Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Милосердие»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Жердевская средняя общеобразовательная школа»

Принята на заседании Утверждаю:

Методического совета Директор МБОУ « Жердевская СОШ»

от «30» августа 2017г __________________Г.В.Голубева

Протокол № 1 Приказ «01» сентября 2017г №348

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Милосердие»

Возраст учащихся: 9-10 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Кисиленко Ирина Геннадьевна,

учитель начальных классов

Жердевка – 2017 г.

Информационная карта

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность. Рабочая программа «Милосердие» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения, на основе авторской программы учителя начальных классов Новолядинской средней школы Зубовой Галины Дмитриевны. Введение программы «Милосердие» в 1- 3 классах на начальной ступени образования гармонично дополняет содержание образовательной области ФГОС «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Культура России исторически формировалась под воздействием православия, и все её сферы глубоко связаны с ним, поэтому православная культура – одна из важнейших областей социально-гуманитарного знания. Являясь исторически ядром традиционной российской культуры, православие тесно связано с национальными культурами не только русского, но и многих других народов России в их историческом развитии и современном состоянии. Без знания основ православной культуры адекватное освоение ценностей российской культуры, особенно гуманитарных, невозможно, а приобщение к ним затруднено.

Новизна программы заключается в формировании воспитательного процесса на двух взаимосвязанных уровнях: образовательном (направления: культурологическое, православное, краеведческое, интеллектуальное, оздоровительное) и на поведенческом (вооружение умениями и навыками толерантного взаимодействия), составляющих единое целое.

Актуальность программы в том, что она способствует развитию у младших школьников системы общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей.

Отличительная особенность программы в том, что она, используя различные методы и приёмы обучения, прививает учащимся следующие духовно – нравственные ценности:

• патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

• социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

• гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

• семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

• труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

• наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

• традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

• искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

• природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

• человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Срок реализации программы и режим занятий

Программа рассчитана на 1 год обучения и предусмотрена для детей 9 -10 лет.

Продолжительность проведения занятия – 45 минут, 1 раз в неделю. На учебный год отводится 36 часов.

Формы организации учебного процесса.

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия проводятся в учебном кабинете, в музеях различного типа, библиотеках:

• групповая работа;

• индивидуально-групповые виды деятельности;

• экскурсии;

• классные часы;

• беседы, викторины;

• коллективные творческие дела;

• обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций;

• ролевые игры;

• просмотр и обсуждение кинофильмов, мультфильмов и т.д.

Цель программы – формировать на основе знакомства с православной культурой высоких ценностных отношений к духовному историческому и культурному национальному наследию и воспитывать качества, отличающие русский характер: доброту, открытость, трудолюбие, патриотизм, сострадание, милосердие, благородство. Для решения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Учебный план

Содержание программы.

Введение в образовательную программу.

Теория

Знакомство ребят с программой иособенностями курса духовно - нравственного воспитания и развития (добро и зло, честность и порядочность, духовный мир человека и др. Отличительные особенности этих понятий)

Знакомство с режимом работы объединения «Милосердие» и правилами техники безопасности в классе.

Практика

Начальная диагностика компонента нравственного развития младших школьников. (Методика Н. Е. Богуславской «Незаконченные предложения»)

Блок 1. Милосердие в семье (15ч).

Теория (9ч).

Содержательная часть учебного материала. Семейные традиции. Воспитание в семье. Почитание родителей . Знакомство с пятой заповедью Закона Божия. Уважение и забота о пожилых членах семьи. О совместном труде и отдыхе всех членов семьи. Предотвращение конфликтов, возникших в семье.

Литературный ряд. Чтение и анализ произведений: «Как мама приучала меня к милосердию», «Мальчик и очки», Т.Борисов «Апельсин», «Сыны Ноя», «Не сын, а свин»,Б.Балашов «Внук», И.Глазунова «Сказка о непочтительном сыне», «Детское сердце», «Простая истина», М. Кравцова «Воспоминания о царственных мучениях», «Добрая сестра». «Муха и пчела», А.Худошин «Доброта и любовь побеждают зло». и др.

Зрительный ряд. К.К. Иванов «Родительская суббота», Ф.А.Моллер «Невская битва».

Практика (6ч). Разучивание наизусть стихотворений о папе, маме, дедушке, бабушке, рисование портрета мамы, рассказы о проведении в семье дня рождения и «дня Именин». Проигрывание и анализ ситуаций.

Раскрашивание рисунков. «Внук», «Дед Мороз», «Священослужители», «Васильки», «Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

Проекты. Проект «Чти отца твоего и матерь твою». «Моя семья - моё богатство», «Родословное древо».

Блок 2. Милосердие к ближним (14ч)

Теория (9ч)

Содержательная часть учебного материала. Православные традиции праздника Рождество Христово. Духовное значение праздника в жизни народа. Святки. Православные традиции проведения Святок.

Духовное значение праздника Светлая Пасха в жизни народа. Православные традиции праздника. Милосердие к старым одиноким людям. Знакомство с житиями особо почитаемыми на Руси православных святых.

Литературный ряд. Чтение и анализ стихотворений: В.Кюхельбекер «На воскресение Христово». , Е.Санин «Предание о том, как было подарено первое красное яйцо», «Пелагея Ивановна»,Евангельская притча «Милосердный самарянин», Б.Ганаго «Пожар», «Благодетельный человек Фрол Силин», Монах Симеон «Трусиха и смельчак», О.Шепелькова «Золотое сердце», О.Малишевская «Иоанн Шанхайский», М.Алёшина «Амвросий Оптинский», Г.Ханов «Святой Лука», А.Худошин «Праведная Иулиания», В.Воскобойников «Плачущий генерал» М.Алёшина «Учитель кротости и смирения», Монах Симеон Афонский «Сказка о пуговице», О.Шепелькова «Бога в милости не перемеришь», П.Афонский «Жадина», С.Фонов «Святой воин Фёдор Ушаков», «Зинаида Корж».

Зрительный ряд. Иконы святых, И.Е.Репин «Николай Мирликийский спасает от смерти трёх невинно осуждённых», Ю.П.Пантихин «Сергий Радонежский и Дмитрий Донской», Ю.П.Пантюхин «Александр Неский», В.М.Васнецов «Три богатыря», В.Д.Илюхин «Встреча А.В.Суворова и Ф.Ф. Ушакова в Севастополе»,

Музыкальный ряд. Д. Шостакович «Шарманка», тропарь и кондак праздника Рождество Христово.

Практика (5ч). Акция «Милосердие»: помощь ветеранам, детскому дому.

Игра-упражнение «Подбери ласковые имена для друга»; составление рассказа о своём имени; рассматривание икон святых, наиболее почитаемых на Руси. Проигрывание и анализ ситуаций.

Раскрашивание рисунков. «Светлая Пасха», «Защита Отечества», «Богатырь земли русской», «Памятник героям войны».

Проекты. Выпуск журнала «Вифлеемский звон», Исполни заповедь «Не укради», «Времён связующая нить…» «Спешите делать добро»: изготовление подарков-игрушек для детского дома, кукольное представление, изготовление поделок к праздникам Рождеству Христову и Светлой Пасхе».

Блок 3. Доброе отношение к природе (7ч).

Теория (3ч).

Содержательная часть учебного материала. Шестоднев – сотворение мира. Обязанность первых людей заботиться о рае. Наша обязанность заботиться обо всём окружающем, ответственность при встрече с любой жизнью (растением, животным). Разумное отношение к животным: не ставить его выше человека, держать в подобающем месте.

Литературный ряд. А.Худошин “Святой Герасим и лев», В.Денисова «Детство в блокаде», Б.Ганаго «Сказанное слово», «Разорённое гнездо», О.Клюкина «Девочка и морская звезда».

Музыкальный ряд. Р. Шуман «Альбом для юношества» «Охотничья песенка», музыкальная притча «Морские звёзды».

Практика (4ч). Уборка территории близ лежащего парка, сквера, родника. Проигрывание и анализ ситуаций.

Проекты. «Сделаем всё, что сможем», «Я люблю природу».

Раскрашивание рисунков. «Кошка-друг», «Щенок», «Морские звёзды».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате освоения предметного содержания по «Урокам милосердия» у обучающихся, оканчивающих 3 год обучения, формируются учебные действия:

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

У обучающихся могут быть сформированы:

-уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, окружающего мира;

-установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

- составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;

работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ);

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

ориентироваться в учебных пособиях (система обозначений, структура текста, словарь, содержание);

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя);

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков;

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

получат возможность научиться:

- осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-сопоставлять информацию, представленную в разных видах;

- выбирать задание из предложенных, основываясь на своих интересах.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

- осознавать ценность семьи, человеческой жизни, основных норм религиозной морали, понимание их конструктивных отношений в семье, обществе и с окружающей природой

-осмысливать духовно-нравственный опыт предшествующих поколений, определять свою позицию

-анализировать и оценивать поведение и поступки людей

-соблюдать правила нравственных взаимоотношений в коллективе, свободно общаться в типовых ситуациях повседневности

-осмысливать, почему нужно уважительно относиться к культуре и традициям своего и других народов.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Приобретение школьником социальныз знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п. ), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями ( в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Контроль и оценка планируемых результатов.

Способы определения результативности: педагогическое наблюдение, педагогический анализ.

Контроль и оценка деятельности обучающихся осуществляется с помощью творческих заданий, отчётных выставок, концертов, проектов и проверочных работ обучающего или контролирующего характера. Характер заданий для проверки умений, навыков, знаний терминов, доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения « Милосердие » для учащихся, показывая им реальный уровень их достижений и определяя проблемные области.

В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятельности оцениваются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов— получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к со­циальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной среде. Именно в такой близкой социальной сре­де ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в са­мостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

• степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

• поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

• результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с этими заданиями самостоятельно;

• косвенным показателем эффективности данных занятий может быть повышение успеваемости по разным школьным дисциплинам, а также наблюдения учителей за работой учащихся на других уроках (повышение активности, работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для педагога:

Г.Д.Зубова. Методические рекомендации по реализации образовательного курса «Уроки милосердия», Тамбов. 2014

Литература для детей:

1.Г.Д.Зубова «Уроки милосердия», Сборник материалов для организациизанятий по предметной области «Основы религиозных культур и светской этики» 3 класс,Тамбов, 2016. - рабочая тетрадь.

2.Балашов, Б., протоиерей. Десять заповедей. Пособие для детей и взрослых по изучению основ православной веры; худ: В.А. Макаров. – Клин: Изд-во «Христианская жизнь», 2010. – 144 с.

3.Быть кому-то нужным / Т.Д. Жданова [и др.]; худ. З.Н. Ярина. –Рязань: Зёрна-Слово, 2010. – 48 с.

4.Воздвиженский, П.Н. Моя первая священная книга. – М.: Известия, 2009. – 112 с.: ил.

5.Ганаго, Б. Детям о молитве: рассказы для детей / Борис Ганаго; Белорус. Православ. Церковь. – 5-е изд. – Минск, 2008 (ПРУП «Мин. фабрика цв. печати»). – 71 с.: ил

6.Глазунова, И. Сказки Ангела: десять заповедей для детей / Ирина Глазунова; худ. Надежда Суркова. – Рязань: Зерна-Слово, 2012. – 39 с.: ил.

7.Десять заповедей Божиих. / авт.-сост. Святитель Николай Сербский. – М.: Ковчег, 2008. – 64 с.

8.Иванова С. Ф. Введение во храм Слова: Книга для чтения с детьми в школе и дома. – 336 с., ил.

9.Королева, Е.А. Божий мир : кн.-помощница / Елена Алексеевна Королева. – М.: Смирение, 2009. – 16 с.: ил.

10.Симеон Афонский. Афон для детского сердца / монах Симеон Афонский; Св. гора Афон, Пустынь Новая Фиваида Афон. Рус. Пантелеимонова монастыря ; худ. Дина Безбородых. – М., 2011. – 64 с.: ил.

11.Снова у старца: рассказы старца Паисия для маленьких / Православ. приход храма Св. Духа сошествия, г. Москва; худ. Елена Хисматова; пересказ Марины Алешиной. – М.: Изд-во Сестричества во имя свт. Игнатия Ставроп. ; Чтение для рус.детей, 2008. – 20 с. : ил.

12.Худошин, А. Бисер небесный : рассказы для детей о рус. святых / Александр Худошин. – М.: Терирем, 2010. – 43 с.: ил.

13.Что значит подарить радость?: Пасхал. рассказы и стихи /

Электронные ресурсы:

http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых

образовательных ресурсов.

http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные

ресурсы для общеобразовательной школы.

http://www.eparhia-tmb.ru/ - сайт Тамбовской епархии

http://www.russkoe-slovo.ru/ - сайт издательства «Русское слово»:

методический раздел.

http://www.religion.historic.ru/ - история религии

http://www.foma.ru/- о православии в России

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Жердевская средняя общеобразовательная школа»

Принята на заседании Утверждаю:

Методического совета Директор МБОУ « Жердевская СОШ»

от «30» августа 2017г __________________Г.В.Голубева

Протокол № 1 Приказ «01» сентября 2017г №348

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Милосердие»

Педагог: Кисиленко Ирина Геннадьевна

Количество часов: всего 36 часов; в неделю 1 час

Учебный график составлен на основе рабочей программы, утвержденной на заседании Методического совета протокол №1 от 30.08.2017г.

г. Жердевка, 2017

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543928-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera