Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Заучивание стихотворения Ирины Токмаковой «Дуб»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Заучивание стихотворения Ирины Токмаковой «Дуб»

Цель:  учить детей запоминать и воспроизводить стихотворение И. Токмаковой «Дуб» с опорой на мнемотаблицу.

Задачи:

• Расширить и закрепить представления об осени.

• Продолжать формировать умение слушать и запоминать стихотворение.

• Развивать выразительность речи, произвольность внимания.

• Воспитывать интерес к художественному слову,  любовь к поэзии и бережное отношение к природе.

Активизация словаря: дуб выносливый, закаленный, простудиться.

Пассивный словарь: мнемотаблица, поэтесса.

Материал к занятию: иллюстрации осенних пейзажей с изображением дуба по тексту стихотворения, карточки желтого цвета по количеству детей, текст стихотворения.

Методы и приёмы:

Наглядные (показ картинок)

Словесные (художественное слово, беседа, вопросы к детям)

Игровые (пальчиковые игры, словесные игры)

Ход занятия

1. Организационный этап.

В: Ребята, посмотрите, какое сегодня замечательное утро, давайте поприветствуем друг друга!

Когда в садик я иду

Утром по дорожке

Здравствуй, всем я говорю

Даже соседской кошке

Здравствуй, небо голубое

Здравствуй, солнце золотое

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И все дружно улыбнемся

Дети все мы умные

Умеем петь и рисовать

И обо всем рассказывать.

(Дети выполняют движения по тексту)

В: Ребята, отгадайте  мою загадку.

Стихотворение-загадка: 

Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ!
Д:  Это осень.

В: Ребята, давайте поиграем в игру «Приметы осени». Я буду по очереди каждому бросать мяч  и задавать вопрос, а вы мне будете бросать мяч обратно с ответом.

 В: В каком месяце началась осень?

Д: Осень началась  в сентябре.

В: Как называется второй месяц осени?

Д: Второй месяц осени октябрь.

В:  А как называется последний месяц осени?

Д:  Последний месяц осени
В: Сколько всего осенних месяцев?

Д:  Три осенних месяца.
В: Куда улетают перелетные птицы?

Д: Птицы улетают на юг!

В: Назовите, какие природные явления вы знаете?

Д: Идет дождь, дует ветер, день стал короче, а ночь длиннее и т.п.

В: Как изменились деревья?

Д: Листья стали разноцветные и опадают.

В: Какие деревья не меняют цвет листьев с наступлением  осень?

В: Карагач, сирень, дуб.

В: Ребята, послушайте, какое стихотворение о дубе написала  Ирина Токмакова

Чтение стихотворения педагогом:

Дуб дождя и ветра
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
Страшно простудиться?
Ведь до поздней осени
Он стоит зелёный.
Значит, дуб выносливый,
Значит, закалённый.

Вопросы по произведению:

В:  О чём говорится в стихотворении?

Д: В стихотворении рассказывается о дубе.

В: Чего не боится дуб?

Д: Дуб не боится дождя и ветра.

В: Как автор описывает дуб, какой он?

Д: Дуб выносливый, зелёный, закаленный.

Просмотр мнемотаблицы с чтением стихотворения.

В: Ребята, чтобы нам запомнить быстрее стихотворение, мы будем использовать мнемотаблицу. Мнемотаблица - это схематичные рисунки к тексту стихотворения.

1.В:  Ребята, посмотрите, что изображено на первом рисунке?

Д: Зелёный дуб, идет дождь, дует ветер, и рисунок  зачеркнут.

Этот рисунок соответствует строчкам стихотворения:

 Дуб дождя и ветра
Вовсе не боится.

2.  В : Что изображено на втором рисунке?

Д: На следующем рисунке изображены губы и вопросительный знак.

Этот рисунок соответствует строчкам стихотворения:

 Кто сказал, что дубу
Страшно простудиться?

3. В: Что изображено на третьем рисунке?

Д: На рисунке изображено много деревьев без листьев,  а одно с листьями.

Этот рисунок соответствует строчкам стихотворения:

Ведь до поздней осени
Он стоит зелёный.
4. В:  Что изображено на четвертом рисунке?

Д: На рисунке изображен сказочный дуб с мускулами, как у спортсменов.

Этот рисунок соответствует строчкам стихотворения:

Значит, дуб выносливый,
Значит, закалённый.

Вот послушайте, как я расскажу стихотворение с помощью мнемотаблице. 

Воспитатель читает строки стихотворения, поочерёдно указывая на фрагменты мнемотаблицы.

Ребята, а сейчас давайте отдохнем.

Физкультминутка «Листопад"

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо,
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.

Повторное чтение стихотворения педагогом, хоровое повторение.

В:  Кто из вас хочет попробовать рассказать стихотворение с опорой на мнемотаблицу?

2 – 3 ребенка поочередно читают стихотворение.

В: Ребята, а вы хотите отдохнуть и поиграть?

Дидактическая игра: «Бывает осенью?»

В: Ребята,  послушайте правила игры! Я буду задавать вам вопросы, что бывает или не бывает осенью.  Вы вместо ответа «бывает»  будете громко  хлопать в ладоши, вместо ответа «не бывает»  - топать ногами.

Вопросы:

- Листья желтеют и опадают?

- Солнце жарко греет, зайка в серой шубке?

- Птицы  в стаи собираются?

- На деревьях распустились зеленые листочки?

- Прилетели снегири?

- Распустились первые цветы?

- В огороде созрел урожай?

- Прилетели скворцы?

- Белки заготавливают орехи, грибы?

- Медведь вышел из берлоги?

- Лежит иней на траве?

- Созрела земляника и малина?

- Выпал первый снег?

- Еж, барсук, бурундук – ложатся в спячку?

Рефлексия

- Стихотворение,  какого автора мы разучивали?

- О чем пишет поэтесса Ирина Токмакова?

- Понравилось вам описание дуба в этом стихотворении? Почему?

В:

«Спасибо, ребята, огромное вам,
За то, что упорно всем миром трудились,
Работали дружно, совсем не ленились!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542708-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-stars