные предметы.

Так же в группе находятся народные костюмы: сарафаны для девочек и рубахи для мальчиков. Русские народные музыкальные и шумовые инструменты: трещотки, деревянные расписные ложки, бубенцы, свистульки. Группа оформлена иллюстрациями сказок, в умывальной комнате дети с удовольствием моют руки, умываются, потому что помогают картинки из сказок. Иллюстрации из сказок позволяют запомнить любимые сказки, рассмотреть литературных героев, поговорить о них, сравнить. Глядя на эти картинки дети вспоминают знакомые сюжеты пересказывают их.

Изостудия- воспитывает интерес к изобразительному, декоративно - прикладному искусству народов России для формирования осознанного созидательного отношения к рукотворному предметному миру. Очень важно знакомить детей с народной декоративной росписью. Она, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством

Книжный уголок — необходимый элемент предметно - развивающей среды в групповой комнате.  Его цель - дать возможность ребенку свободно общаться с книгой.  

  Существенную роль в формировании у дошкольников интереса к художественной литературе и воспитания бережного отношения к книге играет уголок книги. Это особое, спокойное, удобное, эстетически оформленное, специально выделенное место, где ребёнок может самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть, «перечитать» её. Здесь происходит личностное общение ребёнка с произведением искусства - книгой и иллюстрациями, здесь он может рассматривать журналы и альбомы.

  В нашей группе в уголке есть полочки, на которых выставляются книги, репродукции  картин известных художников-иллюстраторов. Рядом находиться шкаф для хранения книг, альбомов, материала для ремонта книг. В нём мы храним персонажи и декорации для теневого театра, фланелеграфа. Главное условие - это удобство и целесообразность, уголок книги должен быть уютным, привлекательным, располагающим ребёнка к неторопливому, сосредоточенному общению с книгой, подбор литературы и педагогическая работа, организуемая в уголке книги, должны соответствовать возрастным особенностям и потребностям детей.

Театр-это особое место в наше групп, там находятся различные виды театра:

1. Пальчиковый театр – миниатюрный театр для пальчиков. 

2. Театр би-ба-бо представляет собой кукольный театр, персонажи которого имеют полое тельце и надеваются на всю кисть.

3. Теневой театр – для его создания потребуется экран, яркий источник света, бумажные декорации и фигурки. 

4. Настольно-плоскостной театр – он подходит детям начиная с 4-х лет, представляет собой картонные силуэты на устойчивых подставках.

5. Маски-шапочки- благодаря использованию масок у детей повышается интерес к театрализованной игре.

6. Театр игрушек-этоигрушки промышленного изготовления (пластмассовые, мягкие, резиновые) группируют по сказкам. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542118-rabochaja-programma-studii-russkogo-folklora