Сценарий НОД: «Чтение художественного произведения К. Г. Паустовского «Кот-ворюга»

Сценарий НОД: « Чтение художественного произведения К.Г. Паустовского

«Кот-ворюга»

(Апрель,2023 Автор: Щекина Т.А.)

Цель: Познакомить с рассказом К. Паустовского «Кот - ворюга»

Задачи:

1. учить анализировать художественное произведение, внимательно относиться к художественному слову; осознанно воспринимать при чтении содержание произведения, делать выводы; давать характеристику действиям и поступкам героев;

2.расширять словарный запас; развивать навык слушания;

3. учить оформлять свою мысль в речевое высказывание;

4. учить коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение;

5. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, доброту, прививать интерес к литературе.

Материал и оборудование:

1. Проектор: картинка котенка;

2. портрет К. Г. Паустовского;

3. картинки рассказа Кот – ворюга.

Ход занятия

Включается аудиозапись ( звуки мяуканья котенка)

Воспитатель спрашивает: «Как вы думаете, кто это?»

(отв. детей: - Это мяукает котенок)

Воспитатель:- Верно. К нам в гости пришел котенок. Смотрим на экран. Котенок с экрана задает вопрос детям: « Ребята вспомните в каких сказках и рассказах Вы встречались со мной?»

( отв. детей:  «Кот в сапогах»;«Кот, петух и лиса» «Глупый мышонок»;«Пошел котик на торжок»и т.д.)

Воспитатель: Поднимите руку, у кого дома есть кот или кошка?(Дети называют клички своих кошек, составляют небольшие рассказы о своих питомцах)

Воспитатель:Сегодня мы еще познакомимся с новым авторским рассказом К.Г.  Паустовского в котором главным героем является кот. Но, это не просто кот, и после прочтения рассказа, мы выявим, что особенного в этом котенке?

(Чтение произведения)

Беседа по содержанию рассказа

Понравился рассказ?

- Что особенно понравилось в рассказе?

- Какие чувства вызывает кот? Менялись ли они по ходу чтения?

-  Вам кота стало жалко?

 Давайте разберёмся, а таков ли кот на самом деле?

- Перед вами изображения кошек. Какие здесь кошки, коты?

– А здесь ? – А у нас какой кот в начале рассказа?(отв. детей: Портрет: рыжий, разорвано ухо, отрублен кусок грязного хвоста, дикие глаза, тощий, огненно-рыжий, белые подпалины на животе, нахальные глаза)– Как к нему отнеслись сначала ребята? - Как бы вы отнеслись к такому коту, если бы он оказался рядом с вами?

-Как кот попался? -Почему именно Лёнька смог выманить кота? - Почему Ленька предложил накормить кота как следует? 

– Как Ленька поступил по отношению к коту?

- Почему вы так решили? Как хотели поступить с котом?

– Был ли у вас такой случай, когда вам пришлось защитить свое животное (будь то кошка или собака)? Расскажите.

– Итак, коту дали замечательный ужин. Каким и как он вышел из чулана, наевшись?

 – Как вы думаете, что изменило кота? 

- Как кот отплатил за добро людей?

– Как вы думаете, для чего Константин Паустовский написал этот рассказа? Он хотел, чтобы мы поняли одну очень важную вещь, какую?  

- Важно ли быть добрыми?

Физкультминутка: КОТ- Ворюга

Кот - Ворюга жил у нас. (Встали, руки на поясе.)

Он вставал с лежанки в час. (Потянулись, руки вверх — вдох.)

В два на кухне крал сосиски (Наклоны влево-вправо.)

В три сметану ел из миски. (Наклоны вперед, руки на поясе.)

Он в четыре умывался. (Наклоны головы к плечам влево-вправо.)

В пять по коврику катался. (Повороты влево-вправо.)

В шесть тащил сельдей из кадки. (Рывки руками перед грудью.)

В семь играл с мышами в прятки. (Хлопки спереди-сзади.)

В восемь хитро щурил глазки. (Приседания.)

В девять ел и слушал сказки. (Хлопки в ладоши.)

В десять шел к лежанке спать, (Прыжки на месте.)

Потому что в час вставать. (Шагаем на месте.)

Воспитатель: Д/и «Что сначала, что потом» (построение логической цепочки)

Ребята, перед нами картинки, на которых изображены сцены из рассказа. предлагаю вам рассмотреть картинки и расставить их по порядку. Это поможет нам еще раз вспомнить последовательность событий в рассказе «Кот-ворюга».

Воспитатель: С каким рассказом мы сегодня с вами познакомились? Кто автор этого произведения? - Каким вам представляется кот в начале рассказа и в конце рассказа. Они разные? Написав этот рассказ Паустовский хотел, чтобы мы его читатели, поняли одну очень важную вещь. Животных надо любить, ухаживать за ними, кормить и не обижать. - Вам понравился рассказ?(отв. детей…)

Воспитатель:- И мне очень понравилось, как вы внимательно слушали. Ребята принесите на следующие занятие фото или рисунок своего любимого котенка, подготовьте рассказ о нем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544568-scenarij-nodchtenie-hudozhestvennogo-proizve